中班语言活动[我能带一位朋友来吗?]
中班语言活动《我能带一位朋友来吗?》
①活动目标:
1、理解故事内容,知道动物是人类的好朋友,体验人与动物之间和谐相处的美好情境。
2、初步学说故事中的对话,感受作品幽默诙谐的风格,体验阅读的快乐。 活动重难点:
1、重点:初步了解故事的基本内容,学说故事中的对话,感受作品幽默诙谐的风格。
2、难点:能初步尝试阅读图画书,用自己的语言表达故事内容。并且能体验人与动物之间和谐相处的美好情境。
②活动准备:
故事图片(由ppt 展示)
《小朋友的书․我的动物朋友》
若干个故事人物手偶
③活动过程:
1、情景导入,激发兴趣
师:今天呀,我们班来了一位小客人,他会是谁呢?他呀,就藏在老师的背后,好像有些害羞,我们中一班的小朋友能用好听的声音请他出来吗?我们一起说:你好,请你出来吧! 幼:你好,请你出来吧!
(教师拿出小男孩手偶,手偶手上还拿着一封信)
师(模仿小男孩):你们好,今天早上我在我家的信箱里发现了这个,一封信,我想和海星班的小朋友一起拆开来,看一看,到底是什么,好吗?
(教师PPT 展示信封,并念出内容)
师:信里面写了什么呢?国王和王后是怎么说的?你知道“邀请”的意思吗?(幼儿根据信封内容回答)
师(模仿小男孩):原来是国王和王后邀请我去喝茶呀,但是我想带上我的一个朋友一起去,而且它还是位动物朋友,我相信这会变得更有趣的。小朋友们,你们猜一猜,我会带什么动物朋友一起去王宫呢?
(幼儿自由猜测)
师:那我们一起听听故事,从故事里找找,你们猜的小动物都去了王宫吗?
2、分段讲述,理解故事
教师分段展示故事图片,从喝茶星期日讲到星期三
师:星期日……喝茶,我带来了……(长颈鹿用黑影遮住,只剩轮廓)国王和王后是怎么说的?我们来学一学,你们来猜出我带了谁?
师:星期一……吃晚饭,我带了……(河马直接展现),仔细观察国王和王后的表情,怎么样呢?你们觉得桌上的饭菜会怎么样?还会剩下吗?
幼:吃惊,会被河马吃光光
师:星期二……吃午饭,我带了更多的朋友……猜猜会是谁呢?老师给你们一谜语,你们来猜一猜……
师:星期三……吃早饭,我带了……(只出现大象的背,逐渐出现大象腿,象牙,象鼻)这会是谁啊,动物朋友呢?这是一只怎么样的动物朋友呢?王后为什么皱眉头呢?
幼:它是一只它很大的大象,他身上还挂着一串铃铛,我们都能在它背上吃饭了。大象因为太大了,没地方坐。
(分段讲解故事,鼓励幼儿学说故事中的对话,感受作品诙谐内容)
3. 自主阅读,分享发现
师:小朋友们,你们知道这个故事的名字吗,谁来猜一猜?其实这个故事还没完呢?国王还会继续邀请我去皇宫玩呢?那接下去会是星期几了呢?还会有哪几个小动物会去王宫呢?这个答案就藏在我们小朋友的书里,我们现在把小朋友的书从凳子背后的书袋里轻轻地拿出来,翻到第四页,从第四页看到第六页,把你的发现藏在你的心里,待会儿老师请小朋友说说,星期四,星期五,星期六又发生了什么?看看哪位小朋友最会看书,能清楚地把自己的发现分享给小朋友听。
(幼儿自主阅读,并邀请个别幼儿分享想法)
师:原来星期四还邀请了狮子,星期几邀请了海狮呢?最后国王和王后去了哪儿?故事里我们和动物朋友玩得开心吗?我把我的动物朋友也介绍给了国王和王后,他们也和动物成了好朋友。
4. 共同阅读,延伸经验
师:你们谁还能清楚星期几长颈鹿去了王宫呢?可能有些忘记了,那我们现在一起重新来回顾一下故事,翻开书到第一页,我们试着来讲一讲这个有趣的故事。
(教师引导幼儿共同阅读故事)
师:现在谁来说说我星期三带了哪位动物朋友去王宫了,干了些什么事?狮子是星期几我带王宫的,我们做了些什么?
(邀请个别幼儿回答,如果幼儿没有印象,可以点开PPT 图片提示)
师:今天我们欣赏了这么一个有趣的故事,这个故事里我们一共认识了几位动物朋友呢?有谁?你想邀请哪些动物朋友来玩?怎么玩呢?
幼:6位动物朋友,有长颈鹿,河马,猴子,大象,狮子和海狮
师:故事中,国王和王后还有小男孩愿意与他们一起做朋友,一起吃饭,一起玩,因为动物是我们人类的好朋友,我们要像故事中的国王王后一样,像朋友一样对待它们,而不是去欺负,看不起动物朋友,这样人和动物才能和谐相处。