减法反应时实验报告

减法反应时

周晓莉

（上海体育学院10级运科心理班，上海 200438）

摘要 将反应时分为三类，即简单反应时（a 反应时）、选择反应时（b 反应时）和辨别反

应时（c 反应时）。本实验就是根据其分类，利用减法反应时原理，对1名被试的选择时间和辨别时间进行测量。实验过程大致分为三步：分别要求被试对相同刺激做出相应反应、对不同刺激做出不同反应以及对不同刺激中的一种刺激做出相应反应。结果发现，简单反应时显著地小于选择反应时和辨别反应时，而选择反应时显著地大于辨别反应时。在现代心理学研究中，时常把反应时作为一种指标来分析人的知觉、注意、学习、记忆、思维、动机等心理；同时，反应时在实际应用中也较为广泛，是某些职业选择的重要指标之一。 关键词:减法反应时、简单反应时、选择反应时、辨别反应时

1 引言

反应时是指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间，即刺激与反应之间的时间间隔。刺激进入有机体后并不会立即有反应，而有一个发动过程，这个过程在有机体内潜伏着，直至冲动到运动反应器，才能看到一个明显的反应。本实验运用减法反应时原理来测定被试对信息的加工过程和特点。

减法反应时将反应时间分解成各个成分，然后分析加工的过程。它是由唐得斯首先提出的，故又称唐得斯减数法。在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，该过程即为所要测量的心理过程，这两种反应时的差异即为此过程所需要的时间。

被试所测试的反应时有三种，即简单反应时（a 反应）、选择反应时（b 反应）辨别反应时（c 反应）。三者的关系是：

b （选择反应时）-c （辨别反应时）=选择反应的时间 c （辨别反应时）-a （简单反应时）=辨别刺激的时间

根据三类反应包含的信息加工过程我们可以预期：选择反应时最长，辨别反应时次之，而简单反应时最短。a

2 方法

2.1被试

选择上海体育学院运动科学学院应用心理系的一名大一学生。 2.2仪器

JGW-B 型心理实验台反应时单元 计时计数器单元 手键一个。 2.3程序

2.3.1 接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。

2.3.2 开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激。

2.3.3 准备实验。被试坐在反应时测试单元前，双眼平视反应时观察窗口。在各类反应的正式实验前，主试将“学习、测试”键拨到“学习”一侧，按照该类反应的要求练习5次，以熟悉实验情境。练习后主试将“学习、测试”键拨到“测试”一侧。按“复位”键准备下一组实验。

2.3.4 A反应。被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方。指导语：“你听到‘预备’口令后，请注视刺激呈现窗。当你看到红光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快。不许提前按键。如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒钟你仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”主试宣布“开始”后，按“简单反应时”键，实验开始。每个被试连续做20次，其中有两次侦察实验。主试按“打印”键，打印实验结果。若重开一组则按“复位”键，准备下一组实验。

2.3.5 B 反应。被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方，右手食指放在绿键上方，右手中指放在黄键上方。指导语：“你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗。如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到绿光，就迅速用右手食指按绿键；如果看到黄光，就迅速用右手中指按黄键。要求又准又快，不允许提前按键，也不要按错键。如果提前按键或按键错误，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”主试按下“选择反应时”键，实验开始。每个单元结束后，主试按‘打印’键，打印本单元实验结果。若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“选择反应时”键指示灯亮，新一单元启动。每个被试进行3个单元的实验。

2.3.6 C反应。被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方。指导语：“你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗。如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到绿光或黄光，请不要按键。要求又准又快，不许提前按键，也不要按错键。如果提前按键或按键错误，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”主试按下“辨别反应时”键，实验开始。每个单元结束后，主试按“打印”键，打印本单元实验结果。若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“辨别反应时”键，新一单元启动。每个被试进行3个单元的实验。

3 结果

表1 同一被试的简单反应时、选择反应时和复杂反应时（单位：秒）

试验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

简单反应时 0.178 0.172 0.146 0.166 0.145 0.187 0.159 0.155 0.275 0.115 0.161

选择反应时 0.473 0.409 0.464 0.344 0.372 0.293 0.318 0.378 0.325 0.455 0.344

辨别反应时 0.351 0.270 0.246 0.252 0.246 0.252 0.287 0.240 0.264 0.256 0.259

12 13 14 15 16 17 18 平均数 方差 0.144 0.150 0.133 0.153 0.154 0.145 0.143 0.160 0.0010

0.332 0.281 0.277 0.635 0.406 0.385 0.497 0.388 0.0077 0.273 0.312 0.276 0.304 0.245 0.262 0.247 0.269 0.0008

图1反应时曲线

4 讨论

4.1简单反应时、选择反应时、辨别反应时之间存在着显著的差异。

因为简单反应时的任务只是包括对单一颜色的反应，即刺激光一呈现手指就松开；而选择反映时包括对不同颜色光的辨别时间和对单一颜色光呈现的反应时间；辨别反应时既包括对不同颜色光的辨别时间，又包括对有效刺激的反应时间。可见，三种反应所包含的信息加工过程的量的多少是不同的，所以自然在反应时间上有所差异。至于辨别刺激的时间大于选择反应的时间，探究原因，本人认为辨别刺激时间是一种更偏向于内心思维的活动，在辨别中，我们需要经过一系列的思维活动分析呈现的刺激是否是有效刺激然后做出相应反应；而选择反应时间是更偏向于反射或者是更偏向于机械性的活动，我们只需要做出与刺激相应的反应即可，显然这比辨别反应时要容易得多。所以，辨别反应时间显著地大于选择反应时间是理所当然的。再者, 从上表可以看到一被试的辨别刺激的时间略小于其选择反应的时间, 这与前人实验结果是相背离的。推测其原因，可能是他在选择反应时实验时，由于其要待4种颜色光种的一种呈现时按相对应的颜色键，造成其心理紧张，于是他的选择反应时所用时间相对过大，以致引起其辨别刺激的时间略小于选择反应的时间。 4.2 误差的讨论

4.2.1练习效应

由于在实验前被试并没有练习过，所以第一个被试有可能因为对实验进程不熟悉而使其反应时间与其他被试有不小的差异。另外，围观人员的语言与行为可能对被试造成干扰，以致其心理紧张，从而影响到反应时间。再者，从实验进程来看，实验分三步进行，但三种实验各不相同，有可能导致被试实验要求进而使反应时间过长。

4.2.2实验设计

由于选择反应时中涉及到的刺激光有4个，而辨别反应时只需对有效刺激（一种刺激光）做出反应。因此，本人认为这使得不能更好地将辨别和选择区分开来，若将刺激光的总数改为2个或3个，则能更好对辨别时间和选择时间加以区分。

4.2.3实验设备

该实验中反应时装置所呈现的颜色光过于暗淡，以致黄色光与红色光、蓝色光与绿色光的区分度较差。对此，本人建议应该改进设备色光的灵敏度，再有实验进行时要挂上窗帘，这样才能使实验得出的结果较为理想。

4.2.4测量方法

反应时是指反应的延续时间，并不能在给予刺激的同时就发生。刺激的呈现引起一种过程的开始，此过程在有机体内部进行是潜伏的，直到此过程到达肌肉这一效应器时，才产生外显的反应效应为止。

但在目前现有的测量方法中，测量仪器测量的是刺激开始到被试作出反应按下按键的时间，也就是说，反应时的测量值是从刺激开始到反应结束之间的时间长短，它比真正要测量的反应时长。测量被试按反应键的动作时间，对分析这些反应时测量方法的有效性有重要的意义。在此实验中，也未将动作时间进行测量和排除。

5 结论

5.1简单反应时显著地小于选择反应时和辨别反应时, 辨别反应时显著地小于选择反应时; 辨别刺激的时间明显地小于选择反应的时间。

5.2不同个体对同一刺激的反应时存在个体差异。 5.3个体对刺激的反应时受诸多因素影响。 5.4实验仪器和设计本身存在缺陷。

6 参考文献

6. 1．杨治良主编，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1988，87—88 6. 2．杨博民主编，《心理实验纲要》，京大学出版社，1989，83—85

Reaction time variance method

Zhou Xiaoli

( Shanghai Institute of Physical Education 10 transport division of psychology class, Shanghai

200438 ) Abstract:the reaction time into three categories, namely, simple reaction time ( a reaction time, choice reaction time ( b ) reaction time ) and reaction time ( C reaction ). The experiment is that according to its classification, using subtraction reaction principle, on 1 subjects to choose the time and tell the time measurement. The experimental process is divided into three steps:

respectively, were asked to respond to the same stimuli, to make different responses to different stimuli and for different stimulus in a stimulus to make corresponding responses. It was found, simple reaction time was significantly smaller than the choice reaction time and reaction time, and choice reaction time significantly larger than the discriminative reaction time. In the modern psychology research, often put the reaction time as a index to analysis of people's perception, attention, learning, memory, thinking, motives, psychological; at the same time, reaction time in practical application is also more widely, is one of the important indicators of certain occupation choice.

Key words: subtraction of reaction time, simple reaction time, choice reaction time, reaction time