浅析网络思想政治教育的创新
20世纪以来,在信息化浪潮的推动下,互联网作为“第四媒体”发展迅速,正以惊人的速度在全国范围内发展和普及,逐渐成为人类生活、学习、工作等方面不可或缺的一部分。 网络媒体,其作为信息资源的一种载体,已经逐步成为部队思想政治教育的一个崭新阵地,对部队的管理教育有着深远的影响。它在为部队思想政治教育工作提供前所未有的新机遇的同时,又使部队思想政治教育工作面临着空前的新挑战。
党的十七大报告指出,“要加强网络文化建设和管理,营造良好网络环境”。构造良好的网络环境,才能使网络思想政治教育正常有序的进行。思想政治教育的网络化是一种潮流趋势,只有准确预测和把握部队网络思想政治教育的发展趋势,才能有效地加强军营网络文化的建设和管理,从而为部队网络思想政治教育提供良好的环境。
一、军队传统思想政治教育与网络思想政治教育
军队思想政治教育内容主要包括以下五个部分:思想教育、政治教育、道德教育、法制教育以及心理教育。
传统的思想政治教育一般采取的是念文件、读报刊、听大课、写黑板等方式。这样做固然能完成教育思想的传达,但往往在学习领会上收效甚微。其原因具体表现在三个方面:一是“老观念”。虽然这几年条件优越了,但是一些基层单位和官兵还不能适应新的形势,没有从根本上转变观念,一些先进的教育设备没有发挥作用。二是“老套路”。绝大多数单位的政治教育仍延续一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。一部分单位连这“三步曲”都走不好,政工干部上完课后,讨论变成了自流,小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结,还是离不开原原本本,按要求去搞,在工作进程中没有新的突破。实践证明,军队传统的思想政治教育需要创新,老旧的观念需要改变。
网络进入思想政治教育已是大势所趋。网络思想政治教育作为网络与思想政治教育联姻的产物,其不仅是传统思想政治教育在手段和方法上的延伸,也是一种全新的思想政治教育模式和理念。网络不会使传统思想政治教育退出历史舞台,两者的结合反而使思想政治教育的大殿堂蓬荜生辉。因此,大力发展网络思想政治教育是时代发展的需要。
(一)网络思想政治教育的功能特点
网络思想政治教育与传统思想政治教育相比,有如下基本特点:
第一,教育主客体关系的真正民主化。在网络思想政治教育中,教育主体不是高高在上实行灌输的思想权威,而是制造、传播、监控网络信息,兼有信息传播者和思想政治教育的双重身份的引导者。他们与教育客体的地位是平等的,他们不提供“说服”,而是“影响”、“选择”和“引导”。
第二,教育客体的真正自主性。网络思想政治教育工作中,教育客体学习的主导性日益突出,教育对象利用网络进行充分地自主学习和个性化学习,以充实自己,完善自我,提高自身的整体素质。
第三,由于多媒体技术的存在,教育形态从平面走向立体化,从静态变为动态。
(二)网络思想政治教育坚持的基本原则和内容形式
网络思想政治教育要坚持如下原则:网上思想政治教育与网下思想政治教育相统一,思想教育与管理服务相统一,先进性要求与广泛性要求相统一,共性教育与个性教育相统一,主动灌输与互动交流相统一。
网络思想政治教育的基本原则是开展网络思想政治教育时必须遵循的规律性指导,是处理教育过程中一些基本矛盾和关系的基本准则。只有正确地理解、掌握和运用这些基本原则,才能使网络思想政治教育充满活力。
网络思想政治教育实施过程中经常采用的方法有:积极灌输法、虚实结合法、多种激励法、自我教育法、陶冶教育法、心理咨询法等等。多种方法相互结合、相互渗透。
(三)网络思想政治教育的管理与评估
网络思想政治教育的管理过程就是遵循管理原则,科学地组织网络思想政治教育过程,并自觉地运用系统论、信息论、控制论等科学理论和科学方法、协调网络思想政治教育的内容与内容之间,系统与系统之间以及系统内部的相互关系,以实现网络思想政治教育的既定目标。 网络思想政治教育的管理对于科学地组织实施网络思想政治教育的过程,求得网络思想政治教育的最佳效果有重要意义。管理好网络思想政治教育的脉络流程,才能逐步达成教育目标。优秀的管理团队也是思想政治教育工作取得良好效果的一个保障。因此,注重在网络思想政治教育管理能力和形式方面的训练和培养也是一项重要工作。
二、网络信息化条件下部队思想政治工作的发展创新
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。
创新是21世纪的时代主题。在这一时代背景下,思想政治教育承担着培养和造就创新人才的重任。思想政治教育的创新正是适应思想政治教育发展和实现思想政治教育现代化的需要而产生。创新不仅是经济社会的强劲动力,同时也是思想政治教育发展的不竭动力。面对网络汹涌澎湃的发展态势及其对社会文化越来越深入的影响,部队思想政治教育的创新已成必然。
(一)网络思想政治教育面临新机遇
网络推动了思想政治教育的创新,也为思想政治教育的创新提供了条件,特别是信息网络技术的发展和运用,为思想政治教育带来了新机遇。网络给思想政治教育工作在手段、方式、条件、效果乃至教育的主客体、教育的价值观等方面带来全方位的变化和全新的拓展。 其具体表现在以下四个方面:
1、网络拓宽了思想政治教育信息的获取渠道;
2、网络提高了思想政治教育的工作效率;
3、网络使思想政治教育具有更强的时效性;
4、网络增强了思想政治教育对象的主体独立性;
(二)网络思想政治教育面临新挑战
网络像一把双刃剑,它既给思想政治教育带来了全新的机遇,也给思想政治教育带来了前所未有的挑战。
1、意识形态渗透带来的挑战。信息全球化改变受众只能被动接受舆论控制的局面。这不仅扩大了受众接受信息的自主权,同时也增强了受众对信息的发布能力,从而增加了舆论导向控制的困难,使思想政治教育受到意识形态的挑战。
2、网络文化带来的挑战。由于网络接受信息的方便性和隐蔽性,又由于文化产业部门严重的条件分割,无法形成整体思想政治教育的合力,因而给目前文化市场的治理工作增加了难度,也给思想政治教育留下一个难以弥补的“黑洞”。
(三)网络化境遇中思想政治教育的创新思路
为了应对新机遇和新挑战,就必须努力实现网络思想政治教育的创新。网络思想政治教育的创新是一项艰巨而伟大的系统工程。它有一个科学完整的网络体系,包括理论、观念、内容、方法、形式、体制、队伍等方面的创新。
1、理论观念创新
伟大的实践需要伟大的理论作指导。思想政治教育是一门实践性很强的学科,社会实践是它存在的条件和发展的原动力。当前,思想政治教育理论滞后是影响思想政治教育顺利而有效开展的制约因素之一。
当我们面临客观上迫切要求思想政治教育适应形势,而思想政治教育却不能很好地适应这种需求的矛盾时,我们要以科学的态度深人研究思想政治教育所处的环境,切准网络社会的特征及其可能给思想政治教育带来的影响,确立现代科学的思想政治教育观念,逐步完善思想政治教育工作的科学理论体系,以理论来指导实践。为了完善网络思想政治教育,首先要建立信息观念;其次要建立整体观念;再次则是长期观念。网络思想政治教育是一项长期而复杂的系统工程,要持之以恒的进行,逐步完善。
2、内容方法机制创新
思想政治教育的内容是一个既相对稳定又不断发展的体系。在突出抓好以理想信念为核心的思想政治教育的同时,应从实际出发,不断丰富和深化工作内容。
在网络社会中,由于教育对象的主动性增强,不再处于传统的被动接受灌输的地位,而是积极参与者的角色,而教育者的主导优势部分丧失,不再是权威,而是信息的拥有者。这些新特征的出现,要求思想政治教育应改变单向“灌输型”为双向沟通的“吸收型”,变居高临下的“指令型”、“执行型”为民主平等的“自主型”。教育内容要从官兵的价值、官兵的自主意识增强的实际出发,真正做到尊重官兵、理解官兵、关心官兵、信任官兵。
伴随着网络技术和网络监控机制的不断健全,必须努力探索信息网络条件下思想政治教育的创新机制,才能不断提高网络社会思想政治教育的感召力和渗透力。
3、队伍创新
增强思想政治工作的创新力,关键在于培养一支高素质的思想政治工作队伍。试想一个知识贫乏,又不懂网络的政治工作队伍又如何去占领网络阵地呢?更不用说去适应迅速发展的新形势对思想政治教育提出新任务的要求?
首先,政工干部要改变以前的思维方式,树立新的思维方式,以适应信息网络社会的要求;其次,着力强化政工干部的阵地意识、科技意识、超前意识、情理意识、法制意识、创新意识,只有这样,才能增强思想政治工作的效果;再次,政工干部要有较高的思想政治素质和业务素质,还要有广博的知识文化素质和信息网络素质。在网络环境下具备较强的网络操作能力,能善于驾驭网络,并注重教育渠道创新,把单向型与交互型相结合,把集体型与个体型相结合,把免疫型与感染型相结合,将网络上新的知识信息与工作实际有机结合起来,形成多层面的教育网络格局,使受众能够从不同渠道受到教育影响,充分发挥思想政治教育的能动性,及时准确地作好思想政治工作,提高网络思想政治教育的亲和力和吸引力,从而不负时代赋予我们的使命。