大学生职业价值观与价值观教育

新视点

中国成人教育2009年第24期

大学生职业价值观与价值观教育

○钟强

易钢

［摘要］当前影响大学毕业生就业的因素众多，其中大学生的职业价值观是一个不可忽视的方面。本文认为当代大学生职业价值观呈现出以下四个特点：多样性、现实性、个体性和功利性。大学生职业价值观的形成与发展变化受到若干因素的影响与制约，主要有社会的变迁、高等教育的发展、家庭、大众传媒及个人价值观等。面对高等教育的新发展，大学生就业的新形势和新任务，对大学生职业价值观教育应该着重抓好以下工作：系统开展职业价值观教育；针对性开展职业地位观教育；全面开展职业幸福观教育；积极开展社会责任观教育。

［关键词］大学生就业；职业价值观；教育价值观对人生有着重要的影响，价值观在职业选择上自１９９５年开始，国家逐步确立了高校毕业生“以市场的体现就是职业价值观。职业价值观又名工作价值观，是人为导向，政府调控与学校推荐相结合，学生与用人单位双向

的就业实现模式。随着新模式的确立，尤其是面对越们进行职业评价和选择的标准，对择业行为起着指导和决选择”

我们现在比较定性作用。影响大学毕业生就业的因素众多，来越多的选择和越来越严峻的就业市场，大学生不得不形

多的是关注政府的就业政策和宏观的经济形势，这些无疑成自己特殊的职业价值观。这既是整个社会价值观转变的是众多影响因素的宏观制度背景，起着基础性的作用。但产物，又是面临就业压力的需要。在毕业生的价值取向中，是，还有一些主观因素不可忽视，如大学生的职业价值观，昔日那种长期被抹杀和压抑的个人意志开始显现出来，自这也是影响大学生就业的一个重要方面。本文拟从职业选我价值的实现和个人目标的追求开始主导毕业生的就业选

择行为。大学生选择不再集中在某个领域，择角度探讨大学生职业价值观的变化及其高校价值观教育大学生择业与职

的对策。业价值观表现为更多的个性特点，彰显自我，突出个性，实

一、大学生职业价值观的特点现自我价值。（一）职业价值观的多样性（四）职业价值的功利性根据大学生的择业动机，我们可以发现当代大学生的大量研究表明，当代大学生的职业动机主要呈现出经职业价值观主要有以下几种类型：追求自身价值实现；追求济收入和环境优势的双元化特征。有研究者２００３年对１３

特长；追求收入与财富；追求稳定的环境；所高校１０５５名大学生的调查发现，大学生的职业动机从高或展示自己兴趣、

追求自由、到低依次为：经济收入（７４．５０％），符合自己特长６９．００％，单独立等。总之，随着市场经济的，社会转型的加

位发展前途大（４２．６５％），人际关系协调（２４．０８％），工作轻松剧，传统的职业价值观念在改变，一个完整统一的价值规范

自由（２０．９５％），福利待遇（１９．２４％），社会贡献（１２．８９％）便于流在职业选择领域也难存在。据研究者２００８年５月对我国９

晋升机会多（６．０７％）出国机会多（４．３６％）。另据所本科学校；２所专科学校进行专题调查，得出以下结论：动（７．７％），

２００７年有学者对贵州５００名大学生的调查，问卷中设计了２０００名被访者中，在职业选择上，５７％的大学生优先考虑的

因素是“最看重个人理想和价值的实现”，另外分别有３５％“假如现有工作专业对口但薪金一般，你是否愿意放弃它而

但高薪的职业”的问题，只有３．７％的大学选择专业不对口、和２９％的人选择工作环境以及个人收入水平。分别有５１％

和４３％的学生以“社会承认度”和“自己是否喜欢所从事的“不愿意”；绝大部分都选择了“较愿意”和“非常愿生选择职业”来衡量事业成功，１８％的学生认为“安贫乐道是无奈为了获得高薪而放弃自己的专业与兴趣。意”的选择和懦弱无能的表现”。我们看到在大学生职业价值观二、大学生职业价值观影响因素研究中有一现象，就是在不同的研究者那里，关于大学毕业当代大学生职业价值观的形成与发展变化受到若干因生的职业选择和价值目标是不同的，许多数据和结论甚至素的影响与制约。职业自身是大学生职业价值评价的主体，

其受到大学生的密切关注是情理之中的事，也是决定大学是矛盾冲突的，这并不奇怪，正是说明了当代大学生职业价

生职业价值评价的首要因素。除此之外，值观的多样性。影响大学生的职业

（二）职业价值的现实性价值观的还有以下５个方面的因素。当前，在就业领域很多大学生把第一份甚至第二份工（一）社会变迁的影响作看作是短期过渡的谋生手段，先就业再择业、创业的职业随着我国经济改革的深入，社会变迁的加剧，作为社会发展模式正在逐渐形成。高校的教育者和社会政策的主导文化的重要组成部分的职业价值观自然也随着这种变化而者，也在大力提倡先就业，再择业的模式，这并非有什么理变化。大学生的职业价值观在市场经济和社会转型的大背论化或科学化的根据，说到底就是现实的需要。在一个供大景下，出现的自主意识、风险意识、竞争意识、发展意识、自于求或者劳动力市场竞争激烈的情况下，最现实的就是要我意识等都明显的增强。我们前文说的多样性、现实性、个找到一份饭碗，先有饭吃，再去想办法吃多、吃好。这种职业体性和功利性无不与我国社会的变迁紧密相联。价值观使得大学生在职业选择上，改变以往“干一行，爱一（二）高等教育发展的影响行”的态度，就业过程从“一步到位”转向“逐步到位”。我国高等教育从“精英教育”向“大众教育”发生转变，

（三）职业价值的个体性使我国高等教育发展到新阶段。快速增长的大学毕业生与

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相对缩小的社会需求，使大学生及其家庭将关注的重点有

从

“进口”即考入大学转到“出口”，即毕业以后的工作选择的趋势。从个人挑选工作，到工作挑选个人，这样一种重要转折，必然影响大学生职业价值观的调整和变化。

（三）家庭因素的影响

家庭是个体成长的第一环境和终身环境，对大学生职业价值观的影响是直接而深远的。父母的价值观、所从事的职业和家庭的经济状况、成员结构等都是影响大学生择业

的重要因素。尤其是在现代社会的独生子女家庭，

这种影响更为显著。来自农村的大学生，文凭和学历不仅是农村人口进入城市的唯一途径，也是使家庭获得社会地位的重要基础。有研究表明：感觉家庭收入越低，认为“工作单位福利待

遇”

越重要，而对家庭收入比较高的毕业生来说，这个问题的重要性一般。

（四）大众传媒的影响

大众传媒在大学生职业价值观的形成和发展中具有重要作用，对于选择和彷徨中的大学生发挥着特殊的影响。大学生生活在一个被传媒包围的环境中，大众传媒无所不在、无孔不入地直接、间接影响大学生的职业价值观和职业选

择。尤其是网络技术的发展，

从更深、更广的层次影响了大学生的精神世界。传媒有意无意提倡和褒扬的，或者批判和谴责的，对大学生本人、家庭等职业价值观的影响是多方面的，其中既有积极的一面，也有消极的一面。

（五）个人价值观的影响

个人价值观是人们评价事务对与错、优与劣或者决定一件事情值得去做或不值得去做的一套内在标准体系，是与个人价值相联系的职业观、爱情观、生活观等最后的精神信仰。大学生职业选择是在其个人的价值观指导下进行的，大学生选择什么样的价值观？哪种价值优先？都离不开价值

观的支配。目前大学生职业价值观的多样、

易变、现实、复杂等，都与个人价值观本身具有的复杂、多样、转型等密切相关。

三、职业价值观教育的新任务

面对高等教育的新发展，大学生就业的新形势和新任务，在加强社会政策的调整、加快经济发展等基本工作，创造一个大学生就业的大环境的同时，对大学生职业价值观教育也是一项刻不容缓的任务，目前应该着重抓好以下工作。

（一）系统开展职业价值观教育

职业价值观是大学生对职业的基本评价和看法，是世界观、人生观和价值观在职业选择上的反映。我们长期以来

注重了对大学生世界观、

人生观、价值观的教育，但是停留在一般化的多，特色教育少；理论化的多，具体运用方面少。职业价值观的教育没有深入、系统的开展。一些大学生面临职业选择时，不知所措，不是盲目追随，就是无所适从。他们中的许多人仍然按照精英教育阶段的择业观念进行职业的选择，把就业期望值定得过高。但中国高等教育已经进入大众化发展阶段，传统的发展模式已经改变，传统的择业观也必须改变。大学生应该面对现实客观定位，找准自己在社会上的位置，积极参与竞争，勇敢面对挑战。尤其是社会的发展进步，人们生活水平和追求日益提高，一些新兴行业、新的职业、新的岗位层出不穷，虚位以待。大学生具有专业知识，思想活跃，接受新事物快，应该树立创新精神，确立在不同岗位建功立业，实现自我的价值观。

（二）针对性开展职业地位观教育

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职业地位观或职业声望观直接影响个人对职业的评价

和选择，目前大学生职业选择很大程度上受传统的

“职业高低贵贱之分”的影响，习惯于理想化和单一化地看待职业的声望和职业的前途。因此，职业选择往往集中在某些地区、某些行业。这既不利于在全社会形成积极健康的职业观念氛围，也会直接影响大学毕业生的顺利就业。因此，一方面，政府应该积极调整就业政策，建设和谐、公平地社会，使社会各职业有公平发展的机会；另一方面，高校的大学生职业价值观教育应引导大学生清醒地认识到，职业声望和职业地位是多种因素组成的，而且这种声望和地位也是变化发展的，每个人的努力和贡献，都可能改变传统的职业声望和地位。

（三）全面开展职业幸福观教育

对人生幸福的认识和理解，直接影响对职业的选择和评价。当前，幸福与物质利益的关系是十分突出和需要解决

的问题。必须承认每一个人的幸福和发展，

都需要一定的物质条件作为基础，然而，劳动和奉献是物质利益获得的前提条件。在今天这样的社会转型阶段，虽然有一夜暴富、不劳而获的现象，但是真正持久和大多数的幸福一定是自己劳动创造的。要让大学生深刻认识到劳动奉献和个人利益的紧密关系，大学生就业无论在什么地方，在什么岗位，都是创业的过程。只有艰苦创业，才有利益的获得，才有精彩的人生。现在特别强调先就业、再择业，其中一个基本的原则就是，人生的理想和成功，在于劳动和创造。首先有劳动创造机会，再去实现更高的人生理想。目前政府制定了一系列引导大学生向西部地区、基层和艰苦地区等社会最需要的地方流动的政策，我们在落实和完善这个政策的同时，还要用科学的理想、信念去教育、引导大学生。

（四）积极开展社会责任观教育职业和责任是紧密联系的，责任感是职业理想、职业成就的重要因素。高等教育不是义务教育，供养一个大学生，对于大多并不富裕的中国家庭来说，是一份相当大的付出，尤其对绝大多数农村家庭来说，往往意味着花光父母半辈子的积蓄，还要节衣缩食。因而一个大学生首先是要承载全家人的期望，担负起家庭的责任。职业既是实现人生价值途径，也是承担责任的主要载体。正是在这个意义上，我们开

展的感恩教育，首先是感家庭、

父母养育之恩，同时也感国家、社会之恩。在选择职业时，引导大学生不仅要看重职业本身的价值，而且要看到职业对社会的创造和贡献，对于家

庭付出的回报，也就是对家庭、

对社会的一份责任。责任意识体现了一个人的职业态度，是职业素养的表现之一。强烈的职业责任感是正确的职业价值观的核心内容之一。加强

职业价值观教育，重要的在于感恩思想、

回报家庭、社会思想教育，促进以社会责任为核心的职业道德教育。

参考文献：

［１］喻永红，李志．当代大学生职业价值观的特点与教育对策研究［Ｊ］．教育探索，２００３，（１２）．

［２］唐昆雄，杨斌．当代大学生职业价值观现状及教育对策探析［Ｊ］．贵州师范大学学报（社会科学版），２００７，（５）．

［３］闫明，顾雪英．大学毕业生职业价值观研究［Ｊ］．江苏社会科学（教育版），２００７，（１２）．

［４］肖芃．大众传媒对大学生思想政治教育的影响［Ｊ］．当代经理人，２００６，（１４）．

(作者单位：华南农业大学，广东广州510642)