品德与生活[我和小树交朋友]教案

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建议 来的益处；第二课时：向学生介绍一些植树节的知识，鼓励学生亲

自种植一颗小树并观察小树的生长过程记录下来。

活动过程：

第一课时

一、组织观察，小树也有生命。

1、教师引导：同学们让我们在校园里感受一下春天，观察大树、小树的特

点，并谈谈你们看后的想法？（学生回答）

【设计意图：以现观察与亲身体验，让学生初步了解树木给人类带来的重要

作用，培养学生爱护树木的情感。】

师：同学们，通过观察大树：树干笔直、粗壮、枝叶茂盛。 观察小树：树干细嫩，枝叶稀疏。 观察思考：小树怎么才能长成大树：需要阳光、雨露和人的细心照顾--水分、养料、没有虫害。 观察枯树：管理不好，小树就枯萎了。观察完了，你有什么想法？

生：畅谈想法······小树的生长需要、阳光、水分、养料，还有护林员工的精心照料。

师：可见小树也是有生命的，它们用自己的生命装饰了我们生存的环境，给我们带来了春天的生机，是我们的好朋友。（板书课题：我和小树交朋友）

【设计意图：通过出示观察，让学生进一步感受树木给我环境带来的变化，让学生们感受到它们也是有生命的。】

二、互动交流，认识我们的“朋友”。

1、教师：大树虽然不想小动物那样能跑来跑去，但它也是有生命的，今天

我就给大家带来了小树朋友。现在就请你把课前搜集的图片资料跟小组内的同学说一说。

2、分组交流生产生活中我们认识树木情况资料（图片、文字）

杨树、松树、柳树、槐树等等。

3、小组成员进行讲解、介绍或表演、体会树给人们生产生活带来的方便。 教师引导：同学们收集的资料可真多！通过这些活动你有什么感受？它们给我们的生活带来了什么？

学生思考后，畅所欲言·。

课堂小结：树木可以美化环境、改善空气、提供木材供方便我们生产生活，他吸收二氧化碳，释放氧气对维护生态平衡起到了重要作用。

教师反问：小树给我们带来了那么多的好处，那同学们愿不愿意跟它做朋友呢？（愿意）

【设计意图：课前布置学生搜集树木给我们的生产生活带来变化的图片，在这一环节中组织学生对收集到的信息进行整理和交流。这是本节课的重点之一，要引导学生进行充分的交流。首先小组交流，然后小组代表在班内交流。课前资料的 3

收集，是学生进行的自主探究学习，本环节的交流和讨论是对学生自主探究过程的展示和完善。交流和讨论的过程是学生们对学习主题的共同探究，通过交流使每个学生对树木对我们重要作用有一个感性认识。同时培养学生合作与分享的学习态度。在这一环节中，教师除了创设轻松的学习氛围之外，要从以下两点对学生进行指导：1、引导学生发挥创造力用不同的形式展示树木对我们生活生产的影响；2、引导学生对交流的内容进行归纳，体会树木对给我们带来的好处，培养学生养成爱护树木、保护环境的意识。】

三、归纳梳理，体验交流——“我和小树做朋友”

1、举例说说自己爱护小树的经历和故事

教师适时点拨：同学们一定有自己的爱护小树的经历和故事，先请在小组内

与大家分享一下吧！

在小组合作学习时，老师还有几个小问题供大家交流。（课件出示）

（1）现实中是否碰到破坏小树、花草事情？你听看动画片中森林失火、动

物们无家可归的故事吗？我们应该怎样和小树做朋友？

（2）你是否和父母一起参加过植树活动？说说在植树过程中应主要的问题。

（3）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，树木还有可能在哪些方面得

到应用？

八分钟后看哪个小组的收获最多，汇报时语言最完整。怎么样，准备好了吗？

那我们开始吧。

学生准备交流。

【设计意图：通过出示小问题提示，使学生明确学习的方向，为下一步学习

活动做好知识准备，同时培养学生收集资料及整理资料的能力】

2、小组内交流。

学生活动：在小组长的组织下，有序的汇报自己的经历及故事，组长和其他成员注意倾听，并做好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。

3、全班汇报，教师适时评价。

教师：同学们，通过刚才的交流收获一定不少吧！在汇报之前老师还有几个

小要求：

（1）先汇报你在保护树木、制作爱心卡方面了哪些事情？在卡片上写什么

内容？

（2）汇报时每个小组先给两次机会，其他小组可做补充。然后，进入抢答

阶段，哪个小组说的最多，我们就把它评为优胜小组。

（3）交流时还要注意小组间不能重复。怎么样，大家准备好了吗？哪个小

组先来汇报。

第一小组展示：

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（1）作出卡片的形状······

（2）在上面写上：爱护树木从我做起······

第二小组展示：

（1）树木、花草可以改善我们的生活环境。

（2）可以用它们来制作玩具。

教师：树木对我们的益处很多。

第三小组展示：

（1）我们可以做爱护小树的义务宣传员、志愿者

教师引导：做护树志愿者我们可以做那父母的工作？

（2）可以给小树除草、浇水。

师引导：对你见到的破坏树木行为我们怎样做？

（3）可以向它们讲树木是我们的朋友、它们也怕受伤。

教师引导：你制作的爱心卡片将发给谁？是不是我们可以做一个爱心小天

使，爱护我们的好朋友？

【设计意图：学生是学习的主体，教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。在这一环节的学习中通过学生讲述自己爱护树木的经历和感受，使学生进一步的体会到爱护树木对我们的重要作用。】

教师适时评价（认真倾听是尊重别人的一种表现，是一种做人的美德，第三组表现最积极，机会不是别人给的，是自己努力争取的）（你懂得可真多，都可以当老师了，真了不起。）

教师根据学生汇报板书：环保、美化、改善空气、提供木材······

教师引导：保护树木、爱护花草，是保护我们赖以生存的环境？爱护我们的

朋友吧？

【设计意图：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿

童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。这一环节就是通过学生的动手操作，亲身体验爱护树木、保护自然的重要性。】

教师小结：同学们，让我们行动起来，以小组为单位，在我们校园中选一颗

小树做朋友，把我们亲手做的爱心卡轻轻地放到它们身上，提醒更多的人来保护小树。

四、课后延伸

发给学生每人一张记录卡，要求：每个学生在自己动手植一棵树，将这颗小

树的成长情况记录在这张卡片上，有什么样的收获。然后和同学们一起交流。

第二课时

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一、故事导入，提出问题： 教师引导：从同学们所填写的小树成长记录来看，大部分同学都能参加到植

树活动中来，并能记录具体情况很好？我给同学们讲一下植树节的由来？

学生交流，最后引出：3月12日是我国的植树节，世界上已有50多个国家

定了植树节。

【设计意图：以学生比较喜欢的故事形式导入，激活了学生的思维，激发了

学生的兴趣，初步培养了学生的提问能力。】

教师板书课题：种下一颗爱的树

二、互动交流，种下一颗爱的小树

1、教师引导：揭示图画，说话训练：这些树，都是老师带小朋友一起种的，你们看看，画上小朋友在做什么？

出示句子："小朋友种树。"这是最简单的一个句子。

2、你们看看图，能把这个句子说得具体些吗？ 启发：例如小朋友什么时候种树？小朋友种了多少树？小朋友在哪儿种树？。

例句：小朋友在校园里种了一棵树。 春天来了，小朋友在校园里种了一棵

树。 启发：如果不说"春天来了"，还可以怎么说，别人一听，也知道小朋友是在春天来了

3、教师引导：同学们说的非常好。春天里，我们种下一棵树，播下一片爱心。

教师反问：植树的时候我们应该注意什么呢，怎样使小树茁壮成长呢？

【设计意图：通过图片说话联系，使学生充分认识如何植树，更好地培养学

生的思考问题、解决问题的能力。】

三、归纳梳理，知识建构：体验交流——从植树中体验快乐

1、联系我们的环境看还有什么地方需要绿化。

教师适时点拨：马路边、公园、自家门前······

2、小组内交流。

学生活动：在小组长的组织下，有序的汇报自己自己植树成长记录。

3、全班汇报，教师适时评价。

教师：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！能把你们的

小妙招展示给同学们吗？

学生活动：学生积极性较高，都跃跃欲试，准备大显身手。

教师适时组织小组互评：植树前我们应准备什么？植树时我们应注意什么？

还有什么看法吗？

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学生：挖坑、浇水

教师适时评价（认真倾听是尊重别人的一种表现，是一种做人的美德，第三

组表现最积极，机会不是别人给的，是自己努力争取的）（你的建议真不错）（你很有思想，看法很独特。）

评价建议：可以从以下几个方面评价每个小组，如：第（ ）小组的表现最

积极，第（ )小组听得最认真，第（ ）小组资料搜集最多等方面，对每个小组的成绩予以肯定。让学生真正享受合作的快乐。

【设计意图：小组交流资料时，教师对小组合作学习进行有效的指导。小组

汇报时，采取“第一组先说，其他小组还有补充的吗？”的方式，引导学生认真倾听别人的汇报，并作必要的补充，而不是重复别人的汇报内容，让学生的汇报更准确，有顺序、有梯度。】

四、展示思路，设计方案：宣传爱树倡议书

1、教师导语：通过这次活动，同学们收货一定很大，相信小朋友今后

一定会更加保护树木，保护我们的环境。回去后我们做一个爱护树木、保护环境

的宣传者，好不好，让你们的亲戚朋友也加入我们的环保行列好吗？

2、讨论制定出宣传爱树行动倡议书。

3、教师用多媒体课件出示《爱树行动倡议书》，全班齐读并交流。

上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。

在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。

不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所。

不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友。

未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、 音乐、图片，以免侵犯他人著作权。

收到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除。

看到可疑的站点或邮件内容，马上离开。

不要把网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名 字。

【设计意图：采用小组合作，完成爱树行动倡议书的制定，不仅使学生在以后的生活中培养爱树、环保意识，还更好的培养了学生的合作能力，体会合作力量大。】

、五、活动总结，提升感知：畅谈收获。

通过今天的学习，你们学会了什么？又有哪些收获？还有什么不明白的？谁来评价一下自己或同学这节课的表现？哪位同学表现最积极，有很大的进步，请你用自己喜欢的方式向他表示祝贺。

同学们，爱护树木吧，它们是我们的朋友。我们一定要善待它、爱护它。让

它茁壮成长。

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【设计意图：多元评价要始终贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课的表现和评价其他同学的表现，可以有效提高学生的反思能力，获得了成长体验。】

宣传爱树、环保行动，争做健康文明的少年。

【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，突出了网络的好处与不利，从而深化认识。】

教学反思：

一、本教案的亮点：

1、能够根据学生的年龄特点，通过创设情境、体验交流、实际操作等方式，充分调动了学生的学习兴趣，使他们乐于主动的参与学习、讨论，真正体会到树木给人们生产生活带来的好处，朋友同学们的爱护、环保意识。

2、通过亲身实践，让学生小组讨论，从思想上充分认识到树木给我们带来的危害，最后升华感情，小组合作，完成《爱树行动倡议书》的制定，使学生在以后的生活中自觉形成爱护树木、保护环境的好习惯。

3、把课堂真正还给学生，让学生通过亲身体验，探究学习，主动去发现问题，解决问题。

二、存在的不足：

1、在教学过程中，有的学生在谈到如何宣传爱树给生产和生活带来哪些改变时，由于条件受限，只局限于教材上的，对于其他方面的了解和讲解不够深刻，所以在交流时显得很被动。

2、在搜集、整理、分析和运用信息方面还有待进一步加强，教师要做好必要的指导工作。

三、重点解决的问题：

“我和小树交朋友”实践活动是基于学生兴趣爱好和对自然界的热爱而定的一个实践研究课题。旨在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力，增强学生的环保的意识。本主题活动分为四个块块：1、树与人类；2、和树交朋友；3、小小科学家；4、树之歌。四个块面建构于学生认知发展的需要，在引导学生关注生活的同时激发他们的好奇心，使他们积极参与到实践活动中来。这次综合实践活动，孩子们通过实地调查、采访、查阅资料、讨论、设计创作等，不仅认识了各种树木，丰富了眼界，更深刻地认识到树木在人们生活中起到的巨大作用，为人们生活带来了生机。活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力得到了锻炼提高，社会责任感得到了增强，具有一定的实效性。具体表现在：

1、由于活动是孩子们感兴趣的问题，因此，在活动中同学们都能积极参与。从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，都充分地展示了自我。

2、在活动中，学生能积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。

3、在活动中，学生重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。

4、学生已懂得关注自然，懂得了发现一些问题，并知道这些问题及困惑可以通 8

过什么样的方式进行解决。

5、、通过这次活动，学生的社会责任感明显得到加强，现在学生环保的意识增强了。

四、使用建议：

1、教学时，教师不要拘泥教材，一定要让学生充分联系自己的生活多举 事例，从事例中体会网络的重要作用。

2、在小组合作交流时，教师要深入小组仔细聆听，发现问题及时指出并 作必要的指导，使学生的交流更有实效性。

3、课堂的主人是学生，把课堂教给学生，调动他们的积极性是关键。要 想让学生好学、乐学、主动学习，在课堂上，老师的肯定和表扬，才是学生 学习的动力，只有得到肯定，才能鼓舞学生大胆发言，激发他们的好胜心。

4、在课堂上，学生的思想很灵活，有的问题也许教学过程中没有涉及到， 但是学生提了出来，这就需要我们教师在课堂上的随机应变能力，使得学生 围绕本课进行思考讨论。

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