浅谈职业教育中的班主任工作_翟志强
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浅谈职业教育中的班主任工作
翟志强
摘 要:随着社会经济的不断发展,对技术工人的需求量越来越大,要求越来越高。我国很多大中型企业都不同程度地出现了“技工荒”。胡锦涛总书记在视察珠海高级技工学校时指出:“没有一流的技工,就没有一流的产品。”明确地指出了技术工人在国家建设中的重要作用。班主任是职业学校最基本单位的负责人,班主任工作是一项非常重要而特殊的工作。学生的情况复杂多变,教育任务繁重困难,这些都需要班主任极大的工作热情、有效的教育手段以及工作创新,以适应职业教育的新需要,为国家培养高素质的劳动者。
关键词:职业教育 班主任工作 企业化管理
2009年12月21日,胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出:“没有一流的技工,就没有一流的产品”。广东正在进行产业转型升级,无论是引进高新技术产业,还是提升传统产业,都离不开高技能人才,迫切需要大力发展职业技术教育。其实,不仅仅在广东,在全国其他地方都不同程度地出现了“技工荒”。经济建设需要大量的技术工人,这是不争的事实。但是技术工人培养又是一个长期、复杂的过程,不可能像“肉食鸡”“肉食鸭”那样快速地制造出来。
生源素质是让所有职业学校都很头疼的问题。虽然社会各界高度重视职业教育的发展,国家投入了大量的人力、财力,政策也向职业教育进行了大幅度的倾斜,但是相对于大学来讲,职业学校的生源质量还是差了许多。尤其中级技工生源大多是学习成绩差或者沉迷网络、经常打架、旷课的问题青少年,这也就对职业学校的班主任工作提出了更高的要求。在整个技术工人的培养过程中,班主任的作用至关重要,从学生入学到毕业,班主任陪伴始终。首先要使学生守纪律、懂做人,然后再教会其技术文化知识,帮助其成长为合格的技术工人。如果没有班主任的辛勤付出,就不会有一届又一届合格的技术工人走出校门。在近七年的班主任工作中,笔者在老班主任的言传身教下,在自己对班主任工作的感悟、积累的基础上,谈谈自己对班主任工作的一些看法和体会。
如果做不好,以后则很难改变局面。
二、树立良好的班风
所谓班风,其实就是班主任之风。班集体所体现出的性格、作风,跟班主任有很大的关系。这就要求班主任要处处为人师表,以身作则,因为班主任的一言一行,会被本班级的学生记住、模仿。例如,若班主任不经意的抽烟行为被学生看到,他们就会私下对班主任做不良评价,并争相模仿,以后班主任再教训他们不准吸烟时,他们就会嗤之以鼻,心中不服。如果班主任事事以刻苦勤奋、积极向上的态度去处理,学生也会铭记在心,加以模仿,就像孔子所讲:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任处处一身正气,班风自然就好。
三、有教无类,因材施教
虽然职业学校的生源素质比较差,但每个人都有受教育的权利。有些学生在初中或高中学习不好,但这并不表示他在技术学习方面会一直差下去。在整个班集体中,每一个学生都有着不同的性格、爱好、人生观和价值观,这就要求班主任因材施教,针对不同的学生做不同的教育计划。例如,性格懦弱、心理承受能力差的学生犯错误时,班主任要注意措辞和语气,不能偏激,以免造成恶果。但这并不表明在性格刚强、心理承受能力强的学生犯错误时,我们可以对其加以体罚和辱骂。班主任对所有违反法律和学校制度的行为都要严厉禁止,对于屡教不改的学生,可以通过与家长沟通,共同找到解决问题的办法。
一、坚决做好“四勤”
一是腿勤,经常去教室、车间和宿舍看望学生,检查他们的纪律遵守情况,及时发现不良苗头。二是嘴勤,经常找学生谈谈心,一旦发现学生不正常的言行要及时询问,以免造成严重后果。三是脑勤,面对学生出现的问题,要多动脑筋,想出最理想的解决方案,做到既不伤害学生的自尊心,又能使其改正错误。四是手勤,对班级出现的各种问题要及时处理,并做好工作日志,不能拖拖拉拉。以上四点在新生开学初期的班主任工作中尤为重要,
四、组建得力的班委会
除本身要严格履行班主任职责、努力工作以外,班主任还要充分发挥班委会的作用。班委会是班级学生的群众性组织,是部分教学活动、文化体育活动的具体组织者、实施者。因此,充分发挥班委会的作用,不仅有利于班级管理和班级建设,而且还有利于贯彻、执行职业教育的指
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浅谈语文教学中的情感教育
马莉莉
摘 要:现代教育,既要教书,又要育人,而育人离不开贯穿始终的情感教育。语文是一门人文性与工具性相统一的学科,具有强烈的情感内涵。在语文教学中, 教师在传授知识和培养能力的同时,还要挖掘课文中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进学生情感建立和初步形成。
关键词:语文教学 情感教育
苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。”语文教学不只是感知过程,同时也是情感过程。就情感教育来说,语文教材中就蕴含着非常丰富的素材,这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉;这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的悦、无名的愁……每篇佳作无不凝铸着主人公或作者从生活中得来的情感体验。怎样才能帮助学生发掘作品的意蕴,让真、善、美走进学生的心灵呢?
域,着重培养学生的审美情趣和审美能力。
稍加留意,我们就会发现语文教材中选编的课文大多是娴雅精致、脍炙人口之作,它们从方方面面反映不同作者甚至是同一作者不同时期、不同心境下对自然、对人生、对社会的感悟和理解。阅读和学习这些文章,要注重引导学生进入情境,寻找与作者心灵的契合点。英国作家王尔德曾说过:“作者完成了书的一半,读者完成了另一半。”这种完成就暗含了作者与读者的双向交互作用。当文学作品以文本形式出现在学生面前时,这种外在的形式所构建的虚拟空间本身就召唤着学生运用自己已有的心理体验,借助联想和想象进行再构建、再创造。我们知道,学生在阅读作品前本身就已存在一种期待视野,即阅读习惯、阅读趣味、阅读心理和预期目的等等。当学生带着期待走入作品所展示的空间时,会自然而然地产生丰富的心入企业工作。为了使学生毕业后能尽快融入企业,适应企业的管理和工作,笔者所在学校的每一个教学班都依据学校的班级企业化管理制度制定了具体的实施细则。班主任担任董事长,班委会成员担任部门经理,每位学生每月都有一百分的基分,根据奖罚细则进行奖惩,月底进行结算和排名,并召开总结班会,分析和解决班级出现的问题。学校每月下发的奖学金也要根据量化细则,向学生发放“工资”,从而真正让学生感觉到企业管理的存在,减小学生在从学校向企业过渡中的不适。
此外,进行有针对性的家访,对问题学生进行心理辅导,对学生早恋问题进行疏导,关心学生的日常生活等,也是班主任必须做的。总之,班主任的工作任务很繁重,职校班主任的工作更繁重、更复杂,这就要求班主任在全心全意、任劳任怨工作的同时,改变思路,求实创新,为国家经济建设培养出更多技能人才。
参考文献:
[1]王绪君.管理学基础.北京:中央广播电视大学出版社,2001.
[2]汤生玲.职业教育若干问题的理论与实践研究[M].长春:吉林科学技术出版社,2003.
[3]赵昌木.论教师成长[J].高等师范教育研究,2002(5).
(作者单位:山东省兖州市高级技工学校)
一、寻找读者与作者的心灵契合点,陶冶学生情操
首先,教师要改变传统的语文教学观。进入中学阶段,语文学习的目标不能再简单定位在识字、阅读与分析课文这些基础训练上,而应将目标逐步拓展到文学这个领导思想、方针和教学计划,促进学习任务的完成。
在开学初期,由于班主任和学生以及学生之间不太了解,可以组建临时班委会,待时机成熟后,再进行公开选举,选出同学们公认的人选。同时,班主任可以与班委成员签责任状,要求他们以身作则,“己所不欲,勿施于人”。在讲明班委会应尽义务时,可以同时在班会上说明班委会的权利,并承诺班委成员可以优先享受的待遇,使班委会有为班集体服务的动力,并使每位同学以加入班委会为荣。
五、开展丰富多彩的文体活动
除了学习文化理论知识和专业技能外,学生还应该有丰富的文体活动,以调节业余生活,使学习生活不再枯燥乏味。班主任要积极组织动员学生参加学校的文体活动,若能和学生一起参加则效果更好,这样可以增进班主任与班级同学的感情,拉近与学生的距离,更有利于班级的管理。同时,班主任也应考虑职业学校的特点,在班级内部组织活动时,根据本专业的特点,开展一些和专业知识有关的活动。例如,专业知识竞赛、车床技术比武等活动,寓教于乐,促进学生健康发展。
六、制定班级企业化管理细则
职业学校所培养的是一线技术工人,毕业后要直接进