六年级体育公开课教学设计
六年级体育公开课教学设计
(水平三)
时间:第十周 星期一 第六节课
教 材 内 容 本 课 学 习 目 标 花样跳短绳:用不同的方法跳绳
班级:六年级二班
授课:刘赐文
1.初次学习跳短绳,使 90%左右学生了解花样跳绳,基本 掌握一到两种跳绳的技巧,在快乐中锻炼身体。 2.通过示范发展学生的观察能力、判断能力,模仿学习能 力,提高自主学习在课程中比例。 3.培养其身体的协调性,了解对跳绳身体的好处。 4.养成自主学习、共同合作的协作意识以及自觉锻炼的终 身体育意识
教 重点:提高单摇的技术动作,学会并步 材 单步跳短绳,能连续跳多次。 重 难 难点:手脚协调配合 点 本 运动参与 学 情 课 V 运动技能 重 本班共有 37 名 点 学生其中男生 20 身体素质 领 人、女生 17 人。 V 域 心理健康 整体身体素质较 社会适应 差。 组织形式 场地布置
结 构 一:课堂常规
教学内容、教学方法以及措施
时 间
预计问题与解决
1、体育委员集合,整队 开 2、向教师报告人数 3、师生问好 4、安排见习生 始 5、检查服装 6、宣布课的内容,让学生有自己努力的目标 ①、了解跳绳对身体的好处:教师引导学生想跳绳对 部 身体的多种好处。学生回答,教师补充(跳绳对心脏机 能有良好的促进作用,它可以让血液获得更多的氧 气,使心血管系统保持强壮和健康„„)。 分 ②、不可忽略前脚掌:起跳和落地是前脚掌的“任务”, 因为脚后跟着地,时间长了会产生很多隐患——大脑、脚 踝和脊柱都有可能受到不同程度的损伤。同时,膝盖应微 微弯曲,缓和膝盖、脚踝与地面接触时的冲撞。 处理方法: 教师语言提 示并做好登记,必 要时课外进行单 独训练 预计问题: 个别的同学
4
未在铃声停时集 合完毕
○○○○○○○ ○○○○○○○ △△△△△△△ △△△△△△△ ▲ (图 1) 要求: 静、 快、 齐。
准 备 部 分
1、热身跑(多种跑 3 圈) 2、健美操(踏点步、交叉步、V 字步、开合跳)4×8 3、徒手操: ①伸展运动 ②腹背运动 ③体转运动 ④弓步压腿 ⑤活动踝关节和碗关节 4×8 拍
一:看看我们班的孩子们有多少种跳绳的方法 1、 情景导入,你会用什么方法跳绳,学生自由展示。 2、 了解其他学生都用了什么方法,要求其他的学生仔细
预计问题:少数同 7 学子积极性不够 处理方法:教师深 情并貌激情引导 预计问题: 学生观察时 注意力不够。 4 处理方法: 口头提醒注 意力不够的同学, 能自我约束,
四 列 横 队 体 操 队 形
要求: 精神饱满注 意力集中
四 列 横 队 体 操 队 形 注意:跳绳打到傍 边的同学
基 本
观察,并总结全用了多
少种方法跳绳。 3、 优秀选手展示,其他的孩子仔细观察学习:手和脚的 协调配合。
二、学习用不同的方法跳绳 (1)尝试同步双脚跳 1、优秀生展示同步双脚跳 2、学生尝试性练习 教师巡视 3、教师讲解,纠错,双脚并拢,前脚掌站立。甩动一次 跳跃一次。 注意手脚的协调行动。 4、学生再练习,教师巡视指导。 部 (2)尝试单腿轮换跳绳(学法同前) 把重心放在起跳脚上,另一只脚悬空,手的动作不变,绳 子从跳动的脚下滑过。一只脚跳累了换另一只。 (3)尝试逆向跳(学法同前) 如果学生学会了最基本的跳法, 不妨教他逆向跳——绳垂 在身体的前面,双手由前向后摇绳,其他动作不变。 (4)尝试双臂交叉跳(学法同前) 分 先做跳绳准备运动, 然后双臂交叉跳绳。 当绳子在空中时, 交叉双臂,当跳过交叉的绳子之后,双臂反向恢复原状。 (5)行进跳 分组比赛(学法同前)队形如图 3 4
预计问题:
可能少数同 学不能完成动 作。 处理方法: 教师激励不 能完成的同学,
体 操 队 形 散 开
4
仔细观察,认真 练习。大胆向会 的小朋友请教。
△△ ○○ △△ ○○ △△ ▲ ○○ △△ ○○ △△ ○○ (图 2)
散点: 注意前后左
4
预计问题:
右的位置
2
开
选择位置不够 处理方法:
4
师引导重视安 全,注意队列散 开。
跳一下往前进一步,类似于跑跳 方法:行进跳绕过本组前面的标志后回来和下一个同学接 力(一组一条跳绳),先完者为胜。 三:同学们总结自己的收获 1、谈谈尝试的心得 教师引导学生从遇到的困难和自己的收获两个方面谈。 1、 根据交流的心得 分组进行练习,互帮互学,重点协调 手和脚的配合,教师巡视,个别指导。 3、分组 PK 看谁跳的多。每组出一名孩子。 a、教师提示学生 PK 的规则,且告诉学生很累 b、语言激励让其勇敢 c、要求:不怕苦、不怕累、相互加油鼓励 放松小结 结 束 部 分 场 地 器 材 每人一根跳绳 (37 根) 1、 教师带领学生放松完成:让我们荡起双桨 2、 小结本次课的得失,表扬优秀孩子,肯定收获。 3、 收还器材 4、 师生再见
△ △ △ △ △
△ △ △ △ △
▲
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
3
预计问题:部分同 学小结不主动 处理方法:评价调 动
↓↑ ↓↑ ● ● ● ● (图 3) 队列如图 2
4
表扬引导 要求:愉快放松
队形如图 1
负 平均心率 荷 预 练习密度
140 次/分 50% 中偏上
计 心理负荷 在 “健康第一” 的指导思想下, 《体育新课程标准》 负 160 依据 , 本课设计紧紧围绕“以学生发展为中心”这个主题,引导 学生自主学习为主,让每一位学生都能体验到体育锻炼
的 乐趣和成功的喜悦,发展全体学生的身体基本活动能力和 身体素质,增强体质。 荷 140 曲 120 线 100 预 80 计
设 计 思 路
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