软件技术专业自主招生学生就业能力浅析

　　摘要: 我院自2006年开始在包括软件技术专业在内的五个专业实行自主招生。几年来,这些“特殊”学生身上的种种表现和每一点变化都在时时吸引着我院各级领导和相关部门的注意力。本文对软件技术专业自主招生学生的就业能力作了初步分析和总结,希望能为探索设计“面向就业”的人才培养方案提供一点帮助。 　　Abstract: From 2006, five majors of our college including software technology have started independent enrollment. In recent years, the performance and changes of these "special" students attracts the constant attention of our leaders and related departments. This paper makes a preliminary analysis and summary to employment ability of autonomous enrolment student of software technology major, hoping to provide a little help for exploring and designing talent training scheme of "employment-oriented". 　　关键词: 自主招生;就业能力;高职教育 　　Key words: independent enrollment;employment ability;higher vocational education 　　中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)19-0196-01 　　 　　0引言 　　我院是北京市地区一所高等职业院校,自2006年开始进行自主招生,目前已经有2009届一届毕业生。本文将主要针对06级自主招生班的学生,对其就业能力进行简单分析和总结。 　　1严峻的就业形势 　　2009年,我系首届软件技术专业自主招生毕业生面临的是前所未有的严峻就业形势。据统计,2009年的全国应届高校毕业生达到610余万;此外,2007年～2008年约有250余万毕业生没找到工作,因此2009年的大学生就业人数约为860余万人。受全球金融危机的影响,大量海外人员回流,使高端就业竞争重心下移,而国内中、小企业同样也面临缩减规模甚至倒闭的威胁。直接带来的结果就是到高校开毕业生招聘会的企业数量减少,不少用人单位也取消或延迟招聘活动。这样一来,新增劳动力和毕业生数字上升与总体就业岗位减少的矛盾加剧。据了解,2009年的就业形势是改革开放以来最严峻的一年。 　　2自主招生学生的就业成效 　　尽管面临严峻的就业形势,我系首届自主招生学生的就业却是成效喜人。至2009年8月,09届软件技术自主招生学生的就业率为100%,签约率约为98%,在学院所有毕业班中排名第一。 　　这一成效有些出人意料,但对于了解这批学生的老师来说,这样的成果似乎又是情理之中的事。 　　3自主招生学生的就业能力分析 　　从本质上讲,应该说软件专业自主招生学生的就业成果源自其突出的专业能力和综合能力以及强烈的独立意识。 　　3.1 专业能力突出在06级自主招生学生中,有一部分学生的专业能力格外突出。比较典型的是白玉洁,他在入学前已经学完清华大学华育软件工程师培训课程,并考取了工信部“高级软件工程师”证书。从刚一入学,他就在学院计算机研究所所长杨老师的指导下参与学院的软件开发项目,到二年级已经成为计算机研究所的骨干之一。在他的带动下,本班的范亚楠、兰枫、李腾、王胤也陆续参与了研究所的软件项目开发工作,成为一支重要的学生团队。 　　经粗略统计,06级自主招生班在IT类岗位就业的学生比例占27%,其中10%的学生在软件开发岗位上就业。应该说,这一成效与学生们在专业上坚持不懈的努力和付出密不可分。 　　3.2 独立意识强入学第一年,06级自主招生班就有7名学生利用业余时间自己联系到企业做兼职,其中一名很快担任了主管,负责一些管理工作。在这部分学生影响下,三年的时间里,全班44人中总计有37人参加过35家单位、81人次的兼职或顶岗实习,其中参加过与软件专业有关实习岗位的共计18人、34人次。 　　3.3 综合能力强,富于创造力在遭遇08年底的金融危机,面临就业危机的情况下,06级自主招生班的三名学生萌生了自主创业的念头。他们利用自身所学的专业优势,在系里的支持下创办了自主研发、自主运营的以汽车为主题的社区网站,最终注册域名为“车酷儿”。经过几个月的努力,“车酷儿”网站已有几百名常驻注册会员,并与五家车友会网站互换链接。他们还同时吸纳了七名07级软件技术专业学生(其中五名为自主招生学生)从事研发工作,五名数字艺术系学生从事美工创作,并设有专人从事网上运营和日常管理,形成了一个分工明确、配置齐全的学生工作团队。这次创业经历同样促成了三名学生最终的成功就业。目前,三人仍然利用业余时间一同经营着“车酷儿”网站。 　　4自主招生学生存在的问题 　　当然,自主招生学生也有自身的问题,有些问题甚至表现得非常突出。 　　比较典型的就是某些学生在日常的学习、生活中行为散漫、做事缺乏持久性。具体体现在两方面,一是对校规、校纪不重视,对各类集体活动均不感兴趣,考勤问题突出。再有一点就是做事缺乏规划性。自主招生学生中有相当一部分很有头脑,但不可避免地带有一定盲目性,甚至有人不能正确看待自己高于同龄人的能力。如有个别学生智力上比较突出,但不能很好利用自身优势,制定长远目标,不断努力以争取更好的成绩;而是过分相信自己的聪明,时间和精力大都荒废掉了。 　　5自主招生对高职教育提出了更高要求 　　职业教育的最终目的是面向就业。从就业成效可以看到,虽然有这样那样的缺点和问题,自主招生学生的就业能力还是值得肯定的。这也进一步证明,开辟自主招生这一生源途径是明智之举。但同时也要看到,学生们身上的问题必须引起重视。一方面,他们对走向社会充满期待,对专业知识充满渴求,这些都对教学和学生管理等各项工作提出了更高要求;另一方面,如果没有严格的管理措施和行之有效的管理方法,不仅他们的优势难以发挥,他们的弱势还可能构成严重的隐患。 　　开辟这一新的生源途径的确在一定程度上增强了高职学院选拔更加具有专业基础优势学生的自由度。但作为学生工作者,接下来要做的事还有很多。如何对学生接触和适应社会的活动更好地加以组织和引导,如何利用学院的资源和力量为学生提供更大的便利,使得学生迈向就业岗位的步伐更为顺畅、稳健,更好地适应岗位需求,这是需要我们今后不断探索和改进的工作内容。 　　参考文献: 　　[1]陈洁.高职院校自主招生改革刍议.上海:教育发展研究,2008,(1). 　　[2]李飞鸿.对示范性高职院校自主招生的思考.宁波:宁波职业技术学院学报,2009,(2).