高一语文暑假作业答案
高一语文暑假作业答案
第一套
1．B (A项，犷guǎng；C 项，应yÿng；D 项，熨yù )
2． A (“疏离”比”疏远“程度更甚，与后面的“孤单“相照应。“权限”指职权范围，“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，根据语境和搭配，应选“权限”。 “虽然”表示转折，“即 使”表示假设让步，根据语境，应为转折关系，且“即使”一般不与“可”搭配)
3．D (A项，“安居乐业”与前面的“生活”意思重复。B 项，“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称。用在此处有误。C 项，“釜底抽薪”比喻从根本上解决。用在此处不当，宜用“背水一战” D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小题大做。)
4．C (A项，“豪华„„精细”语序不当；B 项，“提出了”后面少了宾语中心语的“动议案”；D 项，“向„„借鉴”搭配不当，“主张反对”重复赘余)
6．【答案】（1）必须删去的是：⑤⑾ （2）不能删去的是：③④⑥⑦⑨⑩
【解析】：本题考察表达能力以及综合判断语句不通顺等能力，需要在日常学习中加强练习，还有锻炼语境的感觉能力。
第二套
1．D 加点字都读“huáng”；A 项：“据”音“jū”，其余加点的字都读“jù”；B 项：“怙”音“hù”，其余加点字都读“gū”；C 项：“聒”音“guō”；“殄”音“tiǎn”，其余加点字都读“tián”。
2． A ①“界限”是“限度”多用于抽象事物，“界线”是两地区分界的线，多用于具体事物；②“意向”是“意图”、“目的”，“意见”是“对事情的看法”；③“因为”与“从而”不搭配。
3．D A 项：“不可收拾”的适用对象应是事情；B 项：“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，与语境不符；C 项：“接踵而至”使用对象不当。
4．D A 项：语序不当，应为“建立与完善”；B 项:主宾搭配不当；C 项：成分残缺，应在伤害加“造成了”。
6．【答案】18①将惊悉改为获悉；②将造访改为探望；③将阁下改为您老；④将馈赠改为敬献。
解析：本题考察日常表达的技巧，语言要得体并要礼貌，语句通顺表达准确。
第三套
1.A （A.“纤、跹、铦、锨、鲜”都读ｘｉüｎ；B. 漱ｓｈù，其余加点字都读ｓù；C.“韪、纬”读ｗþｉ，“违、嵬”读ｗãｉ，“为”读ｗâｉ；D. 召ｚｈàｏ，其余加点字都读ｚｈüｏ）
2. B〔具有：有（多用于抽象事物）；具备：具有，齐备；赠送：无代价地把东西送给别人；惠赠：指对方赠予（财物）；亲身：亲自；亲自：自己（做）〕
3.D （济济一堂：形容许多有才能的人聚在一起）
4.C （A. 句式杂糅，把“为了教育学生健康成长”改为“为了让学生健康成长”或“为了学生的健康成长”；B. 中心词与修饰语搭配不当，改为“是经过仔细的研究和严格的考验的”；D. 成分赘余，去掉“越来越”）
6．[答案] 示例：没得到的总比已有的好，拥有了又怀念失去的。
[解析][这道题首先要抓住寓言中的主要信息：庄周感到自由自在，蝴蝶怀念庄周的日子。再组织语言作答]
第四套
1．A[B毁家纾(shū)难 C叱咤(zhà)风云 D拜谒(yâ)]
2．A[扶持：扶助，护持；支持：给予鼓励或赞助。滞后：事物落后于形势发展的后面；落后：工作进度迟缓。相当于：跟„„相当，后面一般跟比较的对象；约为：大约是，后面一般跟具体的数字。通过：主要强调手段，另外特别用来指征求有关的人或组织的同意或核准；经过：主要强调过程。]
3．[C．" 叹为观止" 是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用" 望洋兴叹" 。 A“摸着石头过河”比喻摸索着、探索着路子或方法等前进。 B“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。 D“冰冻三尺非一日之寒”比喻事物变化达到某种程度，是经过日积月累，逐渐形成的。]
4．B[A"十分" 和" 悬殊" 语义部分重复，可删" 十分" C"以" 含主动色彩，与" 被" 连用，不合逻辑；可改" 以" 为" 因" 。D" 无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒" 主客关系颠倒，可改为：" 无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒"]
6．【答案】：第二版：关注班级动态 展示青春风采 第四版：诗情抒写 赏千姿百态美文章
【解析】这首题从题型上来说归于仿写类，一是要注意句式特点，二要结合版面特征。此题引导学生关注现实，关注生活，注重实用，颇有新意。
第五套
1．D （A “劲”读j ìng ，其余读j ÿng ；B “逦”读l ǐ，“霾”读m ái ，其余读l í；C “侩”、“脍”读ku ài ，其
余读hu ì。）
2. B（原形：原来的形状，本来的面目。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依
据的现实生活的人。留连：留恋不让，舍不得离去的情态。留恋：不忍舍弃或离开。只要/就：表充足的条件。只有/才：表必需的条件。）
3．B （姹紫嫣红：形容各种好看的花。 A“讳莫如深”指隐瞒得很深。 C“箪食瓢饮”指简朴的饮食。 D“一
蹴而就”比喻一下就成功。）
4．D （A 成分残缺，应在“状告”后加“于”。B 结构混乱，应去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一
种”后。C 表意不明，去掉“以上”或“将近”。）6. 答案：怎样制止一些产业部门的垄断 或：为什么要制定反垄断法
第六套
1 A （ A．均读作（juã） B．筵席（yán）笑靥（yâ） 其它读yàn C．顶礼膜拜（mï）其它读mî D． 龟裂（jūn） 岿（kuÿ）然不动 其它读guÿ）
2 . B （透露：显露（消息、意思等）/披露：发表、公布 日渐：一天天慢慢地/日见：一天天地显示 疏忽：粗心大意/忽略：没有注意到）
3. A （B “充耳不闻”形容有意不听别人的意见，不合语境，应为“不闻不问”；C “三令五申”是“多次命令和告诫”的意思；D“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头，不适用于“改编”。“尘埃落地”指事情终于有了结果。）
4 . B （ A“防止”“免遭”连用造成否定失当；C 暗中更换主语，可在“把”前加上主语“他”；D “为一些知名的服装模特公司”“从参赛选手中”，语序不当。）
6. 答案：所给材料按内容分为概念、起源与形成、唱腔（唱、调）与伴奏、行当四个部分。
（1） 粤剧是吸收了梆子、南戏等元素而形成的最具广东特色的剧种。唱腔以梆子、二黄为主，唱、调还有细
分，伴奏用二弦等乐器，行当分为生、旦、丑、末、净等十余种。（2）粤剧是以梆子、二黄为基础，融合昆曲、南音等形成的最具广东特色的剧种。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线、乙反线之别，伴奏用二弦等乐器，行当有生、旦、丑、末、净等。（3）粤剧起源于明代，受昆曲、南戏影响，最具广东特色的剧种。唱腔以梆子、二黄为主，唱分大喉、平喉、子喉之分，，调有正线、反线等。伴奏用二弦等乐器。行当分为生、旦、丑、末、净等十余种
第七套
1．B (C．“着”读作zhuï A驯服xùn D．“纤”读作xiün)
2．C(①狙击：埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻，可表示以防御手段阻止疾病售病毒等的扩散和进攻。②传颂：传布颂扬，往往与事迹搭配。传诵：传布诵读称道，往往与人或文学作品搭配。3樊篱：比喻对事物的限制。藩篱：比喻门户或屏障。④继而：副词，表示紧随着某一情况或动作之后。)
3．D(A．不合逻辑，“鱼贯而入”形容如鱼头尾相接般连续进入，应改为“鱼贯而出”。 B．褒贬不当，“无所不至”指什么事都干得出来。多含贬义。可改为“无所不在”。 C．对象错误，“庆父”指制造内乱的人。)
4．C(A．搭配不当，“制造”与“袭击”不搭配，“制造”可改为“发动”。 B．语序不当，“应用及运行”应改为“运行及应用”。 D．结构混乱，应改为“各级领导和全站职工应足够重视，或“安全工作应引起各级领导和全站职工足够的重视”。)
6. 【答案示例】：“爱心大巴”遭尴尬，不是献“爱心”这一善举出了“问题”，而是整个社会心态有问题。
【解析】确实，不是因为表现“爱心”这一善举出了“问题”，而是因为整个社会在长期培育人与人之间的爱心上出了问题，以致于当人们真心去献爱心时，引起了人们怀疑或误解。爱心的“土壤”的“肥沃度方面”出了问题。如果我们的社会真正形成浓厚的关爱氛围，人与人之间普遍地真诚友善以待，互敬互助形成厚重的社会从善的风气，那么在“爱心”出现时，人的心底决不会再冒出问句，而是共同打造出彼此心灵相通的连接号!
第八套
1.C （A.“皑”读“ái”，其余都读“kǎi”，B.“袂”读“mâi”，其余都读“juã”；C. 都读“zhǐ”；D.“湮”读“yün”，其余都读“yín”）
2. D （“景致”不能受“旅游”修饰；“冲击”用于一方对另一方；“相对”是“比较”之义，“相应”是“呼应”之义）
3.B （“此地无银三百两”比喻打出的幌子正好暴露了所掩盖的内容。 A.感情色彩错；C.“空谷足音”比喻难得的音信、言论或事物；D.“为渊驱鱼，为丛驱雀”原意是水獭想捉鱼吃却把鱼赶到深渊去了，鹞鹰想捉麻雀吃却把麻雀赶到丛林去了。后比喻不善于团结人或笼络人。）
4.B （A. 重复赘余，去掉“大幅”两字；C. 主语残缺，去掉“经过”两字；D. 搭配不当，去掉“和推动”三字。）
6．【答案】金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。
第九套
1. B（A. 疟子yào疟疾nûâ牲畜生chù B.殷切yÿn 殷红yün 伺机sì ．．．chù畜．．．．
伺候cì C.监督jiün监生jiàn供给予jǐD.逮捕dài 逮住dǎi 勒令lâ 勒马lâ） ．．．．jǐ给．．．．．
2.D （“与时俱进”意为跟时代一同前进，褒义。这里感情色彩错误。A 、“乐此不疲”指专心爱好某事，做起来不知疲倦。C“己欲达而达人，己欲立而立人”意为：要想自己过得好，也要帮助人家一同过得好；要想自己站得住，也要帮助人家一同站得住。或如果你想得到别人的帮助，你就要帮助别人；如果你想得到别人的尊重，你就要尊重别人。）
3.A （B 项“观众在”应为“在观众”。C 项“取得了突破”应为“取得了突破性成果”。D 项时间表述不确。“从傍晚到凌晨”是一夜，“每朵小花只开一夜”，那么“依序”“开放”要用多长时间呢？“依序”最后开放的花是否也只开到凌晨呢？）
4.B （语意由轻到重安排）
6．【答案】(3分) ③①⑤②④⑥ 每答对两处给1分；答对一处不给分。依此类推。
第十套
1、D （A 形骸hái ， B越俎zǔ代庖，C 沏qÿ茶） 2、B （竖立：指物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。多用于具体事物，如：宝塔竖立在山顶上/门前竖立一根旗杆。树立：建立。多用于抽象的好的事情，如：树立榜样/树立典型/树立助人为乐的好风尚。做客：当客人。如：到姑妈家做客。作客：指寄居在别处。如：作客他乡。“不管„„都”、“不论„„都”均用于条件关系的复句，“如果„„就”则表示假设关系。）
3、C （A 、“明日黄花”出自苏轼《九日次韵王巩》诗：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。”农历九月九日为重阳节，节后的黄花都将逐渐枯黄，纵然蝴蝶来了也没有什么值得玩赏的了。现用“明日黄花”比喻过时的事物。B 、拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。该句宜用“拍手叫绝”或“拍案叫绝”。C 、荜路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容艰苦创业。该成语使用正确。D 、不以为然：不认为是对的，表示不同意〈别人的观点〉，含有轻视之意。该句宜用“不以为意” 〈不把它放在心上，表示不重视〉。） 4、C （A 、句式杂煣，应将“大多是以高二年级的师生为主”改为“大多是高二年级的师生”或“以高二年级的师生为主”；B 、搭配不当，“缓解„„负担”动宾不搭配，应将“负担”改为“压力”；D 、成分残缺，“扰乱”缺少宾语中心语，应在“社会”一词后面加上“秩序”。）
6．【答案】（1）将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”；（2）“他”改为“杨先生”；（3）“拜读”改为“看”；（4）“大作”改为“作品”。
第十一套
1．D(“旋子”、“旋风”中“旋”读xuàn：“宁可”、“宁愿”中“宁”读：nìng：“背债”的“背”读býi)
2．B(配备：根据需要分配人力和物力。配置：配备安排。语境重在“安排”意，故选“配置”。证明，着重在“明”，即清楚的表明和判断：证实，重在“实”，意为确实，多指情况、消息传闻的证实，故选“证实”。 “人致”和“大概”都有“大约”的意思，但“人致”还有“大体上”的意思，而“大概”则没有，故选“大致”。“毕竟”表示追根究底所得的结果，“到底”也有此义：但“到底”还表示经过种种变化或曲折最后实现的情况。故选之
3．A(“空穴来风”现比喻消息和传闻没有根据，使用正确。B“登堂入室”比喻人在学问或技艺方面有高深的造诣。C“脑满肠肥”形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。D“安步当车”意为“慢慢地步行，就当作坐车”，与下文“健步如飞”自相矛盾)
4．C(A“夺得”“科学高峰”，搭配不当。B 主客颠倒，应为“人们对电脑上网”。D 成分残缺。“描写”什么? 应在“成果”后添加“壮举”之类的词语)
5．D
第十二套
1．D A 项：脯pú B 项：杼zhù C 项：吁xū 2． C 3．D A 项：“师心自用”指固执己见，自以为是，贬义；B 项：“一诺千金”形容诺言的信用极高；C 项：“生米煮成熟饭”比喻事情巳经做成，不能再改变。
4．B A 项：句式杂糅，可将“刊登了”改为“刊登的”；C 项：成分残缺，可在“已经”后加“具备”；D 项歧义费解，“男生和女生的一半”表意不明。
6．解说：考查按照具体要求进行语言表达的能力，要运用比喻或比拟的修辞方法；切合原意。
示例：（１）不要让“○”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。（２） “○”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。（３） “○”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。（４）无家可归的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。