认识前后里外(修改)
数学活动：认识前后里外
活动目标：
1、区分两个物体的前后里外关系
2、初步感知前后里外是相对的。尝试使用表示方位概念的词。
3、初步建立良好的秩序感。
活动准备：
1、物质材料准备：创设情境：小熊的家。
（1）床：枕头、被子、拖鞋 （2）橱子：玩具、玩具筐、书、橡皮泥、橡皮泥盒
（3）桌子：花、花瓶、笔、笔筒、勺子、碗、水果、果盘、眼睛、眼睛盒、垃圾、垃圾桶
（4）冰箱：牛奶、水果、蔬菜、饮料、冷饮
2、知识经验准备：幼儿已初步感知方位词上下的关系。
活动过程：
一、小游戏导入，感知以自身为中心区分前后。
1、玩听口令做动作的游戏，感知前后里外
指导语：我们一起来玩听口令做动作的游戏吧，小手小手伸出来
师边拍手边说：小手小手放胸前（幼：我的小手放胸前）；我的小手放背后（幼：我的小手放背后）
我的小手放口袋（幼：我的小手放口袋）；我的小手伸出来（幼：我的小手伸出来）
2、玩排排队的游戏，感知前后
指导语：我们一起来玩排排队的游戏吧。我们先请3个小朋友来示范一下，如：请小红站在小明的前面，小蓝站在小明的后面。站好了，我们来看一下，小明的前面是谁？后面是谁？小红的后面是谁？小蓝的前面是谁？（前面是两个小朋友，都要说）
指导语：现在我们一起来排排队吧。3个小朋友一组站好。站好了吗？我来检查一下是不是按照3个小朋友一组站的？看一看你的前面后面都有谁。谁来说一说你的前面是谁？你的后面是谁？如：小明的前面是小红，后面是小蓝。小红的前面没有人，小红的后面有小明、小蓝；小蓝的前面是小明和小红，后面没有人。
二、创设情境，不是小熊接的场景，引导幼儿感知区分前后、里外
过渡语：小熊好久没来幼儿园了，我打电话问了一下，原来他生病住院了，所以它没有时间整理房间，我们能不能帮助他整理一下房间？我们一起来看一看小熊的家吧！
1、引导幼儿观察小熊家里的物品摆放位置，辨别并表达物体的前后。
指导语：这就是小熊的家，我们一起来看看他家都有什么呀？
（如：桌子在柜子的前面，………. ）
指导语：小熊的家东西这样摆合适吗？（不合适）谁来帮帮他？把物品放到合适的位置。
2、幼儿帮助小熊整理房间，收拾好后相互说一说自己把什么物品放在了什么位置，巩固对物体前后里外的认识
指导语：我们先从整理前面的桌子开始吧。谁来帮帮他把桌子上的物品放到合适的位置。
（幼儿整理桌子上的物品）
指导语：请XX 小朋友说一说你整理的是什么物品，把他放在了哪里？
指导语：这样摆放合适吗？你有什么不同的意见？来摆一摆。
3、用同样的方法整理柜子、冰箱、小床、地上的垃圾、玩具、书等
指导语：我们再来整理桌子后面的柜子吧。谁来帮帮他把柜子里的物品放到合适的位置。
师小结：在小朋友们的帮助下小熊的家整理好了，这样是不是很舒服啊？把所有的物品到放到了该放的位置。
总结语：小朋友们今天我们帮小熊整理了房间，并且整理的这么整齐，小熊打电话给我，说非常感谢大家。平时爸爸妈妈工作很忙，小朋友也可以帮助爸爸妈妈整理自己家的物品，把它们放到合作的地方。
三、活动延伸：
指导语：小朋友们喝完水后，我们一起到屋子外面和爸爸妈妈一起玩游戏吧！