[汉语拼音dtnl]教学游戏
《汉语拼音dtnl 》教学游戏
【游戏1：儿歌诵读】
目的：帮助学生记忆４个声母的读音和字形。
准备：儿歌。
儿歌１：队鼓鼓槌d 、d 、d ，鱼尾右翘t 、t 、t ，一个门洞n 、n 、n ，一根小棒l 、l 、l 。
儿歌２：小门小门n 、n 、n ，小棍小棍l 、l 、l 。今天学了n 和l ，小伙伴们真快乐。
方法：诵读儿歌。
【游戏2：看谁接得又快又准】
目的：巩固已学的、容易混淆的声母的认记。
准备：儿歌。
儿歌１：队鼓鼓槌d 、d 、d ，鱼尾右翘t 、t 、t ，一个门洞n 、n 、n ，一根小棒l 、l 、l 。
儿歌２：小门小门n 、n 、n ，小棍小棍l 、l 、l 。今天学了n 和l ，小伙伴们真快乐。
方法：老师说儿歌的上半句，请学生接下半句，并且书空一遍相应的字母。比如，教师说“一个门洞”，学生接“n 、n 、n ”；教师说“两个门洞”，学生接“m 、m 、m ”。
【游戏3：咚咚咚，你找谁】
目的：看图认记本文的５个生字。
准备：将书上的情境图放大成另外一幅图片，并剪制几个和音节大小一样的“气窗”、和生字大小一样的“门”，然后将“气窗”和“门”贴到相应音节、生字上。
“咚咚咚，你找谁”情境插图
方法：老师和学生一起开展游戏。点名请学生敲门，老师打开气窗，请他读拼音。如果读对了，就打开门，让学生跟生字宝宝交朋友。比如，生：“咚咚咚，咚咚咚！”师：“你找谁？”（打开气窗。）生：“我找t ǔ。”师：“（打开门）找对了，读一读。”
【游戏4：变魔术】
目的：区分形近的声母、韵母──“b 、d ，f 、t ，n 、m ，u 、ü” 准备：学生自己准备b 、d 、f 、t 、n 、m 、u 、ü的拼音卡片。
方法：师出示卡片并说：“‘t ’变变变，弯钩朝上──（生出示‘f ’）f 、f 、f 。”
师出示卡片并说：“‘m ’变变变，去掉一半──（生出示‘n ’）n 、n 、n 。”
师出示卡片并说：“‘d ’变变变，向右转──（生出示‘b ’）b 、b 、b 。” 师出示卡片并说：“‘u ’变变变，戴上墨镜──（生出示‘ü’）ü、ü、ü。”
【游戏5：课中操】
目的：在游戏中学习拼音，做课中操，调节学习节奏。
准备：儿歌，“小鼓敲，d 、d 、d ；马蹄响，da 、da 、da ；汽车开，di 、di 、di ；敲敲门，du 、du 、du ”。
方法：儿歌表演。老师可以和学生一起开展游戏，一边读儿歌，一边加上动作进行表演。
【游戏6：比比哪组苹果多】
目的：巩固本课所学音节d à、m ǐ、m ǎ、t ǔ、t ù、d ì等的认记。
准备：老师在黑板上画一棵苹果树，把本课要认的音节写在苹果形状的卡片上，并贴在树上。学生每６人为一小组，自制一棵苹果树，贴上写有音节的“苹果”。
方法：小组派代表上台摘果子，读拼音。如果读对了，则请他带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品带回自己小组；如果读错了，则从本组的树上摘下一个果子贴到大树上。最后比一比哪组得到的苹果多，评出获胜的冠军组。比如： 师：“秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。”
生（齐）：“我来摘个大果子。”
师：“×××，你来摘。”（教师点名请学生上台摘果子。）
学生摘下果子，读“d —á—d á”，全班学生跟读一遍──“d —á—d á”。
【游戏7：儿歌表演】
目的：观察情境插图，发挥想象，进行语言拓展，同时引导学生表演儿歌。这样既使课堂动静交替，又利于发展学生的语言。
准备：儿歌，“小马驮大米，米粒撒一地。小兔追上来，喊它快停蹄。小马回头说：‘小兔谢谢你！’”
方法：师生一起诵读儿歌，然后由老师带领学生一边读儿歌，一边加上动作进行表演。本游戏可以在下节课中做课中操使用。
【游戏8：拔萝卜】
目的：巩固本课所学生字“大、米、土、地、马”的认记，培养学生的说话能力。
准备：制作萝卜形状的图片，在图片后面写上生字，然后把萝卜图片用吸铁石固定在黑板上。
方法：生齐唱“哎哟哟，哎哟哟，快来快来拔萝卜！”然后举手准备上台拔萝卜（认读生字）。老师点名请学生上台拔萝卜，学生拔了以后要用这个字组词或说一句话。