[人民当家作主的法治国家]教学设计

《人民当家作主的法治国家》教学设计

一、教学目标

知识目标

1.人民代表大会是人民行使国家权力的机关。

2.人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。

3.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

能力目标

1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。

2·知道依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

3.培养学生学生搜集资料，发现问题，分析问题，解决问题的能力。

情感态度价值观

1. 学生关心国家的政治生活，提高自己的主人翁意识。

2. 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。

3. 提高学生依法办事，依法律己的意识。

过程与方法

通过情景的创设、图片的展示和材料的分析。让学生理解人民代表大会制度是人民当家

作之的主要方式，

通过合作交流和探究学习，让学生掌握依法治国是是党领导人民治理国家的基本方略。

二、课时安排

1课时

三、教学重难点

教学重点：人民代表大会制度是人民当家作主的主要形式。

教学难点：建设社会主义法治国家。

四、教学过程

【教学准备】

课件、课堂练习、学案

四、【教学过程】

环节一：课题情境引入

创设情景，导入话题

多媒体展示图片：

师：同学们知道这是在干什么？看了这些图片，你有什么感受呢？

（留给学生少许思考的时间，然后引导学生表达感悟）

在学生发言之后，教师归纳提升，引出话题：

我们是社会主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权利属于人民。人民代表大会是

人民行使权力的机关。那么，在我国人民是通过怎样的方式来实现自己当家做主的权利的

呢？

就让我们一起走进今天的话题。（板书课题）

环节二：学习目标呈现

教师用课件出示学习目标及教学重难点，找学生读出其内容，教师对学习目标及重难点

加以强调。

环节三：自主学习

学生以小组为单位，按照教师发给的学案进行自学

【学案自学】：组长注意啦：要让你的组员都学会哟！

（一）.自学课本，要求：自学过程中，就以下问题标出在课本上的页码，并在书上划

出答案，各小组组长依次检查评分。

学习目标：

1、知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关

2、理解全国人民代表大会与其他国家机关的关系

3、掌握全国人民代表大会的职权

4、记住依法治国的含义、意义、基本要求

5、理解依法行政是依法治国的重要环节

6、懂得法治国家对政府、公民个人的要求，树立法律意识，自觉维护法律的权威

基础知识：

一、人民怎样当家作主

1、在我国，一切权力属于（ ） （ ）和 （ ）是人民行使当

家作主权力的机关。（ ） 是我国的根本政治制度。

2、全国人民代表大会是最高国家（ ），与其他中央国家机关相比，它的地位

（ ） ，权力（ ） 。其他国家都由它产生，对它（ ），并受它（ ） 。

3、全国人民代表大会的职权主要有哪些？

二、生活在法治国家里

1、依法治国就是依照（ ） 的规定管理国家。

2、依法治国的意义：依法治国是（ ） 的基本方略， 是建设（ ） 的要求。

3、依法治国的基本要求：（ ） ，（ ） ， （ ） ，

（ ）

4、依法治国的具体要求 （1）国家机关:必须依法行使职权。 （ ）是依法治国的重要环节。政府及其工作人员要（ ） ，使国家的公共管理活动依法进行，符合（ ） 的规定。

（2）每个公民：应当自觉（ ） ，依法维护（ ），依法 （ ）。

（二）组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。（温馨提示：六人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。）

环节四：合作探究

（一）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。

合作探究，聚集人大

活动一：时代盛会

师：每年的三月，全国各族人民的代表都会从祖国的四面八方聚集到首都北京，参加全国人代表大会，

讨论、通过一些重大内容。这部分人都有一个统一的名字：全国人大代表。

请同学们看书然后讨论，并思考：为什么不能全国人民都去，他们是怎样获得资格的呢？ （13亿人民不可能全部去，他们是通过民主选举产生）

一、人民当家作主的法治国家

我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。那么人民是怎样行使当家作主的权利呢？

人民→（选举产生，监督罢免）→ 人民代表→ （ 组成）→ 人民代表大会

→ 权力机关 →（产生决定）→ 行政机关，审判机关， 检察机关 →（ 行使）→管理国家、维护社会秩序的各项权利

特别说明：

①人民用直接或间接方式选出人民代表，人民代表对人民负责，受人民的监督。

②各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关

③人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

④行政、审判、检查机关相互独立、各司其职，互相监督。

活动二：大会传真

承接上面的活动，教师进一步引导设问：人民代表大会作为权力机关都行使那些国家权力呢?多媒体展示

2011年全国人大会议的主要日程及相关图片，了解我国人民代表大会的职能。

2011年第十一届全国人民代表大会会议日程介绍

2011年3月5日至3月14日

2011年3月4日第十一届全国人民代表大会

第四次会议主席团第一次会议通过

3月5日(星期六)

上午9时 开幕会

1.国务院总理温家宝作政府工作报告

2.审查国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要草案

3.审查国务院关于2010年国民经济和社会发展计划执行情况与2011年国民经济和

社会发展计划草案的报告

4.审查国务院关于2010年中央和地方预算执行情况与2011年中央和地方预算草案的报告

下午3时 代表团全体会议，审议政府工作报告

3月6日(星期日)

上午9时 代表小组会议，审议政府工作报告

下午3时 代表团全体会议，审查“十二五”规划纲要草案

3月7日(星期一)

上午9时 代表小组会议，审查“十二五”规划纲要草案

下午3时 代表小组会议，审议政府工作报告，审查“十二五”规划纲要草案

3月8日(星期二)

上午9时 代表团全体会议，审查计划报告和预算报告

下午3时 代表小组会议，审查计划报告和预算报告

3月9日(星期三)

大会休息

3月10日(星期四)

上午9时 第二次全体会议

全国人大常委会委员长吴邦国作全国人民代表大会常务委员会工作报告

下午3时 代表团全体会议，审议全国人大常委会工作报告

3月11日(星期五)

上午9时 代表小组会议，审议全国人大常委会工作报告

下午3时 第三次全体会议

1.最高人民法院院长王胜俊作最高人民法院工作报告

2.最高人民检察院检察长曹建明作最高人民检察院工作报告

3月12日(星期六)

上午9时 代表团全体会议，审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告

下午3时 代表小组会议，审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告 3月13日(星期日)

上午9时 代表小组会议，审议关于政府工作报告、“十二五”规划纲要、年度计划、年度预算的四个决议草案

下午3时 代表团全体会议，审议各项决议草案和关于确认全国人大常委会接受倪岳峰辞去全国人大常委会委员职务的请求的决定草案

3月14日(星期一)

上午9时 闭幕会

1.表决关于政府工作报告的决议草案

2.表决关于国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的决议草案

3.表决关于2010年国民经济和社会发展计划执行情况与2011年国民经济和社会发展计划的决议草案

4.表决关于2010年中央和地方预算执行情况与2011年中央和地方预算的决议草案

5.表决关于全国人民代表大会常务委员会工作报告的决议草案

6.表决关于最高人民法院工作报告的决议草案

7.表决关于最高人民检察院工作报告的决议草案

8.表决关于确认全国人大常委会接受倪岳峰辞去全国人大常委会委员职务的请求

的决定草案

闭 幕

代表团全体会议和代表小组会议审议时间：

上午9时至11时30分

下午3时至5时30分

日程如需调整，由主席团常务主席决定。

教师提问：

（1）在全国人代会上，问什么总理要向全国人大做《政府工作报告》？

（2）国务院、最高人民法院、最高人民检察院问什么要向全国人大报告工作？

（3）人民代表大会和其他国家机关有怎样的关系？

（4）人名代表大会有哪些职权？

（5）从图片能得出什么结论？

学生一小组为单位进行交流讨论，教师巡回指导，及时了解学生的讨论情况然后小组代表发言。

教师在学生回答的基础上在进行简要的总结。

课本上画下相应的知识点。

交流感悟

说说你知道的有关人大代表的事迹风采。（如果没有就教师做适当的介绍）

（二）生活在法治的国家里

合作交流，共同探讨

学生四人一组，阅读课文然后回答：

（1）什么是依法治国？

（2）实施依法治国，建设法治国家的基本要求是什么？

（3）实施依法治国的意义？

（4）生活在法治的国家里，对国家权力机关，政府部门，公民个人的要求。

（5）政府部门依法行政的重要性？

（学生讨论回答，教师适当的总结）

走进生活

在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益被侵犯的事？如果有，问题是如何解决的？

作为青少年，应如何为推进依法治国做出自己的贡献？ 鼓励学生畅所欲言，通过自己的亲身感受进一步理解

依法治国及依法行政的重要性，同时也应知道要依法规范自身行为。

（二）【班级展示】;晒晒你们组的合作成果吧！(学会静心倾听他人的观点，也可以亮亮你的看法哟！)

具体操作：（1）有合作小组组长组织本组成员完成相应活动，组长必须明确分工，相互配合，共同完成。

（2）教师指定小组代表展示

（3）其他小组成员对展示小组的进行评价

（4）教师对各组代表的发言进行点拨、评价和总结

环节五：归纳总结

让学生总结本节课的收获，教师再用课件展示本节课的知识框架，将零散的知识系统化，然后让学生想想看，还有什么地方还没弄明白？提出来，让大伙帮帮忙！

环节六：巩固运用

【基础知识】

一、单项选择

1、在我国，一切权力属于（ ）

A、人民 B、公民 C、人民代表 D、政府

2、人民代表大会制度是我国的（ ）

A、根本制度 B、根本政治制度 C、基本政治制度 D、基本经济制度

3、我国的最高权力机关是（ ）

A、人民代表大会 B、全国人民代表大会

C、中国共产党 D、国务院

4、2009年3月，十一届全国人大常委会第六次会议表决通过《专利法修正案》。这是全国人民代表大会在行使（ ）

A、重大事项决定权 B、监督权 C、重大人事任免权 D、立法权

5、人民行使当家作主的权力机关是（ ）

A、国务院 B、人民代表大会制度

C、全国及地方各级人民代表大会 D、政府

6、2008年3月15日，十一届全国人大一次会议经过表决，批准了国务院机构改革方案。这是全国人大在行使（ ）

A．重大事项决定权 B．监督权

C．重大人事任免权 D．立法权

7、党领导人民治理国家的基本方略是（ ）

A、计划生育 B、以经济建设为中心 C、依法治国 D、八荣八耻

8、2008年9月以来，“三鹿奶粉”事件震惊全国，党和国家高度重视，一批涉案人员被逮捕和审判，受到应有的法律制裁。这反映了依法治国的必要保证是（ ）

A、有法可依 B、有法必依 C、执法必严 D、违法必究

9、国务院于2004年11月1日颁布的《劳动保障监察条例》规定，用人单位拖欠工资最高向劳动者加付1倍赔偿金；瞒报工资总额或职工人数最高可处三倍罚款。这一条例的颁布，在维护劳动者的合法权益方面进一步做到了（ ）

A. 有法可依 B． 执法必严 C． 违法必究 D．用法规范

10、2008年5月1日起施行的《中华人民共和国政府信息公开条例》明确规定，行政机关应当主动公开除涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私以外的政府信息，并通过政府公报、政府网站、新闻发布会以及报刊、广播、电视等便于公众知晓的方式公开。公开政府信息（ ）

①有利于促使政府依法行政 ②能杜绝各类腐败现象的发生 ③有利于切实保障人民群众的知情权和监督权 ④有利于提高政府部门的公信力

A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④

11、一个人出生后，他的父母要到公安机关为他登记户口；工作获得收入后，达到交税要求的，要向税务机关纳税；成家时，要去民政部门领取结婚证；想开办企业，要向工商部门申请领取营业执照„„这就要求（ ）

A、政府部门及工作人员要依法行政；到政府部门办事的公民可不必学法、用法

B、人民政府要认真制定与公民生活相关的法律

C、依法行政的国家，法律约束官不约束民

D、政府部门及工作人员要依法行政；公民也要学法、守法、用法

【能力提高】

多项选择

12、我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”从我国宪法的上述规定，可以看出（ ）

A、我国是一个人民当家作主的法治国家

B、人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关

C、人民代表大会是我国的最高国家权力机关

D、各级人民代表大会代表人民行使国家权力

13、国务院总理温家宝在全国人大会议上报告：“各位代表，现在，我代表国务院，向大会作政府工作报告，请予以审议。”说明了（ ）

A、全国人民代表大会是最高国家权力机关

B、全国人民代表大会在行使监督权

C、我国的根本政治制度是人民代表大会制度

D、国务院是最高的国家权力机关

14、生活在法治国家里，人人都要（ ）

A．学法，懂法，守法，用法 B．依法维护国家利益

C．依法规范自身行为 D．参与法律制定、执行

15、依法治国，建设社会主义法治国家是建设社会主义政治文明的重要内容。依法治国是（ ）

A、党领导人民治理国家的基本方略 B、现代社会的重要标志

C、人类进入文明时代的标志 D、国家管理社会事务的唯一手段

16、实行依法治国，建设社会主义法治国家，就必须做到（ ）

A、有法可依，有法必依，执法必严，违法必究

B、国家机关要依法行使职权

C、政府要自觉依法行政，严格依法办事

D、公民要依法维护国家利益，依法规范自身行为

【链接中考】

1、为保证食品安全，保障公众身体健康和生命安全，全国人大常委会于2009年2月28日通过了《食品安全法》。《食品安全法》的通过为食品安全构筑了一道安全线，它的立法顺应我国经济社会发展和人民群众的迫切要求。对规范食品生产经营者，加强食品安全的监管，严厉打击危害人民生命健康的行为，切实保障人民身体健康和生命安全等方面都有着重要的意义。

请回答：

上述材料体现了我国怎样的治国方略？《食品安全法》的制定体现了这一治国方略中哪个环节的要求？

结合材料谈谈，我们该如何落实这一治国方略？

具体操作：

学习小组各成员独立完成习题，小组长检查小组成员答题情况，对出现的错误讲解、分析，达成统一答案。

各小组展示成果，其他小组予以纠错、质疑、补充。

教师对共性的问题进行讲解。

教学反思

本课内容不太容易理解，以活动的方式让同学们参与进来，但在以后的教学中还应该多以身边的实例来

进行理解巩固。多以题的方式出现，便于学生在以后的作业中更容易找到突破点。