学生学习态度评价细则
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学生学习态度评价细则
“态度就是能力”，“态度决定一切”，“态度决定成绩”„„由此可见，学生的智力成长，态度非常重要；也就是说一个学生学习态度的好坏是其在智力方面是否能够健康成长的重要标志。然而态度又是一个很模糊的、概念化的评价标准，如何评价呢？其实态度虽然是内在的潜动力，而具体的行为表现却是其外在的显现；所以只要对其几个阶段过程的细节中显性的行为特点来进行量化，就能便于学生能更清晰地认识自己，有利于家长能够更准确地进行督促，方便老师能够更有效地实施帮助；从而促进学生更好地成长。
其具体的评价细则，可按照学生学习的过程简单地进行以下等级量化，其得出的等级分数就是相应的学习态度量化值（各个项目均以100分为满分）。
具体实施办法：
1.将学习态度的量化评价初步的划分为四个等级：优秀等级（72—100分）；良好等级（42—71分）；一般等级（16—41分）；较差等级（0—15分）。
2.参照以下各学习阶段评价的各对应项目对学生进行各项评价，将评价的各对应项目的分值分别相加，即可得出一个不同阶段的对应态度量化分数，将这一分数与对应值比照一下，即可得出相应的态度评价等级。
3.等级评价为优秀的是态度优秀生，是大家学习的榜样；等级评价为良好的是较好的学生，需要自我加压，主动调整；等级评价为一般的是普通学生，需要同学、家长、老师进行全程的督促和帮助；等级评价为较差的是学习困难生，需要家长和老师进行有效的帮助和指导监督。
4.此评价细则是较为主观的，同学们在评价的同时，更是自我反思，自我督促的一个过程，不可过于机械，以自省（内视）、鼓励、促进为目的，
不可成为给学生定性的“帽子”，这样施行，反而会起到相反的作用。
1.学习的预习阶段：