一上[比尾巴]教学设计
家长开放周《比尾巴》教学设计与反思
一、教学目标:
1、认识部分生字,会写“云、公、车”三个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点:识字、写字、朗读课文。
三、教学难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
四、教学准备:词语卡片、课件。
五、教学过程:
[一]、游戏导入新课。
1、大家喜欢做游戏吗?赶快拿出你的右手,我们来做一个摸身体的游戏!
2、游戏开始。
师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。
师:我们有尾巴吗?我们没有尾巴,可是谁有尾巴呀?赶快想一想,哪些小动物有尾巴呢? 生:猴子。你说,老虎有尾巴。你再说,别着急。兔子有尾巴---------
3、小朋友的知识面真广,知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝,(出示尾巴词语卡片)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调),没有声调,要读轻声,谁会读?
师评:自信的再来一遍。
4、动物王国里有尾巴的动物可真多呀,这不,前两天,他们还举行了一场大比赛呢!“动物王国”他们要比什么呢?“比尾巴”。
[二]、初读课文,自主识字。
1、自由读文。
比赛开始了,动物王国中究竟有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?它们呀,就藏在咱们的课文里面,要认真的读课文才能找到它们。
请同学们翻到83页。好了,开始读课文吧。
2、找出主要人物。
师:读完了,请同学们说一说,动物王国中都有谁参加了这场比尾巴大赛?
生:参加比赛的有小猴子,参加比赛的有小兔子,参加比赛的有小松鼠。
师:还有吗?
生:参加比赛的有公鸡,参加比赛的有鸭子,参加比赛的有孔雀。
师:这些小动物都参加了今天这场比尾巴大赛,同学们读的真认真,一下子就找到了他们。 我们来数数,一共有几位参赛选手?6位。我们一起看着黑板报一下他们的名字。(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)瞧,他们精神抖擞的样子,(师指课件,小动物一一出现)今天小动物们不仅要来比尾巴,而且还想考考你们大家。看看你们认不认识文中的生词宝宝。
3、读词语。
师:请同学们抬头看,你来试一试,会不会读?
生1:猴子 松鼠 公鸡 鸭子 比尾巴 尾巴短 一把伞 最好看
(课件3)词语
4、读拼音字。
师:哦,生词宝宝看到同学们的表现非常的高兴。它们的好朋友生字宝宝也来了,快来看一看,你还认识么?谁来读一读?
生:比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭
(课件4)带拼音字
5、读字。
师:同学们读得可真响亮,这些生字宝宝要和大家交朋友了,它们非常有礼貌的摘掉了拼音帽子,快来看。你还认不认识它们?
师:我听到好多同学读得很流利,真不错。现在试一试,你能不能直接快速地读出这个字。生:师点名,生一个一个直接读出来。
师:小火车轰隆隆的开来了,开到谁家?
生:开到我家,开火车读字。
(课件5)去拼音字
6、识字方法。
师:通过刚才的检查,同学们基本上已经能够认识这些生字宝宝了,真了不起,老师也很佩服你们。谁能说说你是用什么方法记住它们的呢?把我们的好方法给大家介绍介绍。 生1:我认识了鸭,左边一个甲,右边一个鸟,合起来就是鸭。
师:我们来看,鸭这个字什么旁啊?(鸟字旁)
生2:我认识了把,左边一个提手旁,右边一个巴,合起来就是把。
生3:我记住了尾,上边一个尸,下边一个毛,合起来就是尾。
师:同学们哪,真会学习,利用偏旁加上一个我们以前认识的字,就能够记住今天的很多生字。这是我们认识生字的好办法,另外,我们还可以用加一加、组词啊、说一句话呀等方法来帮我们认字。
7、摘果子。
师:同学们学得真棒,老师奖励大家一个摘果子的游戏吧!快来看!老师摘下了两个果子,他们是谁? 生:公和松。(师借机板书)
师:他们之间有什么关系吗?
生:公加一个木字旁就变成了松。(师板书:公+木=松)
师:老师又摘下了两个果子,他们是谁? 生:把和巴。
师:他们之间有什么关系呢?
生:把减去一个提手旁就是巴。(把—提手旁=巴)
师:加一加、减一减是我们识字的好办法。还有几个字,让我们一起来读读、
我们与文中的生字宝宝都成为了好朋友,认识了这些生字,再读课文就轻松多了,有信心吗?(有)
[三]、激趣导入,引入课文。
下面,请大家打开课本72页,快速读一遍,找出比赛项目有哪些?
1、比赛项目
比赛的项目有哪一些呢?一共有几项?请看大屏幕,老师把比赛项目都列了出来。
①我们来看,每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”,它就叫(问号)。我们一起来写一写。请大家跟我读,像只耳朵是问号(跟读)。读出疑问的语气。
师:下面,请同学们看着大屏幕上的问句,把这些问句读给你的同桌听一听,开始吧。
②谁愿意站起来读给大家听呢,举起你的小手。这一句„,生读,好。这一句„,生读,好。„ 师:谁来评价一下刚才的几位同学读得怎么样?(声音很大,读出了疑问的语气)
③刚才呀,这几位同学读得已经不错,老师也想读一读,师读。
④下面,向老师一样,自己再小声的读一读这些话吧。
师:读得时候不要着急。不错,同学们读出疑问的语气来了。
2、比赛结果
比赛的项目我们都知道了,从大家的朗读中,我知道大家也很想知道比赛的结果。那这场比赛的评比结果怎么样呢?那就赶快打开书,翻到72页。快速的找一找,看看这一次比尾巴大赛的结果怎么样?
① 师:找到了么?谁能告诉我,评比结果究竟怎样呢?你来说说。
生:猴子的尾巴长。
师:我来写到黑板上,还有什么结果呢?
生:兔子的尾巴短。
生:松鼠的尾巴好像一把伞。
师:谁还找到别的结果了?
师:嗯,同学们可真聪明,一下子就在文中找到了比赛的结果。
② 师:现在咱们观点一致了,那么咱们就一起把评比的结果给爸爸妈妈汇报一下,好不好? 我们大家一起来说,师用指示棒指句子,生读。
③下面,咱们男女同学合作,由男同学问,女同学答,咱们把课文读一遍,比一比谁学得好。 师评:读得真不错,男生的声音真响亮。
④经过激烈的角逐,这场比赛终于落下了帷幕,下面,让我们完整的欣赏一下比赛的情况。 谁的尾巴长?(师边说,边课件一一出示小动物图)生答:猴子的尾巴长。„„这样再顺一遍课文。
⑤师:现在老师把小动物的图片一一呈现出来了。小动物的尾巴有的长,有的短,有的弯,有的扁,还有的像把伞呢,多好看呀!你最喜欢哪种小动物的尾巴呢?为什么喜欢呢?起来说一说。
生:自由交流。
师:是啊,这些小动物真是太可爱了,老师也和同学们一样,非常喜欢他们,下面,让我们带着喜爱的感情,再来读读课文好吗?
⑥这次,老师问,同学们答,可以边读边想象一下比赛的情况。
师:读得真好。同学们,你和小动物在大森林里玩的开心吗?(开心)
3、找尾巴游戏。
师:可是有几个小动物太贪玩了,把自己的尾巴弄丢了,这可怎么办哪?
师:他们的尾巴都丢了,你能不能帮他们找到自己的尾巴呀?
请同学们大开课本73页,为丢失尾巴的动物呀画上它们的尾巴。
生:自由画尾巴。
师:画完之后,同桌互相比一比,谁画得好,为他画上一颗小星星。
4、仿写句子。
师:同学们学的都很认真,也帮顽皮的小动物们找到了自己的尾巴,的确,小动物的尾巴各有各的特点,各有各的形状,老师这里搜集了好多图片,你来看!
生:有大马,海豚,大象,猴子„„
生:动物们的尾巴真是好看,你能像书上一样编一首儿歌吗?
(课件6)谁的尾巴( )?
( ) 的尾巴( ) 。
生:谁的尾巴细?老鼠的尾巴细。
生:谁的尾巴尖,蜜蜂的尾巴尖。
师:刚才,同学们编的都很棒,已经编出一首新的《比尾巴》了。
[四]、指导写字。
小动物比尾巴大赛结束了,为了表示感谢,他们给我们班的小朋友送来了礼物,瞧——出示卡片:“云、公、车。”
1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)——认识“撇折”,撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜,车的撇折平平的。
2、书空“撇折”
3、指导书写云。
4、学生书写,展示写得好的,给予表扬。
世界上的动物还有很多很多,他们的尾巴各有各的特点,各有各的作用。课下,同学们可以和爸爸妈妈一起查资料,了解一下有关尾巴的更多知识。下课。
课后反思:
本节课的主要内容是小动物间在进行比尾巴大赛,孩子们兴趣很浓。课前我也精心准备了很多,也事先鼓励我们的孩子,所以课上孩子表现很棒,听讲也更认真了,几乎没有同学回头看看我们听课的家长,自然课堂效果非常好。教学目标已经达成,98%的同学把课后11个要求我会认的字都已经认会,清楚知道课文里的比赛项目和比赛结果,100%同学会准确书写“云”字和“巴”字。
但是我坚信没有最好只有更好。课堂永远不会达到完美的状态。课后静下心来反思,我的确看到自己课上的不足。
一.时间安排不合理,认词语和生字的时间偏长,导致后面“我会写” 里的生字不能全在
课上一起观察总结示范练写,只一起写了“巴”和“云”,同学也没能在自己本上练习写,只是单纯的书空,若果时间分配合理的话,我可以留有足够时间多教几个字的书写,
毕竟孩子刚开始写字,最好有老师的示范、讲解和课堂上的练习指导,顺便可以纠正孩子的执笔姿势和坐姿。还可以展示书写工整美观孩子的字,提高孩子写好字的积极性。
二.要敢于放手,留给孩子运用语言的机会。教学设计安排了这一环节:仿照课文的句式,
让孩子自己编一首比尾巴的小儿歌,在这里我提供孩子自己联系说练习编儿歌的机会有点少,可以提供更多的图片,让孩子根据图片上小动物尾巴的特点来编一首新的比尾巴的小儿歌,相信很多孩子的表现会出人意料,让我们惊叹不已。敢于适当放手,给孩子独立自主学习的机会,激发孩子的想象力和创造力是我今后教学重点注意改进的方面。 以上几点是我对本次上课的不足方面的反思,希望自己和自己的课堂能在反思中成长,希望我们明天的教育之路越走越宽,越走越远。