探究滑动摩擦力的大小
探究滑动摩擦力的大小
1.生活中的摩擦
①滑动摩擦:一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦,叫做滑动摩擦。滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的方向跟物体相对运动的方向相反。
②滚动摩擦 :一个物体在另一个物体表面上滚动时所产生的摩擦,叫做滚动摩擦。
③静摩擦:有相对运动趋势的静止物体之间的摩擦,叫做静摩擦。静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反。
2.探究滑动摩擦力的大小
滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。接触表面越粗糙,滑动摩擦力越大;压力越大,滑动摩擦力越大。
3.增大摩擦与减小摩擦的方法
增大摩擦的方法:①增加接触面的粗糙程度;②增大物体间的压力。
减小摩擦的方法:①减小压力;②减小接触面的粗糙程度;③用滚动代替滑动;④使接触的摩擦面彼此分离(如:施加润滑剂、形成气垫或者电磁场)。
7.2
速度是表示什么的物理量?计算匀速直线运动的公式是什么?在国际单位制中速度的单位是什么?如何读?怎样写?
7.3
1.正在运动的物体,如果它所受的外力同时消失,那么这物体将( )
A、立即停下来;B、慢慢停下来;C、继续运动下去;D、向相反方向运动。
2.下列说法中正确的是( )
A.没有力的作用物体只处于静止;
B.运动的物体一定要受到力的作用;
C.静止的物体一定没有受到力的作用;
D.运动的物体如果不受力,它将永远运动下去。
7.4
本节课我们学习了二力平衡的概念,通过探究实验得出了二力平衡的条件。知道了物体在平衡力作用下的运动情况。通过一系列运动的事例和我们的探究实验,得出了力是如何改变物体的运动的结论。
8.4
本节的重点是知道大气压强的存在和大气压强的测定,难点是理解托里拆利实验的原理。
生活中存在很多大气压的现象,教学时,应该紧密联系生活实际,多做实验,加强学生对大气压的感性认识,使学生感受到物理知识在生活中的普遍性。在讲解托里拆利实验的原理时,引导学生进行分析、讨论,设计改进实验装置,得出与托里拆利实验相似的实验,引导学生理解测大气压的原理,再引入托里拆利实验的录像,对学生进行讲解,易于学生理解接受。
本节课通过演示实验,调动了学生的兴趣和求知欲,培养学生的观察能力和分析能力;通过动手实验,培养学生的探究意识、探究能力和创新精神。
9.1三、 小结:本节课通过实验探究明达了物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关,浮力大小等于物体排开的液体受到的重力。
9.3轮船、热气球、飞艇是靠改变体积来改变浮力上浮或下沉的,而潜水艇是靠改变自身重力来上浮或下潜的。