3走遍天下书为侣教案
课 题 主备人 教学目标
3 走遍天下书为侣 王婷婷
课 型 备课时间
新授 2012.9.12
课时量 上课时间
2 9月 日
1、认识 4 个生字，会写 9 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七自然段。 3、把握主要内容， 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的 方法，并受到启示。 4、感受作者对读书的热爱，培养学生好的阅读的习惯。
教学过程 第一课时 一、板书课题： 师导入：今天，我们一起学习第 3 课走遍天下书为侣（板书） 二、 出示教学目标（大屏幕出示幻灯片 2） 1、认识 4 个生字，会写 9 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写自己喜欢的段落。 3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法， 并受到启示。 三、第一次“先学后教” （初读课文，扫除字词障碍） 自学指导一： （幻灯片 3） 1、自由读文，借助文中拼音和工具书学习生字词。 2、圈出不理解的词语，试着联系上下文理解。 （4 分钟后比识字） 1、生自由读文，师巡视。 2、指名读幻灯片 4 上的生字词。 3、师板书读错的字。 4、指后进生读意错字。 5、还有哪些词语不理解，如没有，老师出示毫不犹豫一词解释并造句。 四、第二次“先学后教” （比流利朗读课文） 自学指导二： 1、读的同学声音洪亮，分清平翘舌，不丢字不加字。
2、听的同学认真听纠正错误。 找同学读，其他同学认真听。 五、第三次“先学后教” （比分析课文） 幻灯片 6 快速浏览读文根据段意给文章分段 一、 二、 三、 开篇设问，引出观点。 （1-3 如友似家，常读常新。 （4-7 以书为侣，其乐无穷。 （8 指名回答 ） ） ）
生默读课文
六、第四次“先学后教” （比听写） 书空练习幻灯片 7 上的生字，3 分钟后比一比谁记得牢。 1、生练习。 2、听写，指 2 名差生板演。 3、指名更正，同桌互批。 七、作业：1、抄写课上写错的生字。 2、收集关于读书的名言警局。 3、继续读自己喜爱的一本书为读书展示台、口语交际与习作做准备。
第二课时 一、板书课题： 师导入：今天，我们继续学习第 3 课走遍天下书为侣（板书） 二、出示教学目标（大屏幕出示） 学习目标： （幻灯片 1） 1、有感情地朗读课文。 2、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法， 并受到启示。 3、感受作者对阅读的热爱，背诵第七自然段。 师：指名读，目标清楚了吗？ 三、自学指导一：默读课文思考： （幻灯片 2） 1、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。
2、课文中作者运用了大量的修辞方法如：假设、比
喻、设问、反问等，默 读课文找出这样的句子后在旁边写上批注，多读几遍体会写法的妙处。 3、作者把书比喻成了什么？用横线画出来。 4、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？它的读书方法对你有什 么启示？ ( 5 分钟后比谁答的好) 四、自学指导二： （幻灯片 3）作者运用灵动鲜活的比喻，如：你喜爱的书就像一个 朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行，一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地，作者将书喻为家、故地、人、朋友、伴侣。这些比喻 形象，鲜明，表达了作者对书的热爱。 高尔基也曾说过， “我扑在书籍上， 就像饥饿的人扑在面包上” 你读过这样的句子吗？ 。 或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子。 幻灯片 4 一本你喜爱的书就是______________________也是__________________________。 找同学回答，答案不一、恰当即可。 五、自学指导三：背诵第七自然段，根据首先、然后、其次先后顺序来背诵，也可 根据板书的提示背诵。 六、当堂训练：本课练习册基础知识部分 七、作业：1、本课练习册剩余部分。2、继续读自己喜爱的一本书。 3 走遍天下书为侣 板书设计 伴侣 朋友 家 首先 然后 最后 附案及反思： 故地
初步感知 深入研究 总结积累