新课改下,要明确学生是教学活动的主体
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新课改下, 要明确学生是教学活动的主体 作者：胡锦萍
来源：《教师·下》2014年第05期
摘 要：长期以来，调动学生的学习积极性一直是教育工作者关注的问题。在新课改的今天，我们更应该明白学生是教育的主体。教师要转变教学观念和态度，为充分调动学生的学习积极性而不断努力。
关键词：课堂教学；角色转变；宽松氛围；能力培养；参与意识
如何活跃课堂，调动学生学习的积极性？多年来，这一直是我们教育工作者关心的问题。在新课改的今天，我们应当真正明白教育过程的主体是学生本身，他们是具有独立性思维的个体。明白了这一点，教师应该更新观念，及时做好角色的转换，在教学活动中大力培养学生学习的积极性和主观能动性。下面就如何调动学生的学习积极性谈点我自己粗浅的看法。
一、课堂教学要激发学生兴趣，注重角色转变
蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字地都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
课堂上是学生学习知识的重要环节。在传统教学模式中，教师的讲述替代了学生的主体活动，教师的演示替代了学生的动手，教师的分析替代了学生的思维，学生的一切几乎都是机械地、被动地接受。
因此，在教学观念上要以学生为主体，注意激发学生兴趣，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生喜欢学，主动学。课堂实行民主，同时注重学生的个性发展，培养学生的积极主动性，帮助其树立起自身的主体作用的意识；而教师应在教学方法和教学手段上下工夫，要不断对自己的教学进行反思，学习新的教学方法，为学生营造良好的学习环境。
在教学角色上，教师要从以往的知识的传授者转变为学生学习的促进者、引导者。[1]要鼓励学生积极投入，通过自主的学习、探究、质疑，学习新的概念和规律。要帮助学生克服胆小、怕人笑话等思想障碍，对学生提出的意义不大的问题和偏离目标的质疑，在充分肯定学生积极性的同时，指出其不恰当的地方，让学生有种成就感，又能明白不足之处，真正体会到学习的乐趣。教师要做到“在每一个孩子身上，发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的机灵点”。
二、在课堂教学中学生不是容器，是教学的主体;