植物保护专业生产实习管理方法实践

　　【摘要】生产实习是植物保护专业重要的实践性教学环节，本文对植物保护专业生产实习管理方法提出了一些见解，对实习点的选定、实习大纲的制定、指导老师的选定和管理以及实习考核的方法发表了几点个人看法，为进一步推进植物保护专业本科教学实践环节的改革提供一定的借鉴。 　　【关键词】植物保护专业 生产实习 管理方法 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0165-01 　　生产实习是高等农业院校植物保护专业重要的实践性教学环节， 也是贯彻党的教育方针，培养植物保护专业大学生塑造农业素质的主要实践环节之一，是学生理论联系实践，把专业基础知识、专业知识综合应用到实践中的过程。通过生产实习， 使学生了解社会， 接触生产实际， 在实践中培养正确的劳动观点， 巩固已学理论知识，使学生懂得如何对各种作物的病害和虫害的动态过程进行观察、记载与分析，从而培养和提高学生的实际操作技能与指导生产、分析和解决生产实际问题的能力。现结合笔者指导植物保护专业学生生产实习的经验，谈谈本专业生产实习管理方法方面的一些体会，以期为进一步深化农业类本科教学实践环节的改革提供一定的借鉴和帮助。 　　一、建立稳定的实习基地或实习点 　　随着人才培养对实践能力和创新能力要求的日益提高，实习基地在植物保护专业的教学和实践环节的重要作用和地位愈加显著。我院植物保护系历来注重实习基地的选择和建立。植物保护专业先后与有关科研单位和植保站等地方技术业务部门合作，建立了不同类型的实习基地，现有实习基地多处，它们各具特色。如新疆生产建设兵团农六师新湖农场是新疆北部较大的国营农场单位，主要以棉花生产为主；新疆兵团农垦科学院是新疆兵团最大的农业类科研单位， 主要以棉花、玉米等农作物研究为主，自治区农科院以小麦、西甜瓜等农作物研究为主等等。这些基地生产水平和管理水平较高，能为学生生产实习、科研参观提供良好的条件。 　　二、制订生产实习大纲、贯彻实习实施方案 　　生产实习大纲是组织和检查实习的主要依据，是根据专业培养目标和教学计划的要求而制订的。植物保护专业实习大纲包括实习目的、实习要求和实习内容。为使实习工作有计划的进行，在实习前根据实习大纲要求，结合实习单位的具体情况，制订实习的实施方案。实施方案包括带队教师（学校派出）、指导教师（生产单位派出）、实习地点、实习时间、内容要求、考核办法等。实施方案中要认真安排实习内容：实习内容要与课堂教学密切配合。生产实习不仅要为专业课教学打下感性认识的基础，而且实习本身就是专业课教学的深化环节，要与课堂教学密切地结合起来。专业课中的地区主要病虫害和顽固病虫害等内容主要应在生产实习中解决，这样，课堂教学就可以和实践教学的内容很好的结合，更透彻的讲述重点和难点。 　　三、合理配备指导教师 　　指导教师在实习中占主导地位，是保证实习质量的关键。指导教师要有高度的责任感，认真指导并严格要求学生，特别是青年教师（学校派出）要虚心向富有田间经验的技术员和植保员（生产单位派出）学习，努力提高自己指导生产实习的能力和业务能力。多年来，我植物保护系生产实习都是在经验较为丰富的青年教师带队下进行的，带队教师又以主讲专业课的教师为主，这样可以保证生产实习和专业课教学能够密切配合，同时，也积极有效的锻炼了青年教师队伍的实践经验。 　　四、严格管理 　　为了使学生建立和保持足够的安全意识和组织纪律性， 生产实习前应在学校进行实习动员， 对此进行反复强调，严格制订规章制度。进入实习单位后，首先请实习单位的管理人员作安全教育讲座，明确实习单位的各项规章制度及安全守则，然后要求学生勤看、勤问、勤记，虚心向技术员请教。一般来说，学生在每个岗位实习的初期，积极性很高，态度也很认真，实习日记内容也丰富，但随着时间的推移，实习进行到中后期，学生的实习积极性逐渐下降。这时候就需要带队教师积极引导，督促学生要看哪些关键内容，并作现场讲解。为了使学生全面了解实习单位的情况，每次实习期间都要请既有扎实的理论基础又有丰富实践经验的植物保护技术人员作专题讲座。为了使学生全面了解本专业的相关情况，我们通常在实习期间安排学生参观相应的试验站、生产基地、科技园区，拓宽学生的视野，为今后工作的业务能力甚至求职、找工作都打下了良好的基础。 　　五、科学考核 　　生产实习成绩由三部分考核后综合评定。（1）平时成绩（占40%），根据学生生产实习期间的考勤情况、平时表现、实习日记的记载情况评定，由带队老师给出。（2）实习报告成绩（占30%），根据实习报告内容和质量来评定。（3）实习单位成绩（占30%），由实习单位给出实习学生在实习期间的表现、努力程度、知识掌握情况等的成绩。 　　六、总结 　　多年来，我植物保护系就是按照上述方法进行生产实习的，取得了一定的效果。随着市场经济的发展，更多的实习单位愿意成批接受学生的实习， 从而建立和保持实习基地和实习点， 为此， 有必要进一步改革已有的实习模式，以进一步发挥学生的主动性和积极性，能使学生得到更为全面的锻炼，提高解决问题的能力，并为今后就业打下基础。当然这对教师日常教学改革和实习的指导艺术提出了更高的要求。生产实习并不是什么新课题，但是，在市场经济的条件下，必须进一步地探索，总结出更好的方法，以保证生产实习质量，达到人才培养的目标。 　　参考文献： 　　[1]杨德松，王春娟，谢慧琴，等.植物保护专业学生作物生产实习的实践与探讨，中国校外教育 2011-3 　　[2]王小平， 周兴苗， 朱芬， 等. 植物保护专业作物生产教学实习的实践与思考[J].华中农业大学学报（社会科学版），2009-2 　　[3]姚安庆.农学类专业生产实习和毕业实习整合优化模式的研究，教学研究与课程改革 2003-6 　　[4]刘影.努力探索生产实习的有效途径，现代教育科学，2002-1 　　[5]王春梅.浅谈如何保证生产实习的质量，南通工学院学报 2000-12