制作多姿多彩的多媒体报告

《制作多姿多彩的多媒体报告》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！

我是来自仁风镇中学的信息技术老师—刘吉超，我说课的题目是《制作多姿多彩的多媒体报告》，下面我将从以下五个方面来进行说课。

一、说教材

本节课是山东教育出版社出版的初中《信息技术》第四册第二模块第三课《制作多姿多彩的多媒体报告》，在学习本节课之前，学生已经了解制作多媒体作品的一般步骤，掌握了文本录入、幻灯片的基本操作以及幻灯片的播放。但不能完整地制作一个图文并茂多媒体作品，因此这节课制作多姿多彩的多媒体报告就随之出现了。 为了激发学生的兴趣，并独立地制作一个多媒体作品，系统地掌握制作多媒体作品的一般方法，我确定了本节课的主题是《魅力济阳欢迎您》。既可提高他们的操作技能，对他们进行热爱大自然的熏陶，热爱家乡的感染。

《中小学信息技术课程标准》初中阶段教学目标指出：“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”。根据初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定了本节课的三维教学目标：

【知识与技能】

用PowerPoint 制作一个简单的多媒体报告，培养学生自主学习的能力和对信息搜集、分析、整理、处理的综合能力。

【过程与方法】

通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响，使学生熟练掌握制作幻灯片的方法。

【情感态度与价值观】

培养学生创新和团结协作的精神，培养学生的审美情趣和对他人作品正确地评价，促进学生对家乡的感情。

根据以上的教学目标，我把教学重点定位在：

熟练掌握制作多姿多彩多媒体作品的图文编排。

教学难点：

如何让学生制作出主题鲜明、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。

二、说教法

针对本节课的教学目标，我主要采用了任务驱动法主导教学，同时还采用了以下几种教学方法：

1、直观演示法

2、兴趣激励法

3、分层教学法

4、协作学习法

5、体验成功法

三、说学法

在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：

1．实践操作法

2．寻求帮助法

3．合作交流法

4．问题解决法

四、说教学过程

为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了五个教学环节：

1．展示实例，激发兴趣

2．讲授新知，任务巩固

3．欣赏作品，网络评价

4．归纳总结，知识整合

在上课之前，我先了解最近这段时间，班上哪位同学要过生日。

教学环节一：展示实例，激发兴趣

“同学们，五一劳动节，你们有谁出去旅游了，都去哪了？能给同学们分享一下你旅游的所见所闻所感和快乐吗？。”

“老师真羡慕你们，可惜老师五一没能出去。我老遗憾了！怎么办呢？我着急了，于是我就在网上搜了，搜咱们山东省的旅游胜地胜景。然后我把他们做成了多媒体报告——幻灯片。哎~还真不错，而且这样都可以做导游了，我们一起来看看吧，是不是也是一次旅游呢？”

播放自制幻灯片。

同学们观看后，我问问大家：“大家觉得怎么样？你们想一想，如果我们也这样介绍一下我们的家乡济阳，是不是也可以足不出户就可以揽遍济阳美景，甚至你可以拿这个给朋友介绍济阳，做他们的导游呢？”回答是肯定的，我顺势导入课题：《制作多姿多彩的多媒体报告》。

兴趣是最好的老师。以贴近学生生活的话题导入新课，更具有亲和力，更能激发学生的参与热情与求知欲望。

接着，我就直接从课本入手，进入第二个教学环节：讲授新知，任务巩固。

一、 编辑占位符

1、 调整占位符（占位符：通俗的讲就是预先为“文本”、“图片”、“媒体剪辑”

等占下的位置）：在占位符中输入文字“魅力济阳欢迎您”，然后进行位置、大小调整（控制点的操控）。

2、 修饰占位符中的文字：选中占位符，与word 类似，包括：字体、字号、颜

色等。自行设置。

3、 把占位符中的文字变成艺术字：选定文字，插入——图片——艺术字，选择

一种你喜欢的艺术字样式。

在完成任务的过程中，学生遇到了问题，有以下几种求助方式：

1、在教材中寻求帮助

2、在同学中寻求帮助

3、向老师寻求帮助

在学生的制作过程中，我始终活动在同学们当中，及时地帮助学生、指导学生，并及时地对学生进行语言评价，激励学生继续地完成任务。

二、 插入图片（回忆word 关于插入剪贴画和插入文件中的图片内容）

1、 插入剪贴画

2、 插入文件中的图片

结合本节课发展学生综合应用能力的目标和突破难点，接下来，进入到第三个教学

环节：欣赏作品，网上评价。

教学环节三：欣赏作品，网上评价

学生基本完成作品后，我将优秀的作品上传到我们学校的网站上，同学们可以自由地欣赏，同时借此了解其他同学的制作方法与技巧，达到互学互进的效果。

我在学校的网站上公布了一份评价标准，全班分成六个小组进行网上评价，并且分三步进行。

第一步，建立评价标准。小组交流讨论，可以对网上评价标准进行创新，也可以制定各自的评价方案。这样的评价，尊从了评价的客观性原则。

第二步，互评。对照第一步的评价标准，小组同学对网站上的作品进行评价，我启发引导学生展开讨论、各抒己见。既培养了他们的审美情趣和对他人作品正确地评价，又培养他们团结协作的好习惯。

第三步，自评。这一步我采用了赏识教学法。并不是让学生找到自己的不足，反而鼓励学生将自己的作品和网站上的优秀作品进行对比，找到自己的优势。这样的评价更加尊重学生的个性发展和创新意识。

接下来，为了促进教学和落实评价的影响，进入到第四个教学环节：自主改进，送给好友。

教学环节四：自主改进，送给好友

首先我让学生制定作品改进方案，然后自主地修改作品。特别注意让学生保持自己的优势，形成自己的风格。

接下来，同学们将电子礼物以不同的方式送给好友，有的同学的好友就在本班，邀请好友来欣赏；有的发E-mail, 通过互联网发送给好友；有的用mp3保存下来，准备亲自送给好友。同学之间的友谊之花在课堂绽放开来。看到同学们高兴的样子，我也感受到了教书给我带来的快乐，学生给我带来的快乐。

教学环节五：归纳总结，知识整合

最后一个教学环节是：归纳总结，知识整合。学生通过制作礼物的过程，已经知道制作多媒体作品的方法，让他们用语言总结出来，更加牢固地记住了制作方法。然后，我对制作多媒体的基本方法进行小结。

最后，我展示学生中一个比较优秀的作品供大家欣赏，在愉快的气氛中结束这节课。 以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的五个教学环节。

五、说教学反思--给学生的创新意识架建平台

上完这节课后，经过教学反思，我认识到信息技术课应该给学生的创新意识架建平台。

在学生制作电子礼物这一教学过程中，我曾用传统的教学方法--讲授法。也就是“手把手”地教学。结果，学生制作出来的电子礼物和我讲解时的范例有许多相似之处，我明白了我把学生的思维带到了一个模仿的领域。学生的思维受到了局限，创新意识没有得到发挥，违背了现代教学的理念。

因此，后来我再上这一课时，采用任务驱动、自主创造的教学方法，让他们自主地创造，虽然制作所花的时间长一些，但是内容却丰富了许多，形式也多样化。 这告诉我，信息技术课是一门实践性很强的学科，学生的动手操作能力、思维能力和解决问题的能力都应该从学习中得到锻炼。因此，我们信息技术教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育观念，让信息技术课堂充满活力。 我的说课到此结束，有不足之处欢迎各位专家评委、各位老师批评指正。谢谢！

学生搜集、分析、整理、处理信息的能力，也就是我们所说的信息素养在这一过程中得到了提高。这一教学环节，强化了知识点的落实和技能的应用。