教学设计.说课和反思
《发展学生的跳跃能力》教学设计
一、课题名称《快乐跳跳跳》
二、教学目标
1. 认知目标,理解助跑起跳与连贯性的作用。
2. 技能目标,初步掌握跑几步,单脚起跳,双脚落地的动作技能。发展学生身体的灵敏性和动作的协调性,增强学生的下肢力量。
3. 情感目标,培养学生互帮互助、团结合作的优良品质,勇于展示自己,感受成功的快乐心情。
三、教学重点:单脚起跳,双脚落地。
难点:踏跳准确、有力;落地轻巧。
四、教学过程
(一)准备部分 时间: 10 分钟
1. 集队、报告人数;
2. 师生问好;
3. 宣布本节课的内容、目标。
目标:(1)集合快、静、齐。
(2)注意力集中、精神饱满。
教法:(1)教师语言启发引导,以游戏小兔找家形式引入课题。
(2)老师宣布课内容、目标,做好出发前的动员,激发兴趣。调动积极性。
组织:四列横队
学法:(1)体育委员整队,向老师报告人数;
(2)师生相互问好;
(3)学生在老师语言引导下进入角色;
(4)认真听老师宣布课内容及目标。
4. 慢跑 “小兔找家”。出发
目标:(1)身体进入准备状态。
(2)情绪进入兴奋状态。
教法:教师带领学生慢跑去帮“小兔找家”。
组织:成一路纵队绕场跑。学生跑时,要听口令,练习兔子跳、到达
了小兔子的家。
(1)场地慢跑
(2)热身操(借用呼啦圈)
(3)跳进跳出练习
目标:(1)提高身体各部分的活动能力;
(2)发展模仿想象跳越及自我表现能力。
教法:教师示范,表扬鼓励,激发兴趣。
5. 去训练场的路上,游戏《踩石过河》
(二) 新授:跑几步,单脚起跳,双脚落地跳远时间:20分钟
1. 设置情境:一条小河挡住去路
遇到问题,想办法解决:
2. 用自己喜欢的方法跳过小河,
单脚跳 双脚跳 盘腿跳 跨跳
3. 交流不同的跳跃方法,体验不同的跳跃方法
4. 教师借机讲解示范单双脚跳要领和动作
教授口诀:
助跑起跳要连贯,落地摆臂有力量;
屈膝下蹲要缓冲,双脚落地要轻巧。
(1)原地一步踏跳,双脚落地;
(2)走2-3步,单脚起跳,双脚落地;
(3)助跑3-5步,单脚起跳,双脚落地。
重点:单脚起跳,双脚落地。
难点:踏跳准确、有力;落地轻巧。
目标:(1)初步掌握跑几步,单脚起跳,双脚落地跳远的动作;
(2)发展弹跳素质,提高能力。
教法:(1)讲解示范跳“踩石过河”的动作,提示重、难点;
(2)指挥,动作练习先分解后连贯,速度先慢后快;
(3)分组搭石,自练,巡视指导,反馈信息,矫正回授,鼓励
进取;
(4)请学生示范正确动作,示范错误动作,进行对比分析;
(5)小组合作跳陷阱;
(6)双人合作跳;
(7)归纳小结。
学法:(1)教师讲解动作要领,注意观察;
(2)集体在指挥下练习;
(3)自己体会动作;
(4)两人一组互帮互学、互检互评;
(5)示范正、误动作,对比分析;
(6)分组评比,小组长负责组织检查;
(7)相互鼓励。
5. 巩固练习 游戏《采果果》比赛
(1)教师示范并讲解游戏规则;
(2)分组合作练习;
(3)小组汇报比赛结果。
(三)放松(结束)时间:5分钟
1. 你们这节课的最大收获是什么?
2. 教师小结反馈。
3. 做放松练习。
4. 按常规下课。
五、教学资源
呼啦圈45个 小沙包4个
水平一(三年级)
《发展学生的跳跃能力》说课稿
石嘴山市胜利学校 韩国生
一、指导思想
新课程的核心理念是为了每一个学生的发展,因此本课主要设计力求体现新课程的基本理念,在体育课程标准五大领域目标中,针对水平一学生的实际情况,以运动参与,身体健康,社会适应等领域中,来确定本课的教学目标。以教学目标的达成为主线,以满足学生的发展需求为中心。教学过程的设计,尝试运用游戏的“情景教学”和学生的合作学习。
二、教材分析 本节课的内容是在学生学会跳越基础上,对单脚跳和双脚跳的动作技能要求做了更进一步的要求。由于水平一学生身体协调性差,腿部力量弱。因此,在起跳技巧不像其他跳越那样提出具体要求。本课时主要教会学生自然的助跑几步,单脚起跳,双脚轻巧落地的方法,理解助跑起跳动作的连贯性的作用发展身体灵巧性和协调性,锻炼下肢力量。
教学的重点:单脚用力踏跳,双脚轻巧落地。
教学的难点:踏跳准确有力,轻巧落地。
三、学情特征分析
1. 水平一学生的年龄特征是活泼好动,模仿能力强、好奇心强。他们的注意力持续时间短,对单一重复多次的活动容易失去兴趣,所以根据本班学生特点在教学方法上采用多种形式,来激发学生学习兴趣。
2. 水平一学生在体育课中比较容易兴奋,对于说教过多,技术要求过高的教学方式不感兴趣,所以在传授动作技能上我采用了游戏活动为主线来突出重点、突破难点。
3. 水平一学生对有组织的集体活动能够产生极大兴趣。所以我设计了双人合作,多人合作和小组合作形式进行学习,培养学生自根据
每班学生存在个体差异的特点,我采取个别指导以及个别要求对待。主探究能力和团结协作意识。
4.
四、教学目标
1. 认知目标,理解助跑起跳与连贯性的作用。
2. 技能目标,初步掌握跑几步,单脚起跳,双脚落地的动作技能。发展学生身体的灵敏性和动作的协调性,增强学生的下肢力量。
3. 情感目标,培养学生互帮互助、团结合作的优良品质,用于展示自己的成功,感受到成功的快乐。
五、教学重点:单脚起跳,双脚落地。
六、教学难点:踏跳准确、有力;落地轻巧。
七、教 法
将整个教学内容游戏化、比赛化、是学生乐于参与、易于参与,并在较为兴奋的状态下达到教学的目的,根据学生的年龄特点,有感性思维较强,理性思维较差的特征,因此宜在教学中多应用示范进行教学,让学生多进行模仿练习。因此,本节课我主要采用以下几种教法:
1. 游戏,比赛参与法:将教学内容全部容在游戏中,提高学生的学习兴趣。
2. 启发尝试教学发:依据 实践----认知-----在实践的规律,在讲解前,先使学生主动探索,启发学生创新练习,理解知识、自我完善、同时也体现了“先学后教”的基本原则。
3. 示范法:利用学生模仿练习能力强的特点,在本节课中让学生多看动作优美标准的示范,激发学生的学习兴趣。
4. 鼓励,表扬法:利用学生好胜的心理,多鼓励,多加表扬,发现他们的闪光点,提高学生的主动性。
八、学法
根据学生的特点和学习的情况我主要采用以下几种教法:
1. 分组合作法:学生依据自身的素质和技术能力的自我评价进行分组,组内互助学习,其目的是通过自选难度,自由分组正真做到因材施教,提高学生学习的兴趣和真实的需要。
2. 大胆尝试练习法:在教师或同伴的指导下大胆尝试做各种跳越的练习。其目的是:通过大胆的尝试增强学生的勇气,建立自信心,并在不断的尝试过程中找出最适合自己的动作。
3. 指导、纠正错误法:在学生的练习过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法,引导学生学习规范优美的动作。
九、教学过程
本课所需要的器材:沙包4个、呼啦圈45个。
尝试体验:
1. 通过体育游戏“小兔找家”,使学生达到活动身体的目的,同时也能改变传统准备热身的方法,让学生更积极主动参与热身活动,为学习接下来的内容做好准备,防止受伤!
2. 通过课的导入,给学生提出问题,让学生积极思考,探讨解决问题的方法,体现学生学习的自主学习。提高学习积极性,提高教学效果。
合作探究:
1. 让学生先进性思考,大胆提出自己所了解的跳跃方法。
2. 教学步骤:①讲解示范:②组织学生进行练习:注重动作的正确性,体会身体各个部位的用力情况。
3. 练习要求:因学生之间的存在个体的差异性,所以,分组练习时对他们的要求也是各不相同。身体素质较好的同学可自我要求高点,从练习的强度和幅度可适当加强,对比较少运动的同学只要求体会动作。
4. 纠正:要利用语言及动作鼓励动作正确的学生,耐心纠正错误动作。
展示评价:
通过综合跳跃接力赛,体验多种跳跃技术结合的乐趣,这样能使学生更好更轻松的加强技术能力。
激励学生积极大胆尝试各种跳跃方法,提高游戏质量,同时提高教学质。
教学建议:此游戏可视学生的技术能力相应增加或减少游戏中各种器材的应用。
教学拓展:此游戏既能提高学生的跳跃能力和队员之间的配合能力,还有思维和应变能力。
水平一(二年级)
《发展学生的跳跃能力》教学反思
石嘴山市胜利学校 王国林
教学反思:
环境是教学中学生获得体验的载体。创设情境并把学生带到特定的活动环境中,让学生入景动情、明理知味,用情景来激发学生对体育活动的兴趣,使学生产生优势兴奋中心,从而获得最佳的有意注意,引导学生把兴趣指向学习内容,调动学生学习、锻炼的积极性,以提高体育课堂教学的质量与效果。本课把教材内容以“小兔快乐跳跳跳”的故事展开,让学生学习小兔,通过小兔找家练本领,小兔踩石过河过河采果果贯穿课堂。在课堂中紧紧扣住故事发展的情与景,使情景交融,学生的练习处于“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中。这节课,学生始终沉浸在角色的良性环境中,自觉、自主、合作地学习,使他们体验到学习的乐趣,取得了意想不到的成功。
在课堂中通过教师适时的引导不仅学生身体得到锻炼,而且体验得到了成功的喜悦,学生之间的交往能力也得到了提高。获得充分的学习体验,是新课程下低年级体育教学追求的目标之一。本课在教师创设的情境下,让学生在轻松的环境中,体会学习的过程,童趣化的教学手段让学生学的轻松,学的开心,同时也充分挖掘自身的潜力。通过相互学习,相互讨论,交往能力进一步提高;通过游戏引入学生对跳越的学习,由易到难.由简到繁,循序渐进,激发了学生的学习兴趣,培养了学生学习的主动性,提高了学生的自制能力,锻炼了学生的身体。
从这堂课的教学中,我深深地领悟到,只有给学生足够的展示机会,只有倡导自主、合作、探究的学习方式,才能有效地促进学生的全面发展。