大学生英语课外阅读情况的调查与研究

・42・●教学管理

大学生英语课外阅读情况的调查与研究

潘　妮,黄国芳,张　霞

(右江民族医学院外语教学部,广西百色533000)

　　[摘要]　第二语言习得研究表明大量的阅读有助于提高第二语言能力。本研究通过问卷调查和访谈,

调查研究民族医学院校大学生英语课外阅读的情况,重点分析其课外阅读的时间、、课外阅读的方法以及困难,见。

　　[关键词]　课外阅读;大学英语;　　[]]　A[]-1701(2006)10-0042-04

()[1]指出,　　计划者写作总体水平较高。Elley和Mangubhai(1983)[8]比较了斐济普通学生和参加一项英语阅读计划的学生,发现后者在英语阅读、听力及英语结构测试中表现出的英语水平都远高于前者。王凌与何宁(2001)[9]的研究表明非英语专业的学生阅读能力与课外英语阅读时间呈正比。

二、研究方法

1.研究目的。

“,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。”在这里除了强调听说能力,还把学生的自主学习能力和综合文化素养提上日程。在英语学习中,学生主要通过大量接触阅读材料来了解西方文化,陶冶情操,提高文化素养。同时《大学英语课程教学要求》,在其对一般要求的阅读能力要求中指出“,能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词,在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词,能基本读懂国内英文报刊,掌握中心意思,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。”从中我们可以清楚地看到,新世纪大学英语改革背景下,课外阅读英文报刊和文章,不再会被斥责为看“闲书”了,已经名正言顺的成了英语课的“正业”。因此,如何指导学生开展英语课外阅读,是目前摆在许多英语教师面前的重要课题。

一、理论依据

Krashen的输入假说(1982,1985)认为[2][3],决定第二语

本研究为了了解民族医学院校大学生英语课外阅读的现状,在右江民族医学院2004级本科生就英语阅读现状开展一些调查、分析与研究,以及给如何指导大学生进行课外英语阅读提供一些积极的建议,从而为今后的民族医学院校的大学英语教学改革提供一些参考依据。

2.研究内容。

本研究主要用以回答以下问题:(1)民族医学院校学生用于英语课外阅读的时间有多少?(2)他们经常阅读的材料有哪些?(3)如何选择阅读材料?(4)阅读的目的又是什么?

(5)阅读时,他们采用怎样的方法与策略?(6)有哪些困难?

3.研究对象。

调查的对象是右江民族医学院2004级二年级200名本科学生,他们分别来自临床医学系、护理系、检验医学系、口腔医学系和医学影像系。右江民族医学院是一所普通的地方医学院校,地处桂西南少数民族地区,生源大多来自边远地区的少数民族,具有民族医学院校的典型特征。这部分学生通过一年多的大学英语学习,已具备了大学英语学习的经历与感受,他们具有比较客观的发言权。

4.研究工具。

言习得能力的关键因素是接触大量有意义的、有趣的或是相关的第二语言输入材料。其后,他更进一步明确提出词汇和拼写的习得来自阅读(1989)[4],虽然他所研究的对象主要是第一语言的习得,但在他所提到的第二语言研究中,南加州大学的三项研究证明,即使第二语言和采用的文本不同,第二语言习得者仍可以通过阅读习得词汇。Flahive与Bailey

(1993)[5]通过问卷调查的形式,研究发现消遣性阅读的数量

采取了中文问卷和部分面谈两种形式。问卷我们借鉴

王凌与何宁(2001)[9]的英语课外阅读情况调查表,根据我们的实际情况进行修改,由7道单项选择题和4道多项选择题组成,分别对学生课外阅读的时间、材料的选择、阅读方法、目的和困难等方面进行了调查。回收问卷后,我们任意选取了20名愿意合作的被调查者分别用中文进行了面谈,请他们就其问卷调查内容进行具体说明。

与阅读能力呈正相关。其他一些研究则表明大量阅读不仅可以提高第二语言学习者的阅读能力,扩展其词汇量,而且也有助于提高其他的语言能力。Janopoulos(1986)[6]通过对

79名大学生的研究发现经常进行消遣性阅读的学生在写作

方面表现更为突出。Tsang(1996)[7]的研究也发现参加阅读

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有什么看什么。47.37%的学生会阅读别人推荐的作品,通常由英语教师或同学推荐,也有个别人会阅读一些报刊杂志上推荐的作品。39.47%的学生喜欢选择标题或内容有趣的材料,他们通常先浏览杂志、报纸等的目录、标题或内容介绍,选择自己感兴趣的阅读。34.21%的学生通常会根据自己的英语水平选择有助于英语学习的材料阅读,他们阅读的是一些专供大学生阅读的报刊杂志、简写本英语名著等。

23.68%的学生选择自己喜欢的作者的作品阅读。

3.课外英语阅读的目的与作用5.数据收集与分析。

我们发出问卷200份并全部回收,有效问卷为190份(N

=190),问卷有效率为95%。为确保学生认真对待自己所选

的每一个选项,问卷调查是利用正常的上课时间、在英语老师的帮助下进行的。收集数据后,我们利用Excel2000对问卷调查所得的数据进行了频率分析,随后连同面谈录音进行了记录、整理、分析。

三、调查结果与分析

1.课外英语阅读的时间。

根据调查结果,调查对象用于英语阅读的时间都较少,

44.74%的学生每周花1-2小时时间在课外英语阅读,26.32%学生每周花3-4小时,%5,的有选一),而多数学生

(,但这也不是

上在课外英语阅读,不到1小时间呢?4位学生指出对英语学习兴趣不大;5位学生指出课外时间他们用来应付教师布置的英语作业和英语课本的预习复习,没有时间进行课外英语阅读;另有6名学生提到医学课程比较多、实验和上课占据大多数的时间,空闲时间比较少,另外学校各社团开展的各种活动比较多也占去了很多课外时间,没时间学习英语;还有5人对英语学习有较大兴趣,但却找不到适合自己阅读、学习的材料。

2.课外英语阅读的材料与选择。

,也有近一半的学生(47.37%)希望通过英语阅读丰富自己的生活,达到娱乐的目的,34.21%的学生阅读是就业的需要。而且,所有调查对象都认为英语课外阅读有助于提高英语水平。13.16%学生认为帮助很大,34.

21%认为较大,47.37%认为一般,还有5.26%认为帮助较

小。可见,基本上所有学生已认识到英语阅读对英语学习的重要性,但对其帮助大小认识还不一致。另外,71.05%的学生认为英语阅读可以帮助提高阅读能力。参加面谈的20位同学中有15位指出通过课外阅读自己的阅读技巧有所提高,阅读理解能力更强,更擅长通过上下文猜测单词、词组的意思,更能抓住文章的大意。65.79%的学生还同意通过阅读,特别是各种报刊、杂志等非小说类读物,可以扩大自己的知识面,学到很多书本上没有的东西。此外,还有60.52%的学生认为课外阅读可以扩大自己的词汇量,通过阅读,可以接触到更多常用英语词汇,学到很多更地道的用法。

4.课外英语阅读的方法与策略(见表1、2、3、4)。

根据调查结果,65.79%的学生课外英语阅读材料选择其他英语教材和练习,47.37%选择杂志,访谈时多数学生指出做各种英语练习有助于提高英语成绩,特别是大学英语四、六级的成绩。超过五分之二的学生选择看杂志和报纸,他们一般看的英语杂志是《英语世界》《、英语学习》《、北京周报》等,因为这些杂志时事性较强,内容丰富,趣味性较强并且购买或借阅方便,他们阅读的英文报纸主要是《中国日报》和《二十一世纪》。多数学生反映这两份报纸语言通俗易懂,内容较贴近学生生活,同时也是仅此两种报纸容易购得。

23.68%的学生选择英文小说,他们大多从图书馆借阅,也有

表1　学生阅读时是否注意其中的单词、词组及语言运用

是否注意其中的单词、词组及语言运用

从不偶尔有时经常总是

例数

2560454515

百分比(%)

13.1631.5823.6823.687.89

少数学生自己购买,阅读的多是世界名著简写本和书虫的系列书,也有少数人阅读原版名著。英文专业书籍的阅读寥寥无几,原因是他们现在才是大二学生,专业英语水平有限,还没有能力阅读相关专业英文书籍,而且这些书一般很昂贵,连图书馆也很少。有31.58%的学生选择阅读网络各种英语资源,这也和最近的大学英语教学改革和年轻人的消遣阅读心理有关系。访谈中他们也极力推崇这种方便休闲的网上读书方式,但由于上网机会不是很多(电脑设备和上网费用很多同学根本无法支付,大多数学生来自边远山区的少数民族,交纳学费和支付生活费都很难),很多同学也就放弃了。调查结果也显示,目前学生对课外英语阅读的材料选择有一定的盲目性和依赖性,这也说明教师对学生的课外阅读的指导力度不够。有60.53%学生在阅读材料选择上是盲目的,

　　由上表可见,少数学生(7.89%)阅读时只注意内容、情节,从不注意其中的单词、词组,而这样的阅读显然不会对英语学习有太大帮助。

表2　学生阅读时如何对待新单词、词组

如何对待新单词、词组

从不查字典查重要的词每个生词都查想查就查

例数

251103520

百分比(%)

13.1657.8918.4210.53

　　“猜测”是英语阅读的一种重要策略。调查表明57.89%的学生在阅读中会较恰当地运用这一策略,他们通常只有在

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一个词或词组频繁出现或影响上下文理解时才会去查字典,对阅读中遇到的多数生词都是根据上下文猜测其意思。

13.16%的学生阅读时从不查字典,只是根据上下文猜测其

志把重点放在英语“学习”、“应试”上,真正重在“阅读”的报刊寥寥无几。国外版的报刊杂志更是极少。21.05%的学生指出“多数阅读材料太难,看不懂”。本次调查对象都为大二学生,英语水平大致接近四级,英语阅读水平并不高。而目前我国出版机构似乎较热衷于四级应试教材、书籍,真正适合这一层次学生阅读的英语材料却很少。多数为适合英语专业学生的报纸、杂志或原版名著,而这些作品对于多数非英语专业学生来说,难度过大,而较多的简写版名著,虽然难度较小,但由于缩写较多,。相对来说,由上,覆盖面广,。,58,一方面因为专业,、阅读材料过难有关。有10.53%的学生提出“对英语阅读没兴趣”,可见尽管每人英语水平不同,用于英语阅读的时间不同,绝大多数学生对此还是有兴趣的。

四、结束语

研究结果表明,民族医学院校非英语专业学生用于英语课外阅读的时间很少,阅读最多的材料是“其他英语教材和练习”,在阅读中最大的问题是很难找到自己喜欢、合适的阅读材料,阅读的目的主要是提高自己的英语水平,阅读策略的应用不理想。通过以上研究分析,我们对民族医学院校非

意思,他们认为查字典太费时间,而且即使查了也记不住。

18.42%的学生每个生词都查字典,他们认为只有这样才能

学到新的单词、词组,但他们也承认自己阅读量较小,速度较慢。此外,10.53%的学生具有很大的盲目性,想查就查。

表3　学生阅读时是否作笔记

阅读时是否作笔记

从不偶尔有时经常例数

110352010

百分比(%)

57.8918.4210.537.895.　　、了解单词词组的用法,但调查显示有一半以上的学生从不作笔记,他们认为作笔记太麻烦,而且以为看过后自己可以记住多数词汇及用法,没必要作笔记,尽管面谈中,多数学生承认即使当时记住了,几天后就会忘记。只有不到14%的学生一直或经常作笔记,记下较为重要或特别的词句及其用法,以供今后参考复习。

表4　如何对待阅读材料

如何对待阅读材料一口气读完分期定量读完有空就看,看完为止高兴就看,不管是否看完

例数

35256565

百分比(%)

18.4213.1634.2134.21

英语专业学生的课外阅读情况有了大致的了解。多数学生想通过课外阅读来帮助提高英语水平,但存在着没有计划、阅读方法不恰当、效果不理想等一系列问题。作为英语教师,应该多对他们进行引导,鼓励他们进行课外阅读,帮助他们选择适合自己的阅读材料,指导他们采用正确的阅读方法,充分应用各种阅读策略,帮助其提高英语水平。而英语报刊、杂志的出版商应及时了解广大学生的要求,尽量出版一些适合他们阅读的文章。学校应该考虑到我院大量的阅读人群是医学院校非英语专业的学生,从而多订购一些适合他们阅读的书籍。此外,应该进一步深化大学英语教学改革,优化大学英语课程设置,在基础阶段可以开设英语泛读选修课,在提高阶段可以开设一些医学英语选读、英语报刊选读等选修课,使学生不再为了过级而学习英语,使英语学习成为学生内在的需要,从而产生强大的学习动力,才能使学生大量、广泛、自觉地进行课外阅读。

　　如表4所示,15.2%的学生阅读较有计划性,会将阅读材料分期定量读完。而多数人阅读较为随意,有时间就看,看完为止,甚至不在乎是否看完。

从表1、2、3、4可见,大部分学生进行课外英语阅读时的阅读策略与方法欠佳,需要英语教师的及时引导和帮助。

5.课外英语阅读中存在的最大困难(见表5)。

表5　课外英语阅读中存在的最大困难

阅读中存在的最大困难可找到的阅读材料太少多数阅读材料太难,看不懂对英语阅读没什么兴趣

没有时间读

例数

70402060

百分比(%)

36.8421.0510.5331.58

[参考文献]

[1]教育部高教司,大学英语课程教学要求(试行)[Z].上海:上海外

　　调查结果显示:36.84%的学生认为“可找到的适合的英语材料太少”。现在我国多数英语读物内容较为单一,多为古典名著系列,而非英语专业的学生多数对大部头名著并不感兴趣。面谈中,多数学生提出希望能看到近几年的畅销流行小说,最好能有一些脍炙人口的短篇小说。还有不少学生对时事性、趣味性较强的报刊杂志有兴趣,但我国现有的报纸杂志也只有那么几种,选择范围很小,而多数英语报刊杂

语教育出版社,2004,3.

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　　[收稿日期]　2006-06

[作者简介]　王晶桐(1971-),女,副主任医师,医学博士,硕士

研究生导师,从事消化内科工作,科研方向:胃癌发病机制的研究。

Roleofproblem2basedlearning(,,100044,China)

Abstract:Studentsactive2basedlearning(PBL).ItisemphasizedinPBLthatproblemsolvingistheprocessofcre2ativethinkingandactivelearning.Atthesametime,greatimportanceshouldbeattachedtothecultivationofmedicalanalysisandabilityofmedicalundergraduates.ThereformofmedicaleducationisnecessaryinChina.HowtoimplementPBLinChina,howtomakePBLsuitabletousareissuesweareconfrontedwithandneedbesolved.

KeyWords:problem2basedlearning;reformofmedicaleducation;activelearning

(上接第44页)

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　　[收稿日期]　2006-06

[作者简介]　潘　妮(1974-),女,壮族,广西田阳人,讲师,硕

士,主要从事大学英语教学的研究。

[基金项目]　右江民族医学院科研资助项目,编号:2005-35。

SurveyofextracurricularEnglishreadingactivitiesamongmedicalcollegestudents

PANNi,HUANGGuo2fang,ZHANGXia

(YoujiangMedicalCollegeforNationalities,Baise533000,Guangxi,China)

Abstract:ThispaperreportsanempiricalstudyontheextracurricularEnglishreadingactivitiesamongmedicalcollegestudents.Theobjectsaretwo2yearmedicalstudentsfromYoujiangmedicalcollege,andtheinstrumentsadoptedincludeaquestionnaireandinterviews.ItisinanattempttoexplorethetimestudentsspentonextracurricularEnglishreading,theirpurposesinreading,thereadingstrategiestheyusuallyadopted,andtheproblemstheymetwhilereading,anditprovidessomeconstructivesuggestionsonhowtogiveguidanceandhelpformedicalstudentswhiledoingextracurricularEnglishreading.

KeyWords:extracurricularreading;collegeEnglish;autonomouslearning;questionnaire;interview