初中美术课堂教学"创意"
01-22
浅谈初中美术课堂教学的“创意”
艺术教育在素质教育中有不可替代的作用, 学校教育的主要方式是课堂教学, 艺术教育的基础渠道也在课堂。课堂应该是让学生积极思维, 主动学习的课堂, 是师生互动、生生互动, 共建生成的课堂, 是学生对知识主动进行个性化意义的建构, 充分发挥潜能和创新能力的课堂。那么, 我是如何运用有“创意”的课堂创设最佳的美术课堂教学情境, 使教学活动教学活动具有丰富性、生动性、趣味性和独特性的呢?
一、让课堂“美”起来
创设教学情境是教师的一项常规教学工作, 成功的课堂与巧妙的情境创设是分不开的。有人做过一个精辟的比喻:将15克盐放在你面前, 无论如何你难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中, 你在享用佳肴时, 就将15克盐全部吸收了。由此可见, 情境之于知识, 犹如汤之于盐。盐要溶入汤中, 才能被吸收; 知识需要融人情境之中, 才能显示生命力和美感。进一步说, 如果把教学情境喻为形式, 课堂知识喻为内容, 所谓“教学无痕”则应体现在形式与内容的完美结合。
美术展示给人们的是一个色彩的世界, 如何把学生引入这个多彩的世界, 一直是美术教师在教学中努力的方向。而计算机辅助教学的出现, 无疑成为美术教师的得力助手。在《走进大自然》一课中, 我利用多媒体收集大量有关的图片、作品, 配上优美的音乐, 让学生感受大自然的色彩美感, 激发情感共鸣, 马上吸引了学生的注意力,