高考作文如何进行多侧面多角度的思考

作文讲习：如何进行多侧面多角度的思考

第688期 2011年9月26日

洋泾中学语文教师 陆晨虹

上海高考作文评价思路中“开放、包容、灵活、多元”的方针，决定了作文评分时对立意事先不作硬性规定，而是根据学生作文的实际，看其是否言之有据、言之有理。

个性化立意的来源是多角度地分析、挖掘材料的含义。在写作中，我们要多角度多侧面地观察揭示事物的特征，深入地体悟思考事物的内涵。

要抓住题目中所涉及的各个因素和方向，作整体分析和深入挖掘。

以生活中常见的“钉子”为例，从钉尖前进的结果来看，可以提炼出“具有坚定的目标，才能勇往直前”的主题；从钉子前进的过程来看，可以提炼出“敢挤善钻才能成功”的主题；从钉子受力的角度来看，可以提炼出“要把来自外界的每一次打击，都转化为自己前进的动力”的主题。不同的角度给了我们提炼主题的空间。

中国长城学会常务副会长董耀会在《长城对我们意味着什么》中说：“无论是谁，只要站到了长城上，就没有了肤色、身份、国家的区别，他只是一个感受祖先留下的人类文明奇迹的人，为长城的壮阔、雄伟而折服。但是对长城，各国元首兴奋点不同：普京关心的是建筑难度；阿尔默特关心的是城楼里住几个士兵这样的细节；克林顿不断询问长城到底有多长，长城历史上到底有多少兵，为什么要耗费这么大的精力物力修长城；布什在游览中不断发出‘Beautiful’的赞叹„„”这些国家首脑的感点中，普金的理性思考和布什的感性赞美，形成鲜明的对照，而阿尔默特和克林顿细致的追问精神，体现了他们缜密的思维。我们可以从这些不同的角度，对长城壮观、雄伟背后包涵的内蕴，进行深入的开掘。

由长城展开的观点，有很多：它同天安门和华表一样，是国家的象征，是爱国主义的体现；它的修筑，历经几代王朝的延续，是民族精神的代表。如果从历史和文化的更深处来高屋建瓴：秦始皇曾因修长城，耗费民脂民膏，孟姜女哭倒长城的传说，象征着一个王朝的覆灭，可以联系到隋炀帝开凿大运河：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波„„”长城和民生，孰轻孰重，可以从历史的教训里得到启发；20世纪80年代，有一种观点认为长城是闭关锁国的象征，限制了中华民族开放的脚步，而余秋雨在《千年一叹》中反驳：长城是农耕文明和游牧民族的分界线，它以韬光养晦的形态保护着中华民族发展经济文化，成为古代四大文明的唯一遗存„„

要注意事物之间的相互关系，善于把文章的表现对象放在材料内部的有关人、事、物的联系比较中进行考察。

英国作家班扬的《天路历程》中有这样一个情节：主人公克里斯丁在赴天国的路上看到名叫“简单”、“懒惰”和“冒失”的三个人睡在桅杆顶上，因而向他们指出危险，而他们却不以为然。“简单”说他看不出有什么危险；“懒惰”说他尚未睡足；“冒失”说每个人应该按自己的本性自行其是。作品本就有着明显的象征意味：主人公克里斯丁是“基督”的代言人，而他在去天国的路上遇到的形形色色的人正是人类天性中各种不足表现的代表，从这些角度入手，可以比较完整地发现人性的弱点，从中引发自己的思考。

《战国策·燕策二》中有这么一个故事，从中，你能理出哪几个角度进行深入思考？

人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

卖马者、伯乐、买马者、骏马，是本段古文出现的四个角色，从这四个不同角度来分析就会发现不同的内涵：卖马者非常聪明，他有对商品进行包装、宣传的意识，从这个角度可确立中心论点为“酒好也怕巷子深”。马还是那匹马，但伯乐去了一次之后价格就上涨了十倍，这就是名人效应——幸好这是一匹好马，如果是匹劣马，伯乐的一世英名岂不要因此付诸东流？我们是否能立即联想到某位著名主持人曾给某伪劣奶粉做广告，事发后其形象在观众心目中大打折扣，因此——“名人慎言”。分析买马者的心态：“盲目崇拜名人效应”是社会生活中常见的现象。而骏马只有在伯乐来了之后才显示出自身价值，可以联想到：诸葛亮虽有经天纬地之才，如果没有徐庶的走马举荐，又怎得刘皇叔重用；美玉虽好，如果没有卞和的冒死相献，是不会被世人认识和了解的，可以提炼出观点“千里马常有，而伯乐不常有”——马好仍需识马人的感点。

要反复咀嚼出材料或题目涉及的外部领域和包含的信息，写作时调动生活积累和文化积淀，进行类比、对比和思考、提炼。

《世间最美的坟墓》中，茨威格把托尔斯泰墓和那些豪华的墓葬如“残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺”相互比照，使读者更加真切地感到伟人身后本有资格享受后人的尊敬，唯有托尔斯泰墓是如此朴素，因而“能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”。同样的方法，如果我们来剖析霍金，会发现：霍金的形象，如此丰富、立体，可以梳理出多角度的观照：如从霍金类比爱因斯坦，霍金的《时间简史》与爱因斯坦的“相对论”，几可相提并论，伟大的成就奠定着他在科学史上的地位和可贵科学精神，他们的大胆开创与独特视角，共同展现了科学家独具的思想魅力；从霍金自身的独立人格角度，霍金的命运会使我们想起海伦·凯勒、想起刚刚去世的中国作家史铁生，他们与命运抗争的意志，展示了生命的力量，它能点燃思想的火种；如果从社会环境的角度，我们可以想到《邂逅霍金》中剑桥大学的人文氛围和霍金访华时受到一窝蜂式的关注，在对比中可以表达对媒体、对凑热闹者的批评，对一部分国人性格的剖析。

必须注意的是：思考开掘的角度虽多，但只是写作前的思想过程，真正到落笔的时候，我们不能把所有角度面面俱到地来展现，而应选择最有思想和个性、自己最擅长的那个视角，来集中具体地撰写文章、扎实深入地阐明“一个”问题。

【习作训练】

作文题目：请根据以下材料，选择一个角度，联系社会生活，写一篇800字左右的文章，题目自拟。

海啸过后，海滩上好多小鱼都被困在海滩，在泥泞中挣扎。不远处一个小男孩正将它们捡起，一条一条扔回海里，身边一个中年男子问那个小孩：“这么多鱼，你一个人捡得完吗？

有谁会在乎呢？”小孩不停地捡起小鱼，一条条扔回大海：“它在乎，它在乎，它也在乎„„”

参与方法：如果你愿意参与我们的“习作训练”，请于2011年10月31日之前将作文发送到[email protected]，我们将继续约请陆晨虹老师评分，并作出精彩评析。