利用承德本土资源开展幼儿园环境教育活动实践论文

利用承德本土资源开展幼儿园环境教育活动实践探索

承德位于河北东北部，历史悠久，境内资源丰富，自然风景、名胜古迹闻名遐迩，民俗风情浓厚，丹霞地貌形成的奇山异石更具特色。承德经济发展注重旅游、资源、区位三大优势，是中国历史文化名城，中国优秀旅游城市，2007年成为“感动世界的中国品牌城市”。我们的孩子就生活在其中，如何利用本土资源，把本土特有的教育资源，融入到幼儿的教育活动之中，发挥其教育作用，让他们随时随地感受周围的事、物、情、景的同时，认识自然，保护环境，激发他们热爱大自然、保护环境的情感，促进儿童探索性学习，创造性开展幼儿园环境教育活动，值得我们去研究。

一、利用本土资源，开展幼儿园环境教育活动的意义

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙的。按照幼儿学习活动的范畴相对划分为：健康、社会、科学、语言艺术等几个方面。这几个方面的教育要求都提到了自然环境及社会生活环境和幼儿的关系。在健康教育要求中提出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然活动提高其对环境的适应能力。在科学教育要求中提出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美和奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，结合幼儿生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。在社会教育要求中提出：扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。在语言教育和艺术教育要求中也提到了环境对幼儿的影响。可见，在幼儿教育中，开展幼儿环境教育是幼儿园开

展教育活动的重要内容。

然而，在我们的问卷调查中显示，幼儿对自己生活的环境知道的却少之又少，80%的幼儿不知道自己所在城市的名字、名胜古迹、标志性建筑等，在环境保护方面只局限于不乱扔垃圾。对环境的体验和热爱的情感是幼儿最缺乏的，也是目前环境教育存在的最大弱点。正是由于在幼儿教育中缺乏对利用本土资源进行环境教育重要性的认识，开展环境教育活动脱离儿童周围实际环境，致使幼儿失去了形成正确的环境态度和价值观的基础。承德具有得天独厚的地理环境，利用这些地理环境和资源，对幼儿接触自然、感受自然，培养对自然的体验和感情有着十分重要的意义。

为此，我们通过充分挖掘本土资源，突出幼儿对环境的认识，开展探索性学习，进行创编幼儿园的环境教育课程园本教材活动，有目的地渗透在幼儿生活的每一个角落，并在一个个教育活动中有效地相互柔和，形成整体。积极开展形式多样的环境教育专题和环境教育课题研究，让每一寸土地、每一座山、每一个建筑、每一棵树、每一朵花，都发挥育人的功效，扩展幼儿对自然环境和社会环境的认识，从而更好地保护自己生活的家园环境。

二、利用本土资源，开展环境教育的策略

1．开展主题活动。以“走进我的家乡承德”这一主题为中心，结合不同学科、不同年龄幼儿开展一系列小的主题活动，让幼儿了解家乡、宣传家乡、热爱家乡。

在“美丽的避暑山庄”“美丽的家园”主题活动中，在家长配合下，

教师带领幼儿到避暑山庄、武烈河边游玩，让幼儿自己观察避暑山庄的自然景色、武烈河这一承德母亲河的波光粼粼的美丽及一道道橡胶坝形成的壮观景色。在观察的基础上，给幼儿提供手工和绘画用品如沙画、橡皮泥、画纸、画板等，让幼儿自己自由创作手工作品和图画。不仅培养幼儿观察周围事物的能力，同时领略自己家乡的优美，在自然中引起幼儿对家乡的环保意识和行为。通过观察和想象，孩子们画出一幅幅生动逼真的图画，有《金山亭》《热河泉》《可爱的小动物——山庄小鹿》《橡胶坝和彩虹桥》等，在教师的启发指导下，幼儿用童真的智慧拯救受伤的地球和我们人类的朋友。

2．游戏活动。游戏活动是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园教育最基本的教育手段。承德是闻名遐迩的旅游城市，我们就设计了“我是小导游”这个主题，从了解避暑山庄的72景、外八庙、承德的丹霞地貌形成的十大名山、美丽的坝上草原、承德特产几方面，创编解说词，让每个幼儿做小导游，每天玩一次“我是小导游”的游戏，幼儿乐在其中，乐此不疲，在游戏中达到了热爱家乡、宣传家乡、保护环境的目的。

3．亲子活动。“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”是我园环境教育的目标。孩子年龄虽小，但在家庭中的影响力不小，孩子的一言一行牵动着千万名家长的心，幼儿园的环境教育活动虽然直接面对的是孩子，但是，我们通过组织丰富多彩的亲子活动，让家长们也参与到环保活动中来。动员家长搜集有关承德历史变迁

的老照片、避暑山庄及外八庙彩图、美丽的坝上草原相片和录像等，幼儿和家长一起收集、整理，做成展示墙，用废旧物品做成的玩具，幼儿非常喜欢，在潜移默化中受到环境保护教育。

4．利用本土资源，丰富幼儿园各科教育教学内容，开发环境教育园本课程资源。将自然资源纳入课堂教学资源。教师利用休息时间去避暑山庄、棒槌山、外八庙、社区街道等自己录制课程需要的录像片，到图书馆、书店、山庄博物馆查阅大量资料充实课程内容。充分利用多媒体教学，自己制作课件，让幼儿身临其境地感受到家乡的自然环境、风光的美丽，有效地激发出幼儿对家乡的热爱之情，学到课本上没有的知识，在直观上更容易理解、记忆、掌握。

将自然资源与人文结合，纳入到语言领域、社会领域资源建设中。把避暑山庄及避暑山庄内的景观、大佛寺及外八庙建筑、棒槌山等承德十大名山系列、坝上草原等自然环境；中心广场、橡胶坝、桥、体育馆、街道、社区等社会生活环境资源融入到幼儿园常识和社会课程中，让幼儿了解家乡的自然环境，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感，增强环保意识。

利用承德本土资源，开展幼儿园环境教育活动，通过多种形式的教育途径和方法，让幼儿在亲身感受到的环境中，感受自然，体验美好的环境带给人们的快乐，从而更加爱护自己生活的环境。利用承德本土资源，开展幼儿园环保教育活动，激发了教师的创新精神和创作灵感，丰富了幼儿园环境教育的内容、形式及教育手段，使幼儿园教育特色得到升华。

【责编 张景贤】