[失物招领]教案姜玉
《失物招领》教案
沙井小学 姜玉
教学目标:
1.认识14个生字,会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
4.激发学生留心观察周围的事物,从中感悟爱护环境、人人有责。 教学重点:识字、写字。
教学难点:通过朗读理解课文内容,理解爱护环境卫生是每一个人的责任。培养学生主动积累词语的意识。
教学过程:
一、板书课题,质疑
师:板书课题,生读题,指导学生读准“失”的字音。谁知道什么叫“失物”?借给别人的东西叫不叫失物?再读课题,你想知道些什么?
二、认字识字
1.小黑板出示词语认读生字词。
2.出示本课生字,学生认读。
3.交流识字方法,并说说怎么识记这些生字。
4.生字扩词训练。
5.开火车认读生字。
三、再读课文,理解感悟
1.学生自由朗读1-4自然段。
(1)你在这几个自然段中读懂了什么?(学生自主交流)
(2)引导学生用“准备”说话,师出示例句:妈妈的生日快到了,我准备送她一件礼物。你还能用“专心、参观、各自”进行说话吗?请试试。学生说话练习。
(3)唐老师请同学来认领的东西指什么?看图回答。(课件显示。)
(4)小组内合作朗读。集体汇报。齐读、轮读等,重点引导读出老师严肃的语气。
2.学习5-8自然段,引导学生朗读感悟。
(1)同学们丢东西了吗?(引导学生联系课文插图,抓住同学们的表现,读出惊奇的样子。)他们丢了什么东西?学生朗读6自然段,讨论理解。
(2)启发情感,指导朗读
如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多的垃圾,你的心情会怎么样?请试读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情又怎么样?请用这种心情读课文。
(3)那几位丢东西的同学领导自己的东西了吗?你从哪里看出来的?
步骤:学生读7自然段。汇报。
自由朗读,思考:那几位学生为什么脸红?
引发想想,指导朗读。
第一种想想:如果你是丢垃圾的同学中的一个,你的心情会怎么样?试带着这样的心情朗读。
第二种想想:如果你看到他们主动承认错误,你会怎么想?你会喜欢他们吗?请怀着喜悦的心情朗读。
(4)老师和张爷爷看到——,看到——,看到——,所以露出了会心的微笑。(学生练习说话)。
3.朗读全文
小结:学了课文之后你觉得这是一些什么样的孩子呢?你觉得自己在这方面做得如何?以后该怎么做呢?(引导学生说出应该爱护身边的环境,不乱扔垃圾。)
五、实践活动
找一找:找一找在校园里或自己身边有没有“失物”,如果有,就将它们扔到垃圾箱。
板书设计:
12、失物招领
丢物—— 乱丢
—— 认领
}(爱护环境,人人有责)