[黄河化险]导学案
《黄河化险》导学案
编写人:张祥 审定人: 编写时间:2013.6.3. 班级: 七年级 班
【学习目标】
1.在默读的基础上梳理并概述课文的故事情节。
2.体会环境描写作用,并结合实际会运用环境描写;分析掌握记叙文刻画人物的方法。
3.学习人物的优秀品质。
【学习重点】
1、体会环境描写作用,并结合实际会运用环境描写。
2、分析掌握记叙文刻画人物的方法。
【学法指导】
朗读—理解—感悟
【知识链接】
知识链接:
■环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
一、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。 二、渲染气氛,烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。
■复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。复述课文的基本要求是:1. 用普通话复述,声音响亮,口齿清楚,语句通顺; 2. 有中心,有条理。
.怎样复述课文呢?1.理解课文内容。读课文时,必须读懂内容,抓住中心。2 . 把握课文脉络。对作者的写作思路、课文的段落结构一定要很好掌握,这样,复述时才能做到有条理。3. 列好复述提纲。为了使复述有条有理,复述前可以先列个简单提纲,确定复述的顺序。4 . 用普通话复述,加强复述前的自我口头训练。语句力求完整、通顺、连贯、精练,有感染力;复述时,可先在小组内交流,如果你没有复述的经验,一定要争取在小组中发言,获得小组同学的帮助和支持,在小组训练的基础上,再积极争取在全班复述,以得到更多的帮助和指导。
一、自主探究:
1、默读全文。(请你静下心来,集中精力将全文通读一遍。然后将下面几个困难
一一清除,你有信心完成吗?)
★我想向大家推荐以下生字:
★我通过细心默读,发现本文涉及到以下人物,围绕这些人物写了一件事(提示:理清楚本文的六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果;然后使用简明、通顺的语言加以概括)?
人物有:
概述故事情节:
二、达标测评:
1、听写生字:
2、如果将本文分成:遇险——化险——论险三个部分,请将你的分段方案写到下面:
三、合作探究:
1、默读课文,看看险在何处,险情如何?
2、默读课文“化险”部分,险情紧急,迫在眉睫。谁来化险为夷?
3、在本文中作者用了多处环境描写,请你先阅读知识链接中有关环境描写的知识,然后速读课文,找出文中环境描写的句子,结合语境分析作用。
4、请将文中对你印象最深的一个人物写出来,并分析概括人物的品质特点。(以“文中哪一句或段,对谁进行了什么描写,表现了人物的什么特点)认真分析将自己的学习成果标注在课本上,以备跟大家分享。
5、以小组单位,每组找一处认为最精彩片段,先加以阅读(到少五遍),分析其让你迷恋的精彩之处(提示:可以从优美字词、修辞手法、人物描写、精彩语句等方面加以分析概括)。每组挑选一名同学将精彩片段先进行简单复述;然后所有组员共同上台,展示成果。