[请让我来认识你]教学设计
《请让我来认识你》教学设计
[主题目标]
1. 2. 3.
了解世界其他国家儿童的学习和生活,形成初步的国际意识。 树立对不同种族及其文化的友好态度。 提高收集资料的能力。
[活动准备]
学生课前在家长的帮助下通过各种方式初步了解国外儿童的生活和学习。
[活动要求] [教学过程]
引导学生通过交流各种资料,多方面多角度地了解外国小朋友。
[课后反思]
“ 认知、感受、体验、探究|”是《品德和生活》这门学科的灵魂,让学生了解,感受现实生活中国外小朋友的幸福快乐,以及生活在水生火热之中受难孩子们的痛苦是这一主题的前提。引导学生运用各种方法、途径全方位、多角度的走进国外小朋友的生活和学习是本课的主旨。在教学过程中教师努力地和孩子们融为一体,和他们一块儿游戏,一块儿探讨,一块儿学习,使学生感到自己是学习的主人,让快乐,轻松围绕着他们。
一、 寻找最佳切入点切入主题。
“请让我来认识你”怎样寻找一个最佳的入口,切入主题,让孩子们有一个初步的界定和认识呢?我首先想到前一课,从各国儿童节入手,找到各国儿童共性的部分,从而提高认识和了解。但在设计的过程中发现这样的导入又显得喧兵夺主。本课的目的并不是了解各国的儿童节,把笔墨停留在此,重心显得失衡。煞费苦心地一番思索后,我又想到了贴进我们现实生活地2008年奥运会,让孩子们认奥运场上的世界各国国旗,从而知道世界上有哪些国家。通过试教。我发现这样的饿开课。有一定的难度系数。变成了简单的说教,学生的全面参与不够,而且课堂气氛略显沉闷,这一环节放在学生交流显示中是可取的,放在开篇揭题并不是最佳。正当我苦于寻找突破口时,一位教育同仁的话点醒了我,他说:“要抓住低年级学生的认知特点,最直观、最为形象的是什么?肤色、服饰的不同。”抓住这一灵感,我迅速想到具有代表性的穿着不同服饰,不同肤色的世界儿童舞蹈,既降低了学生认知的难度,又活跃课堂的气氛,学生通过一边跳,一边看、猜,从而了解不同国家的文化背景。
二、充分体现教师主导的鲜明性,教师是学生探索知识的引路人。
教师的导要导在关键处,且目标明确,给学生清楚的导向。本课题重点是了解方法、渠道的引导,同时了解国外小朋友的哪些方面也必须界定清楚。我通过少儿栏目,截选了外国小朋友制作“泡泡画、手工画、业余时间开音乐会,踢足球”的场景,清楚地展示了通过“看电视”,了解到了国外小朋友生活和学习的这些状况,学生对搜集方法,内容有了明确的目标。其次,由于低年级孩子的搜集资料能力的局限性,他了解的方法也是最为常见的书上出示的三种:看书、看电视、问长辈。”了解到的内容也是和他们生活息息相关的内容:外国小朋友喜欢吃什么?穿什么样的衣服?他们玩些什么?这个时候针对学生了解方式的单一,内容的空洞,不丰富。我想办法帮助孩子拓宽视野,多渠道,全方位的打开孩子们的视角,激活他们的思维空间。于是,我迅速抓住了身边的两个绝好的咨讯:我校桂校长从新西兰等几所学校参观、考察所带回来的图片资料,一位转到美国读书的我校学生发回的邮件。经过我的梳理加工,成为我引导学生了解国外小朋友学习状况的重要资料,既真实,又贴进我们的实际。丰富了孩子们的视角,增长了他们的见识。
三、 全方位的感观,触动了孩子们的心灵,唤醒孩子们的同情心。
全球化一体的今天,我们既要了解,感受国外小朋友生活学习的幸福时光,同时也要正确认识到还有生活在战争,饥饿中的少年儿童他们所生活、学习的状况是怎样的?我通过一张张真实凄凉的图片资料,在音乐声中动情地说着画外音,学生的心灵震撼了,内心的那份纯真,善良被激活,从而本课主题的情感也随之升华了。