小学作文辅导教案

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三、拟 题

拟定文章题目，是写作文之前首先要确定好的事，就像我们在开始做一件事之前，要先“拿定主意”一样，

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。文章题目能反映出写作的出发点和动机。通过文章题目，读者可以基本认清文章要表达的主题和主要内容。文章的拟题，要高度精练地概括出文章的核心内容，既要准确，又要力求生动，这样才能引人注意，激起读者的兴趣。

根据表达内容的需要，文章拟题大致可以分为以下几种类型。写作时，大家可以根据实际情况灵活运用。

1.主题型

就是根据文章所要表达的主题进行拟题。它不仅要概括文章的基本内容和精神实质，而且要帮助读者抓住文章的纲，起到提纲挈领的作用。

精彩习作

“雷锋”来到运动场

学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的“雷锋”。

事情是这样的：在运动会期间，我班的一个同学呕吐了，吐出来的净是一些难闻的脏东西。不知是谁，一声不响地把这些脏东西扫干净了。

我是班上负责登记好人好事的，老师要我把这件事情调查清楚。我找了很多同学，他们都说：“不知道。”唉!这都怪我不负责任，当时只顾自己看比赛去了，没留心观察周围发生的事情。现在，该怎么办呢?我只得继续去打听。我召集了一些小伙伴，让他们给我提供一点线索。有个同学说：“可能是小芹同学做的，她在运动会期间，多次把自己的鞋借给别人穿，有助人为乐的好精神，肯定是她。”

我一听，可乐了!心想：一定是她!便立即高兴地跑去问她。她愣住了，说：“我可没做这件事。”我失望了。

又有一个同学给我出了一个主意，他说：“说不定是周正华同学干的，她经常帮助同学拿衣服，收拾东西。”我一想，对呀!好像是她，一定是她!我高兴得蹦了起来，赶忙跑去问她。可她摇摇头说;“这件事不是我做的。”

“你别谦虚了，我可找得好苦哇!”

可她连连摆手，十分诚恳地说：“真不是我做的。”

望着她那认真的样子，我又失望了。没办法，我只得问老师了。老师说：“运动场上处处有‘雷锋’。这件事一定是‘雷锋’做的。”“雷锋”真的来到了我们的运动场吗?我仔细地、久久地思索着老师的话。忽然，我心里一亮，脑子开了窍。对了!自从学校开展“学雷锋，创三好”活动以来。涌现了好多不知名的“活雷锋”。我也不再去东奔西走空费神了。我知道，再找也是白搭的，倒不如用这些时间，去向这些“雷锋”学习，也去当个“雷锋”吧!

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①主题明确，材料集中，语言描写有特色。

②作者通过自己去调查好人好事的过程，反映出运动场上处处有“雷锋” 的精神面貌。

③以“雷锋”来到运动场为题，准确揭示了文章的中心。

2.事件型

如果文章以叙事为主，那么，可以把记叙的主要事件拟定为题目这样的好处是能够成功概括文章的主要内容。

精彩习作

选厨师

最近，我家发生了一场竞选厨师的“争斗”。

我家厨师的“宝座”一直是婆婆的。提起婆婆来，她的烹饪技术在附近还小有名气呢。但近年来连续发生的几件事，动摇了婆婆在厨房，的“统治” 地位。

有一次，妈妈买了一袋“活力28”洗衣粉，叫弟弟放在厨房里，哪知粗心的弟弟把洗衣粉和一袋大米粉放在一起了。开饭时间到了，婆婆高兴地叫我们：“快来吃我做的粉蒸鲜鱼!”馋嘴的弟弟飞跑过来，拿起筷子就是一口，却又立刻吐了出来，只见他又是皱眉又是耸肩，嚷道：“哎呀呀!怎么又苦又涩?婆婆急了，忙说：“怎么会呢?怎么会呢?”她边说边尝了一口，也感到尴尬。“哎呀，婆婆把洗衣粉当成大米粉了。”弟弟在厨房里大声说。妈妈说道：“这也难怪，婆婆不识字呀。”

一天，爸爸把崭新的高压锅拿进厨房，让婆婆试着烧烧。婆婆听说高压锅又省事，煮的饭又松软，就欣然同意了。哪知煮饭时，由于盖子没拧紧，火烧得正旺时，蒸汽从锅盖四周冲出。弟弟在门口目睹了这一场面，转身跑到客厅报道特大新闻：“嘿，真棒，我家也能发射飞船了。只可惜没飞出大气层就失事坠毁了!”这事发生以后，婆婆再也不愿用高压锅烧饭了。连爸爸还想添个什么电冰箱、电烤箱的，也只得作罢，怕再闹出什么更大的“乱子”来。

在一次午餐时，妈妈说：“婆婆老了，应该放下锅铲退休了。我懂得一些烹调技术，厨师由我兼任好了!”正当妈妈扬扬得意时，爸爸冷不防说：“我看厨师应由我来兼。婆婆老了，你厂里又忙，怎么分得开身呢?再说，我懂得一点电器技术，厨房电气化，我可以从我们家搞个试验嘛!”“你呀，别争积极，家庭厨师理所当然是由我当的。再说，你要上职大，工作、学习也够你忙的!” 于是，一场激烈的争论开始了，相持不下。淘气的弟弟眨了眨眼睛，高声说道;“不要争，不要争，举手表决。”看来别无良策，我也赞成弟弟的主意。于是弟弟神气地站在椅子上，俨然是一个公正的会议主席，嚷道：“赞成妈妈当厨师的举手。”话音未落，他便先举起了手。我故意大声说：“两票!妈妈落选了，爸爸当选!”他急着问：“为什么?”我笑着说：“五人选举，赞成妈妈的只两票呀!”弟弟气恼地说：“不算!不算!”妈妈疼爱地搂过弟弟说：“我们没输，他们也只有两票，因为婆婆只赞成自己当厨师。”选举的结果是婆婆被革了职。

现在，我家的厨师由爸爸妈妈共同担当，一个主管烹调，一个主管设备的电气化。婆婆也没闲着，她成了我们宿舍大楼的义务清洁员。

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①习作描述了一场在家庭中发生的竞选厨师的“争斗”事件。面对厨房设备的电气化，不识字的婆婆被“革职”，爸爸妈妈共同当选为家庭厨师。

②“选厨师”这一题目，概括了事件的主要内容，也反映了大众生活水平、生活档次的新变化。

③记叙要素齐全，情节生动，描写具体。

3.时间型

按事件发生、发展的时间范围来拟题，也是一个比较好的方法。大家都知道，记叙文有六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，缺一不可。以文章题目点明事情发生或结局的时间，自然、简单、明了。但需要注意的是，确定时间型的题目，不是要生硬地交代时间，把题目拟成“早晨”、“中午”、“晚上”，而是要尽量体现感情-色彩。

精彩习作

走夜路

说到走夜路，大家恐怕会闻之变色。可前不久，我亲自走了一趟夜路，并且从此增加了走夜路的勇气。我不再害怕了。

记得那是前几个月的一个晚上，妈妈忽然旧病复发，而且相当严重。当时只有我和年幼的妹妹在家。怎么办呢?我最后决定亲自去医院请大夫，妹妹在家照料妈妈。于是我拿上电筒急忙出了门。

这时候已是夜里11点多钟了。夜静得出奇，到处黑漆漆的，阵阵夜风把树梢吹得“呼呼”直响。黑神的魔爪把远处的山头变成了斗大的眼睛，死死地盯着我，像要把我吞吃了一样。路旁参差的树影也像人似的张牙舞爪。我害怕极了，后悔不该一个人出门，可是有什么办法呢!只能硬着头皮往前走。

刚走出家门不远，只听见路边的茅草丛里“唧”的一声。哇!什么东西?我的心紧紧地收缩了一下，吓得我全身发抖，大气都不敢出。好大一阵子，我才战战兢兢地走过去，用电筒一照，嗨!不过是只老鼠而已!我慢慢地松了口气。

为了给自己壮胆，我边走边唱起歌儿来。其实心里害怕得很，歌也唱得跑了调。

不一会儿，就来到了平时望而生畏的“鬼打坪”。听大人们说，这“鬼打坪”到处是荒坟冷墓，常常闹鬼。夜里可以看见点点“鬼火”飘忽，听到几声凄惨惨的“鬼”叫。想到这些，我忽然记起故事书里所描绘的鬼来：高大的身影，长长的头发，白森森的獠牙，青面绿眼……我不敢再往下想，一颗咚咚直跳的心紧张得快要蹦出来了。突然，坟地里传来“呱呱…”的叫声，我听了顿时毛骨悚然，浑身像筛糠似地抖起来。

三十六计，溜为上策。我立刻撒开两腿没命地往前跑。还没跑几步，一不留神被什么东西绊了一下，“扑通”一声我重重地摔了一跤。我感觉到手掌下软绵绵的，一团东西在蠕动。一股凉意从脚底直窜脑门。是什么?松开手一看，原来是只可恶的山耗子。这时只听“扑腾”一声，一只鸟从刚才怪叫的地方飞了出来。唉!这家伙……真让人哭笑不得。

哎呀!妈妈还病着呢!我急忙爬起来继续赶路，边走边想刚才发生的令人惊悸不已的事，看来只是自己吓自己罢了，世上哪有什么鬼怪。

我这么想着，胆儿就大了。于是我哼着歌儿，飞快地向医院跑去。

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①习作以“走夜路”为题，点明了事情发生的时间，概括了文章内容。

②文中，小作者写了其他同学不常写的许多具体事物：呼呼叫的夜风，远处的山头，张牙舞爪的树影，唧唧叫的田鼠……表达了自已走夜路的紧张心理，真实而具体。

③小作者通过走夜路增加了勇气，为妈妈做了一件有益的事，并懂得了世间没有鬼的道理。

4.地点型

同时间型拟题的道理一样，在许多时候，我们还可以按事件发生的地点来拟题，直接地明确事情发生的处所和范围。

精彩习作

雨中情

那是一个阴沉沉的傍晚，天下着瓢泼大雨。我与俞婕站在学校门口的过廊里，双手不时接着从天而降的雨滴戏耍着，眼睛又不时地望着过往的行人，盼望着自己的爸爸妈妈快些出现在眼前。

“爸爸!”一阵响亮的叫喊声，俞婕甩了甩手中的水滴向迎面走来的父亲叫道，

作文指导

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望着俞婕爸爸和女儿亲热的样儿，我觉得自己好没意思，低头不语。

“俞婕，她是你的同学?”俞婕爸爸问。

“是埃”俞婕答道，“她就是我的好朋友李晶呀!”一边说还一边把我拉到她身边。

我轻轻叫了声：“叔叔。”

叔叔望了望外面“哗哗” 的大雨，又看了看我那无精打采的样子，关心地问道：“怎么，你家没人来接你?”我支支吾吾，他微微朝我一笑：“给你!”叔叔递给我一把桑

“这，这不成!”我忙推辞，“这样你们太不方便了。”

“什么不成?都是好朋友嘛!你再‘不听话’，俞婕爸爸可不高兴了。”说完，随手把伞往我手上一搁，转身拉起俞婕，合撑一把伞走下阶梯，我也赶紧快走几步。

我们一同走在回家的路上。一路上，叔叔询问着我们的学习情况。来到拐弯处，一家饮食店出现在我们眼前，我一下子感觉到肚子已唱起了“空城计”。

“李晶，饿吗?”嗬!我真佩服叔叔的记忆力，一会儿工夫就把我的名字记住了。

“我……不……饿。”我谢绝道，径直撑着伞低头往前走。

忽然，一只拿着一块香喷喷、热乎乎的烧饼的手在我面前停住了：“给，李晶。”俞婕甜甜地说道，“爸爸买的。”我此时真是激动极了。

我接过烧饼，与他们父女告别，独自沿着马路往家走。雨还在下着，冷冷的。手中的烧饼热乎乎的，一直热到我的心窝里。

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①习作标题明确了事情发生的环境，简洁明了。

②通过对话塑造人物形象、展开情节。

③注意人物的心理描写。

5.物件型

叙事状物的文章，往往以物件的名称拟题比较合适，简洁而明朗。说明文大多需要这类拟题，这样显得目的明确，直截了当。

精彩习作

我的小台灯

前年，我过生日那天，妈妈给我买了一架小台灯，我一直把它放在我的桌上，它已经成为我的好朋友了。

小台灯灯架上装着一只白炽灯泡，灯罩内里是银白色的。外壳是粉红色的，特别引人注目。灯座像个小山丘，中间一根很灵活的活动杆，支撑着似一轮圆月的灯罩，形状如同高速公路两旁的路灯。灯座上面，安有一个可以旋转的开关。我在灯光下看书、做作业时，灯光可以调亮一点;灯光刺眼时 也可以调暗一些。

台灯底座上的主边，站着一个造型别致的“小男孩”。他黄色的头发下面，有一对小得只有芝麻大小的眼睛。两只敏锐的耳朵，随时都在专心地倾听着周围的声音。小男孩张着嘴，像在对我不停地说话。他胸前戴着一束绿色的胸花，身上披着一件黑色的衣衫，活像一位知识渊博的学者在时时教诲着我：好好学习，天天向上，快快成才。

每当我放学回家，扭开电视机开关看电视时，小台灯就会忽地变严肃了，好像在说：“别忘了做作业哦!”我只好悄悄地关上电视机，进屋做作业了。每当爸爸、妈妈还没下班，我感到孤独时，小台灯又好像在说：“还有我在这里呢!”我又高兴起来。每当我做作业遇到困难时，小台灯上面的“小男孩”又会瞪着小眼睛在鼓励我：“别灰心，加把劲!”使我攻克了一个个难关。

小台灯伴随着我渐渐长大，激励着我在学习上不断奋发。

我爱我的小台灯!

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①小作者的写作目的很简单，就是要把自已的小台灯介绍给大家，拟题比较合适。

②习作抓住台灯外形等方面的特征，比较完整地写出了台灯的特点。

③通过介绍台灯日常发挥的作用，表达出了自己对小台灯的喜爱之情。

6.人物型

以记人为主的作文，可以用人物的名称或特定称谓来拟题。这样的拟题，虽然不直接涉及中心内容，但人们一看到这样的题目，马上就能感受到文章所要描述的主要人物或主要对象。

精彩习作

可怜的王奶奶

她走了，默默地走了，带着无限的悲愤，带着累累的伤痕，走得那样无声无息，走得那么凄凉……

我认识王奶奶，完全是出于偶然，而我的心里，却因此多了几分内疚。那一回，我和几个邪把戏”在路上玩，忽然看到一个老太婆正费力地弓着腰，在肮脏的垃圾桶里找着什么，垃圾桶里好脏好臭，她竞全然不知。“哈哈哈!”我们几个忍不住笑了起来，一边笑一边向那个老太婆扔石头，还大声喊道：“老太婆，刨渣箩，刨出一团大粪蛋。”石头雨点般地砸在老婆婆身上。那老婆婆只是颤抖抖地直起腰，转过身来默默地看着我们，眼眶里竟盈满了泪水。我忽然惊呆了：那是一个何等可怜的老太婆啊!她，七十来岁，头发乱蓬蓬的似鸡窝。满脸的沟壑纵横交错，似乎早已没有了肉，只剩下一张没有血色的、黄中带黑斑的皮，紧贴在凸起的颧骨上，眼睛被眼皮裹着，只透出一线微光，发直、发-愣，眼角还残留着泪水粘下的尘埃。那背上的背篓，与她枯瘦的身材是那么的不相称，以至两腿在寒风中直打哆嗦……这一刻，我忽然害怕了，后退着，后退着，转身跑了……

我回家便向妈妈问起老奶奶的事，妈妈说她姓王，叫什么可不知道。后来爷爷才告诉我，那王奶奶的一生异常不幸。小时候因家乡遭水灾，她被卖到这里来当童养媳，小小年纪就饱尝了人间辛酸。好不容易盼到解放，谁知丈夫又得了急病，没钱医治，早早过世了，她又当爹又当娘，含辛茹苦，把四个儿女拉扯大。为了挣钱，她什么活都干，寒冬腊月在河里洗衣服，炎炎夏季在暴日下砸石子……这是多么崇高的母亲啊!然而儿女们长大了，却一脚将她踢开了，原因仅仅是怕她白吃饭。

这时，我忽然为昔日的行为后悔了，我的行为，不是在王奶奶破碎的心上又重重地划上了刀吗?

王奶奶完全靠自己的劳动维持生计、支撑生命。她每天天不亮就爬起来，到城里的每个垃圾桶里去“寻宝”。用同样脏的手在臭气熏天的垃圾堆里刨来刨去，捡出几个值点钱的东西——几张废纸、几个破罐、几块铁皮……一切能换钱的东西，都是她寻找的对象。中午回家，草草地扒两口冷饭，下牛便将这些废品拿到收购站去卖，以此换来一点点钱，然后再买一个馒头、一碗稀饭……她就是这样聊度残生，仿佛她的存在与世人无关。听爷爷说，那次爷爷送她一块月饼，她是那样珍惜，放在手里端详了好久，才放进嘴里慢慢地嚼起来，一点一点地咽下去。

不知怎的，她流泪了……

她一生大概只高兴过一回，那次是她的小女儿要来看她了。她好兴奋，把脸洗了又洗，把手擦了又擦，把碗抹了又抹，生平第一次买回了肉，坐在门口喜滋滋地望着，望着……那是小女儿上学时常走的路哇!

今天，她又要从这条路回来了……等啊等啊，然而等来的小女儿却只在门口呆了两分钟便走了。王奶奶流泪了。

这几天听大人们都在窃窃私语：“王妈死了，唉，那儿女也真缺德。”

我的头便“轰”地炸了，一个劲儿地跑向那曾是王奶奶艰苦度日的破烂小屋。王奶奶仍旧是那样毫无表情地躺着，只有往常那眯缝的眼睛睁得大大的，仿佛要看什么，要说什么。我呆呆地站着，任凭泪水涌出，心底愤然喊出王奶奶的吼声：“人们啊，都来谴责那不孝的儿女吧;法律啊，惩罚那不讲美德、不尊敬长辈、不孝父母的披着人皮的野兽吧!”

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①“可怜的王奶奶”，这个题目既指出了文章的中心人物，又暗示了描述对象的不幸，可谓一箭双雕。

②倒叙、插叙方法运用得当，“我”的情感变化真实、自然。

③强烈谴责不孝儿女，爱憎分明，主题具有现实性。

7.问题型

有时，根据写作的内容，以提出问题的形式进行拟题，不仅有针对性，而且引人注目。这不失为一种好的拟题方法。

精彩习作

班长应得多少分

宋雪梅担任我们班的班长已经一年了。她是班主任陈老师的得力助手，平时班上的黑板报由她主办，特棒。她把我们班的活动、学习等工作安排得井井有条。她的学习成绩也是名列前茅。评比会上，同学们都给她打了满分，只有我很为难。那么，就让我讲两件有关她的事，看她到底应得多少分。

有一天下了课，陈老师拿着一张报纸，脸上洋溢着笑容，走进教室，向我们扬扬手说：“好消息!宋雪梅同学参加《小学生报》举办的片段描写竞赛获了奖，这是她的荣誉证书和稿费!”说完，就让宋雪梅上讲台拿证书和稿费。宋雪梅的脸色异常激动，她爱不释手地摸着证书，一整天都乐呵呵的。此后每当同学夸奖她时，她总是谦虚地说：“这还得感谢陈老师，没有她，哪儿有我今天的成绩呢!”

看到这儿，你一定会说：“打一百分吧!”别忙，再听听这件事。

一个星期一的上午，我突然看见龚弘跟宋雪梅争吵起来，那架势不像在讨论学习。我好奇地走过去，通过她俩的争吵和旁人的解释，我才弄明白事情的经过：早上宋雪梅和龚弘一起去买烧饼，宋雪梅拿了一个。那时人多，卖烧饼的只收了龚弘的钱。龚弘跟宋雪梅向学校走去，宋雪梅边走边悄悄地跟龚弘说：“喂，我拿了个烧饼没给钱，替我保密!”龚弘不但不保密，还当着同学的面叫宋雪梅还钱，于是就吵起来了。

朋友，你说说宋雪梅到底应得多少分?

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①习作以疑问句拟题，既切合文章的内容，又吸引读者的注意力。

②叙事详略得当，注意运用多方面描写刻画人物。

③题目、开头、结尾相呼应，使文章结构极为紧凑。

8.修辞型

拟题时，恰当地运用比喻、双关、夸张等修辞方式，常常会起到非同一般的作用。因为这样能间接地暗示出文章的中心思想，又能使文题醒目形象。

精彩习作

琢玉

7时20分 沙坑边

横竿升到了1.1米，刘寒玉跑到竿前用力一跳，右腿过竿了，可左腿一弯又把竿碰掉了，唉!张老师刚才给他说过好几次了，可他就是做不好，我心里真着急。张老师还是笑眯眯地说：“来，你看好，我是怎样跳的。”说完，他紧闭着嘴，跑到了竿前，脚用力一蹬，右腿高高一跨，一侧身，左腿自然地画了一个弧形，稳稳地过竿了。他站在沙坑里，气喘吁吁，望了望刘寒玉，似乎在说：明白了吗?刘寒玉会意地点了点头，我望着张老师那明显起伏的胸膛，心头一紧：老师呀，别忘了，您是一个心脏病患者呀!

11时 讲台边

张老师检查我们课文朗读，有三个同学出现了读音不准、结结巴巴的现象，不用问，昨天没认真预习。张老师脸沉了下来，手使劲摁在讲台上，大声说：“你们怎么预习的?这么大了，老靠家长和老师督促吗?”班上顿时鸦雀无声。过了一会儿，张老师苦笑了一下，自言自语道：“我说不发火了，又忍不住了……”接着，他压低嗓门，语重心长地说：“预习就是培养你们独立阅读能力，将来能脱离老师这个拐棍，自己学习。连书都不认真读，怎么能准确分析一篇文章呢?你们都大了，自己考虑吧……”课继续进行着，可我却思绪万千，张老师是急是忧呢?

11时45分 校门口

这一周，是我们班值日。今天，风可真大，吹得人睁不开眼。张老师和我们一起查路队，二(3)班的路队走得不齐，张老师上前把路队拦住，重新给他们整好队，教育他们要走好，然后送他们走出校门。12点了，张老师对我们几个说：“你们去食堂打饭吧，要不，饭凉了怎么吃啊!剩下的几个班由我来查吧!”我心头一热，看了看张老师被风吹乱的头发，发现已经有几根银丝了。

17时 教室里

放学后，张老师坐在椅子上，参加我们班《小牛犊》报的第三次组稿会。主编黄昱安排了这期小报的内容，小记者们在交换采访情况，编写的同学在研究如何安排版面。张老师听着，看着，他笑了，笑得是那么甜。散会时，黄昱征求老师的意见，张老师笑笑说：“我同意你们的安排，看来你们的创造精神还真不错!” 随后，他仿佛想起了什么，神秘地一笑，说：“今晚有福尔摩斯探案的故事，可别忘了看呀!” 同学们笑着散去。

20时 老师家

我带着作文去请教张老师。一进屋，闻到一股浓郁的中药味，那一定是为刚出院的师母熬的。一张小圆桌，被大姐姐和小妹妹占着，她们正在做作业。沙发扶手上，放着一叠作业本。张老师见我来了，忙让我坐在沙发上，为我倒了杯橘子汁。我有点后悔，干吗来凑热闹呢?张老师看了作文，跟我谈了许久，临走时我劝老师早点休息，他笑了笑说：“习惯了，没什么。”

回家的路上，我想了很多很多，这就是我的老师一天的工作，他就是这样度过了20几个春秋!我突然想起在老师那间小屋墙上，挂着一幅中堂，上面写着两个刚劲有力的大字：“琢玉”。我似乎明白了，我的老师是在用心血雕琢着一块块美玉，他是雕塑人类灵魂的艺术家啊!

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①习作以“琢玉”为题，比喻张老师为培养下一代呕心沥血，不辞辛劳，精心雕琢一块块美玉，构思精妙。

②围绕中心选材。按时间顺序，小作者先后写了张老师在沙坑边指导同学跳高、在讲台边检查同学朗读、在校门口查路队、在教室里参加班报的组稿会等几件事。通过一天的活动，真实地再现了一个带病坚持工作的老园丁的形象。

③结尾与文题照应，揭示了文章中心。

〔小学作文辅导教案〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况】