高二语文段考试卷分析
高二语文14-15年第二学期段考试卷分析
胡晓晴
本次语文考试满分150,考试时间150分钟,客观题为27分,每题3分;主观题为123分。考试的年级平均分为理科84.11分及格率为30.48%,文科为84.23分,及格率为30.48%。试卷难易程度适中,有一定的区分度,基本达到了对学生知识与能力的检测目的。现将本次考试总结如下。
一 基础知识部分
字形和成语题都很差,病句题稍好。学生对“一筹莫展”不熟悉,对“愁”和“筹”两字的字形字义区分不开;而“功亏一篑”中的“篑”字也容易混淆。成语题中的“对簿公堂”学生熟悉但对于其使用范围不清晰,造成了误用。
二阅读题部分
1 一般论述类阅读
本次阅读选择汪涌豪的《经典阅读的当下意义》一文,考点设置十分准确,没有模棱两可的地方,正答率很高。但是第3小题分析题普遍选错。学生对关键词不重视,“只能”过于绝对武断。分析题应该结合原文,合情合理地进行。
2文学类文本阅读
选择材料为赵东的《教父》,考查点为环境描写的作用、写作手法分析、人物形象的分析和主题的理解。考查难度比较大,侧重理解和概括分析能力的考查。
学生答题的主要问题是审题不仔细、答题角度失误和要点概括不全、答题不够规范,因而失分较多。并且行文思路题型较为少见,部分学生不知如何下手,造成所答非所问。
3文言文阅读和诗歌鉴赏
文言文选择题的最后一道题正答率不高,主要原因是学生对于“会病止”的含义不能结合具体语境翻译,从而造成了答题失误。翻译部分:句子一得分较高,句子二失分较多。“泛然”一词难以理解,许多学生望文生义,字面直译,造成失分。
诗歌鉴赏题的内容概括答得较好;但是鉴赏手法分析题普遍不得分。学生对反衬的手法不了解,同时不清楚答题思路和答题技巧,造成了答非所问,模糊笼统,失分严重。
三语言表达部分
18题一句话概括新闻内容,得分率较低,本小题4分,每个班平均分都在2分以下,学生不能规范答题。19题拟写标语、20题仿写得分较高,都能按要求作答。
四作文
是以“珍品”为题的作文文。最高分46分,最低分20分,平均分38-39分。主要失误在于:审题流于表面,立意不高;材料选择不当,不合情理,强加因果,知识性错误,材料切入点与中心不一致等;文章缺乏层次感,材料堆砌,内容重复,头重脚轻,结构没有体现出清晰的思路。立意的深度不够,停留在表层,分析的不透彻,蜻蜓点水,浅尝辄止。
调整方向
一、加强双基训练,强化字音字形的练习,分散在平时的学习中,逐渐积累。
二、强化答题技巧和答题思路的讲解,力争使学生规范答题。
三、加强审题立意的训练,采取小作文等形式强化审题意识。