浅谈如何让数学课堂充满活力
浅谈如何让数学课堂充满活力
在新的教育形势下, 教育工作者是学生的引导者、组织者和参与者。学生是学习的真正主人, 课堂上应让全体学生主动地参与, 充分发挥教师主导和学生主体的作用, 让数学课堂充满生机、充满活力, 让那枯燥无味的数学课消失。
如何让数学课堂充满活力呢?
一、让学生拥有课堂
(一) 让学生思维灵活起来
在课堂教学中, 教师以学生为本, 注重学生个性化的发展, 师生关系融洽, 教师与学生建立伙伴关系, 平等相待, 平易近人, 努力创设出一个轻松、民主的学习氛围, 才能让学生思维最大限度地活跃起来。在教学中把学生当成学习的主人, 用商量口吻与学生展开探讨。如在教学“按比例分配应用题”时, 先向学生提出问题:“六一”快到了, 学校准备给进步同学发一朵小红花, 让六(1)班和六(2)班同学做560朵小红花, 你想想按怎样的比例分配, 两班各做多少朵? 这时有的同学先想到平均分, 接着又有许多同学提出:按两班人数的比来分配更合适, 从这个题目引入情境, 充分调动了学生的学习积极性和主动性, 然后再去学习教学内容, 就会事半功倍, 迎刃而解。
(二) 让学生动起来
要调动学生的积极性、主动性和创造性, 使学生最大限度地参与到教学中, 可通过动脑、动口、动手, 充分体现学生在学习活动中的主体作用。在教学一年级数学“长方形和正方形的初步认识”中, 教师不直接告诉正方形和长方形的特征, 而是让学生动手操作, 自主学习, 用直尺量一量, 动手折一折的方法, 让学生去尝试, 去实践, 去探索, 得出结论:正方形的四条边相等; 长方形的对边相等。这样就把每一位学生的智慧和能力发挥出来了, 学生不仅理解和掌握了知识, 领略到成功和喜悦, 同时学生实践活动的能力和学习能力得到了很好的培养。
(三) 让学生提问题
当学生学完一章节知识内容后, 在老师的引导下, 学生依靠所学的知识, 让每个学生自己设计一些题目。由一些同学提问, 然后由其他同学回答, 这样有助于学生加深对这章节知识的理解, 还有助于这些知识的系统化。通过学生设计的题目和回答情况, 老师要及时发现学生知识缺漏与能力不足之处, 教师适时予以点拨、引导, 最后予以评价。经常这样训练学生, 对形成学生数学兴趣起到积极作用。
(四) 让学生合作学习
在数学改革的今天, 开放性题逐渐进入课堂, 这样题目答案多样化, 易使不同