公开课13[坐井观天]第二课时
13、《坐井观天》第二课时
一、复习导入(课前板画1:一口井)
过度:(课前板书课题1及幻1)今天我们继续来学习13课这个有趣的故事,齐读课题。观:谁知道题目中观的意思? ..)
1、概括:上一节课我们学习了课文,知道这个故事讲了谁和谁发生的一件什么事?(幻2:青蛙与小鸟争论天的大小,真棒,说的很清楚说明你有认真的听课)
2、师读:在她们眼里的天到底有多大呢?青蛙的看法是什么?小鸟又是怎么认为的呢?她们到底谁说得对呢?听老师读读课文,边听边找找有没有你想要的答案。(幻3配乐读)
3、自读:多么有趣的故事,赶快拿起你的课文自由地读一读,(读书要求)注意读书的姿势,读准字音,(幻4)边读边思考她们是在什么地方争论的?
二、学习第一自然段 1幻5段1)请你给大家念一念
2、生字教学:(幻沿)沿是我们这节课要学习的生字,前鼻音并且第二声你读的很到位,同学们,请你们伸出手和老师一起来写一写这个字。大家看这是一个什么结构的字,它的部首是?除去部首有几画?沿的右上方第二笔是横折弯没有沟(板2笔画)和几区分开,
3、贴图:你们看,老师这里就有一口井,老师还把这只可爱的小青蛙和这只美丽的小鸟邀请到我们的教室来,根据课文讲的,你能帮助老师找到她们的座位把她们贴到黑板上去吗。青蛙应该贴在哪儿呢?那小鸟呢?(你不够高老师帮你,是这儿吗?是这儿吗?)大家同意吗?都同意,
4、齐读:所以课文段1告诉我们她们在哪儿争论的呢?齐读
5、井沿:(幻6)嗯,小鸟落在井沿上,刚才你们都同意XX同学把小鸟贴在这里是吗?所以井沿是什么意思呢?沿:边。(板3:井沿)(1)井口的边沿叫做井沿,那么讲台桌的边沿就叫做?桌沿(2)凳子的边,凳沿(3)杯子,杯沿(4)窗户的边,窗沿。
三、学习课件第一次对话
过度:(指板书)我们知道,青蛙坐在…小鸟飞来,落在..(幻7)看,青蛙和小鸟见面了,于是他们聊了起来 1、读1(幻8段2)谁能学学小青蛙的样子向小鸟打个招呼,我听出来了,你把青蛙问的语气读出来了。齐读:让我们学着他的语气一起来问问小鸟吧(青蛙问小鸟..)
2、个别读(幻9段3)小鸟快回答它吧,谁愿意当这只小鸟,请你(小鸟回答说..)嗯~小鸟原来你飞了100100多里说明小鸟飞了很远,读的时候要重点体现出来。谁还想试试看?(读2)
四、学习第二次对话
生想象:飞了一百多里,小鸟可能经过哪些地方?让我们也插上小鸟的翅膀,学着小鸟飞一飞(幻10-14)张开你的翅膀,飞啊飞,飞到东,飞到西,飞过宽阔的海洋,飞过雄伟的山峰,飞过美丽的草原,飞过茂密的丛林。
1、无边无际:小鸟飞过这么多的地方它看到天的边了吗?还是没有,所以小鸟她认为天有多大?(板4:天无边无际)你知道“无边无际”的意思吗?(幻15)你看见的天空是怎样的?(预设:你知道它有多大吗?是呀,天很大很大,看也看不到边,这么大的天就可以说是无边无际。)(幻16-18)练习:无边无际的草原/大海/沙漠
2、读1:(幻19段5)现在,谁能学着小鸟来告诉青蛙,让它明白天是无边无际的。
要是能加上动作就更好了。(可以用什么动作来表示大?)
你用感叹的语气读出了天的大。
:嗯,我好像看到了一眼望不到边的天空。(谁还想来试一试)
:天真的是大得望也望不到头啊!(再请一个同学来读一读) 齐读:让我们一起告诉青蛙吧。(齐读第5自然段)
(幻20段4)小鸟说她飞了一百多里,你们觉得青蛙相信小鸟说的话了吗?(不相信)
3、大话:青蛙不相信小鸟说的话,认为它在说大话,知道“大话”什么意思吗?(吹牛,空话,不是真话)为什么会认为小鸟在说大话呢?青蛙觉得天有多大呢?(板5天:井口大)青蛙觉得天只有井口那么大,可小鸟却说天很大。所以青蛙不相信小鸟说的话,认为他在说大话。
4、:谁有信心读好青蛙说的话?你能不能也加上动作:井口大(跟老师一起读 )
同桌练读:(幻21第二次对话)就这样,青蛙和小鸟开始争论起来了,现在老师想请同桌一个当青蛙,一个当小鸟,也来争论一下,读一读这句对话。同桌之间互相练习,等会老师邀请一个同桌念给大家听。老师发现这一桌读的很认真,愿意给大家读一读吗。谁来当青蛙?你来当..下)
五、学习第三次对话
过度:孩子们,学到这儿,我们知道(指着板书)小鸟和青蛙在争论..小鸟认为?青蛙认为?同样的天,他们看到的却不一样,这是为什么?
1、分组读(幻22第三次对话):组1、2读段6;组3、4读段7.(提醒:读书姿势) 过度(幻23):青蛙天天坐在井里,看到的天就只有井口那么大,这是为什么呢?
2、体验:让我们一起做个小实验,请同学们拿出你们的练习本,像老师这样,把练习本卷成圆筒,卷好了吗?假如我们现在头顶上的天花板就是天空,用一只手遮住一只眼睛,圆筒里看天都只有圆筒的孔这么大)为什么从圆筒里面看看不到其他地方?我们的视线被什么给挡住了?(圆筒的墙壁)
现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大?(因为四周的井壁挡住了青蛙的视线,所以…
3、齐读: 正因为这样,青蛙才那么肯定地说(幻24段6):“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。”
分组读:多么自信的青蛙啊,让我们一组一组的读,比比哪一组读得最好。第一组先来,准备好了吗?——青蛙笑了,他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说
4、看图说话:青蛙一抬头就看见天(幻25)你们也能用“一…就…”说一句话吗?你可音真响亮)所以我们可以说(揭示答案)
5、(幻26)所以无论小鸟怎么说,小青蛙还是不相信小鸟的话,最后小鸟想出了一个办法。让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧!齐读(幻27段7)“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”
6、分角色朗读:(幻28第三对话)让我们来扮演青蛙和小鸟,读一读这个对话。男生们来扮演青蛙,坐着读青蛙说的话。女生们来扮演小鸟..站着..,(女生们,起立,你们读?男生们你们读?)老师来读旁白。准备好了吗?
7、讨论:这时,青蛙和小鸟都笑了,她们在笑什么?
(提示:青蛙在笑谁?笑小鸟什么)青蛙笑小鸟错了,认为自己是对的。笑小鸟说大话。是啊,青蛙认为自己天天坐在井里,最了解天的大小,不会弄错的,小鸟竟然和他争论,实在可笑。
(小鸟小鸟你在笑什么)小鸟笑小青蛙错了,还以为自己是对的,真是自以为是。 有时候过于自信不好,听不见别人的正确意见。
8、谁对谁错:(幻29)青蛙笑小鸟错了;小鸟笑小青蛙错了还自以为是。到底谁错呢?错在哪儿呢?(青蛙错在不该坐在井底看天,是啊,坐在井底看天,只能看到天的一部分,不能看到它的整体。)青蛙要怎么做才不会弄错呢?(你也建议青蛙跳出来)所以要把事情看得更全面,就要跳出井口,站得高些)
六、拓展延伸
过度:现在,假如青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,大家看(幻30-33)小鸟带着青蛙飞过了丛林,飞过了大海/山峰/田野..这下子小青蛙惊呆了。(幻34)展开你们的想象,想一想,青蛙跳出井口,他看到了什么?又会说些什么?想好了可以跟你的同桌说一说。 青蛙听了小鸟的话,跳出井口,看见了()的天空,飘着()的云朵,()田野种着()。青蛙害羞地说:“()。”
七、揭示寓意 悟出道理
过度:(幻35)学到这儿,让我们试着填一填。老师希望大家在学习生活中能积极参加各种活动,多到多到外面的世界走一走看一看听一听,要多听取别人的意见,这样你将会成为一个见多识广的人。
揭示道理:坐井观天这个故事让我们明白(齐读):看问题,认识事物,站得要高,看得要远,不要像青蛙那样犯了错误,还自以为是。
师:在生活中,像青蛙这样自以为是,目光短浅的人,我们可以叫他“井底之蛙”。