如何通过班级文化建设增强班集体的凝聚力

如何通过班级文化建设增强班集体的凝聚力 我校的办学理念是：坚持以人为本，奉行“扎实、有效，以师生为本，帮助教师成就专业，帮助学生成就未来”。秉持“求实、奋进、和谐、发展”的校训，遵循“规范、笃学”的校风，形成了“严谨、创新”的教风和“勤奋，力行”的学风。我们的育人目标是：全面提高学生综合素质，努力培养个性发展人才，要实现这一目标，需要方方面面的不懈努力，班级文化建设是影响这一目标实现的重要方面。班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的，它是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地，所以班级文化建设对于实现这个目标，培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。 班级文化实际就是班级的精神，也就是班级所有成员在共同的班级生活中形成的共同的体认和价值追求。班级文化建设分软文化建设和硬文化建设两部分,软文化建设主要是指人的方面的建设，硬文化建设主要指物的方面建设，两方面都很重要。

一、班级软文化建设

良好的班级软文化是班级文化的精髓。人的因素是首要因素，班级文化建设的优劣首先取决于班主任老师的素质，作为班级的直接管理者和领头人，班主任的文化素养、个人魅力对班级文化的影响是至关重要的，班主任办事民主公正，班里学生办事一般也民主公正；班主任善良有爱心，班里学生也会热心助人；班主任讲文明卫生，班里

学生也能彬彬有礼，卫生习惯良好。在很大程度上，一个班级的整体个性就是班主任个性的体现，看一个班级的综合素养就能了解班主任的文化素养。

一个优秀的班主任必然是全班同学的楷模，是班级的灵魂，班主任的个人魅力将极大地影响班级的风气。一个优秀的班主任必须具备以下条件：一、要勇于以身作则，严格自我要求，有正确的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准以及较好的行为习惯，注重学生责任感的培养和诚信教育，班主任是学生表率。要学生做到，自己首先要努力做到，所谓“桃李不言，下自成蹊”，榜样的力量是无穷的；二、要善于察言观色，熟悉每个学生的家庭背景、性格脾气，以便于进行有针对性地的教育，这样才不至于出现遇事只会讲大道理，教育效果不理想，在学生中威信降低的无奈；三、要勤于学习，学习心理学知识，学习班级管理知识，了解时事政治，熟悉时代潮流、学生的普遍喜好，心中有粮，办事不慌，有了这些知识，遇到突发事件才不会有手忙脚乱，不知所措的尴尬；四、能善于发现学生中发生的新情况新问题，并积极采取措施及时解决，问题一定要及时处理，否则积少成多，就会增加困难，产生许多不必要的麻烦。五、在班级管理中，要知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，她的心理状态、道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约；反过来，班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力

和向心力。因此要通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，从而调动每一位学生的积极性和主动性。

班干部队伍建设也是班级文化建设非常重要的一方面，班干部队伍是否过硬，对于优秀班级文化的培养影响重大，要在班里树正气，形成积极向上的班风，离不开一支作风过硬，管理能力强的班干部队伍。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，要本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部要严格要求，消除学生心目中“班干部是班主任狗腿子、耳目”这些历来形成的不良印象，从而提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，要班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

开展丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面，是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，可以提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。我所带的每一届班级、每届学校艺术节，每一个学生参与、积极备战，在每一次的排练中小到一个眼神、一个动作，我都认真对待、亲自辅导做示范，让每一个学生做班级的

主人从而找到自信，同时也增强了班级的凝聚力。体操比赛、歌咏比赛、冬季体育运动会等各类活动，我班都积极参与，每次都荣获第一。在每次排练中要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动能增进同学之间的友谊，也增进了学生与班主任之间的友谊、沟通，增加了解，增强互信、加深了情谊，特别是增加了学生们的自信心，让学生们更爱自己的班级，为形成班级凝聚力搭建桥梁，又能使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，增强了班级的凝聚力。

在班级管理方面，建立良好的班级管理制度，树立良好的班风、班纪。纪律严明，时时刻刻都体现出“先进班集体”、“文明标兵班”、“先进团支部”而我也被评为太原市优秀班主任。校运会上，我更是带领同学们为参赛运动员呐喊助威，获得多个团体第一名的好成绩。在太原市PICC“人保杯”交通安全知识竞赛中，从选拔选手到辅导培训，牺牲自己大量的休息时间，尽管这样，也不叫苦叫累，由于时间紧，任务急，和同学们想对策，讲战术，通过师生共同努力，一举获得西山教委“中小学生交通知识竞赛”一等奖，并且代表西山交警大队参加了太原市PICC“人保杯”“中小学交通知识竞赛”的预赛，由于预赛还有观众答题，给场上选手加分，于是我又发动全班同学背诵，并在班会上和业余时间一一检查，让每位同学都参与，让每位同学都为集体荣誉而拼搏。通过不懈的努力，终于进入决赛，参加了太原电视台的直播，以优异的发挥获得太原市第三名的好成绩。0803班的“感恩与奉献”主题班会，获太原市三等奖，并在山西新闻频道

播出。本人的先进事迹在太原教育电视台“走近教师”栏目中播出，社会反响很大。

这所有成绩的获得，正是因为我热爱这份事业，我爱我的学生。在校艺术节上，全班的大合唱配带表演作为全场压轴节目，为校艺术节增添亮点，一整个班上场参加艺术节在我校是史无前例的，而我却带领全班开创这个前例并且得到校方及同学们的一致好评。可这背后却是我一把手一句话亲自排练出的，小到一个表情，一个眼神，我都认真耐心地指导，最终成就了艺术节上的辉煌。在校庆日上，全班同学的“新学堂歌”的表演得到了文艺界人士的高度评价。

利用班会建立有声有色的班级文化我担任班主任多年告诫每一届同学：不管你拥有多少知识和财富，如果不懂得做人的道理，那你就不会获得真正的成功和幸福， 学会做人，对于同学们而言，首先要尊重师长，关爱他人。继承和发扬中华民族的优良传统美德，尊老爱幼，团结互助。作为子女，要理解父母供养自己念书的艰辛，应明白父母将全部的心血和希望倾注在我们身上，懂得疼爱父母，尊重父母，珍惜父母的血汗钱；更要尊重老师的劳动，认真听讲，珍惜三年初中时光，用自己优异的成绩回报父母、师长和社会。作为同学，要学会与人相处，互帮互助，共同进步。要学会关心别人，主动帮助别人，要善于和他人沟通。与人交往要礼貌、诚信，特别要学会尊重别人。同学之间存在分歧、矛盾时要用理智的方式去化解，而不应使用野蛮、粗暴方式去解决，学会去关心别人，帮助别人，用心相处，这

是化解矛盾、处理好人际关系的最佳方式。其次学会做人。要努力去做一个德智体全面发展的人，不断提高自身的综合素质和能力，努力为社会做出更大的贡献，做一个有益于他人和社会的人。然而我们少数同学兴趣至上，吃不得苦，缺乏毅力克服自身的缺点，甚至。是只求索取，不做贡献；只图自己安逸享受，不管父母辛劳死活；如此做人人生意义何在？我们应学会关注社会、关爱人民，努力学习，用自己的聪明才智造福于社会，造福于人民，做一个有益于社会的人。关于每周一下午班会主题的确立要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长。只要肯动脑筋，用心策划，班会课都会成为学生终身难忘的一课！——同学们都积极准备、踊跃参与，每周选出俩位同学担任主持人，从选班会主题到查阅资料，从写主持稿、制作精美的PPT课件到开展形式多样的、相声、小品、答题、朗诵、唱歌等节目到班主任总结。 通过这一事例说明，一个健康班级文化的建立对加强班集体的凝聚力的作用是非常巨大的，而一个健康班级文化的建立要老师，班主任善于发现、善于利用，并能身体力行，一个健康的班级文化，有老师、班主任的参与，同学们的表现欲望更强，同时，他们也毫不怀疑：班级的荣誉就是他们自己的荣誉。所以说，一个健康的班级文化的建立，对净化学生的心理，加强他们的自信心，比老师平时的说教更具有鼓动性。

总之，一个班级文化的建立，在全员参与时，才会如火如荼。才算真正增强了凝聚力，才使得班上的学习风气与日俱长。不管以哪一种形式来建设班级文化，关键在于班主任在班级文化建设中是否起到

主导作用，看班主任是如何倡导的，不管以哪一种形式建立班级文化，宗旨是一个：就是“以人为本，德育为先”，同时还要注重实效，而不是走过场，做表面工作。所以班级文化建设要把工作做到学生心里去，一定要用切合他们实际的、为他们喜闻乐见的、他们愿接受的形式。做到了这样，一个班集体才会有凝聚力。

二、班级硬文化建设

班级是师生美好的精神家园，建设班级文化要以学生为主体。师生共同创造物质的、制度的、精神的文化和培养班级精神，建设良好的班风、教风、学风；又共同接受班级文化的滋养，实现共同的发展。班级文化是班级的灵魂，有巨大的教育力量。人创造了文化，文化又反过来塑造人。

教室是学生学习活动的主要场所，教室的布置则是班级物质文化建设的重要环节，要让无形的教育因素孕育在有形的物质之中。如办好墙报、板报、文化装饰等，班主任都要重视。做到使教室变得优美、生动、整洁、高雅，对学生产生直接的感染力和教育力：教育家苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会说话，整个校园就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。”“近朱者赤”，一个幽雅健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼。教室墙壁文化是一个班级学习精神的集中体现。 我为班级制定了如下班级格言：

亲近自然，关注他人，用心感受生活 ；

阅读经典，敬重知识，追求心灵完美；

克服怯懦，拒绝平庸，成就无悔人生。

班训：笑对一切、永不言败

及标语：求实奋进、和谐发展、乐学善思、博览求真；

你们要有一个胸怀、包容自己、包容别人、包容天地。

你们要有一双肩膀、担负今天、担负明天、担负未来。

1101班获得部分奖状也张贴在教室的墙壁上如下：

“山西省先进班集体”、“太原市先进班集体”、“八年级组队列跑步比赛中荣获第一名”、“校园心理活动周黑板报比赛中获初二年级组第一名”、“第四届校园文化艺术节活动中荣获优秀组织奖”

一踏进1101班教室门，就能看见右侧墙壁上张贴着一幅红底白字的班主任寄语：

那是一个让人充满憧憬的金秋，轻轻地走来了，50颗星。你们眨着调皮的眼睛，渴望着沟通和理解；你们，明眸的深处，跳动着希望与梦想。从此，我遗忘了廊桥的梦，放下了志摩的诗，搁置了巴金的“家”，承载起50颗美丽而又充满朝气的星。无论乌云滚滚，还是晴空万里，我却心系星星。虽然有过泪，有过痛，但那碧蓝的天空却始终让我坚信星星总会熠熠生辉。课堂上激情四溢的笑脸展开着自豪；成绩册上印着苦读的身影，拥抱着累累硕果„„给了我灿烂的未来。50颗心装在心中沉甸甸，但我无怨无悔。我永远相信你们是璀璨的50颗星！ 同学们请记住：勤为过程，慎为态度，敏为方法，爱为责任，愿你们诚实做人，踏实做事，扎实做学问，相信从这个班集体走出的人，不仅是知识的拥有者，事业的成功者，更是品德的高尚

者。

教室的后墙壁上张贴着中国地图和世界地图，所有这些装饰把班集体变成了一个熔炉，能将铁炼成钢。学生在教师的指导下汲取知识，渐渐成长起来。种子在学生的呵护下生根、发芽、开花，渐渐长大。健康成长成为这个班级的独特文化。学生的生命成长需要丰富多彩、积极向上的班级环境。搞好班级的文化环境建设，能使学生的心灵得以净化，心态得以改善，情操得以陶冶。

高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪。

捷克教育家夸美纽斯曾说：“孩子们向善的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”所以，我们要以宽容的心态去对待学生的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。

班级文化建设的目标首先是提升班级的凝聚力。一个班集体有凝

聚力，会使得同学们心往一处想，劲往一处使。班集体有了凝聚力，同学们就常常会认为他们是这个集体的一员，甚至在任何场合下，他们都不会给这个集体抹黑。所以，加强班级文化建设是增强班集体的凝聚力的一个非常有效的途径。