[物质的密度]修订说课稿

《物质的密度》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是十四号考生，我说课的题目是《物质的密度》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法和教学程序五个方面来说本节课。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节是第六章《密度》的重要组成部分，在全章起到承上启下的作用，既深化了质量这一知识，又引发学生思考质量与体积的关系运用密度知识解决实际问题。为今后学习液体压强、阿基米德原理等知识做准备，基于此新课程标准把“密度”列为初中阶段必须掌握的重点知识之一。

（二）教学目标

根据“新课程标准”和学生现有知识水平和认知特点，我确立了如下教学目标

1. 知识与技能：知道密度的公式，会运用公式进行计算，解决简单问题。

2. 过程与方法:通过经历密度概念的探究过程，学习用“比值定义法”建立科学概念的思维方法。

3. 情感态度目标：通过分组实验培养学生的团队合作精神及严谨的科学态度。

（三）教学重点、难点：

围绕教学目标我将重点确定为理解密度的物理意义，知道密度的公式，并会进行简单计算。 难点为通过探究实验，理解密度概念。

二 学情分析：八年级学生已经具备了应用物质的气味、颜色等特征来区别不同物质，具有初步的观察、分析能力。但是对于密度是物质的一种特性以及体验科学探究的过程还没有涉及。所以这节课要引导学生通过实验探究建立密度的概念。

三 教法与学法

《物理课程标准》认为：让学生学到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，树立科学的价值观，是与学习科学知识同等重要的，与以前的课程标准相比更强调学习的过程。

1 说教法 所以我坚持“以学生为主体”的原则，运用多种教具和多媒体课件，采用探究式、体验式、启发式的教学方法激发学生的兴趣，使他们亲历探究的过程，体验成功的喜悦，促进能力的发展。

教具学具准备 : 天平、量筒、立方体组、铁钉、铁球、细线、烧杯、水。

2 说学法：基于此在这节课的教学中主要采用观察实验法、比较法、分析综合法、小组讨论交流法。

四、教学流程

为了达到以上教学目标，突出重难点，我设计了以下五个教学过程。

教学流程：激趣导入—探索新知—学以致用—回放反思—作业设计

（一） 创设情景，激趣导入

我先播放一段视频，这是《汶川不相信眼泪》的电影片段，在生活中的房屋是用钢筋水泥建成的，那影视拍摄中如果也使用这样的材料，就会把人砸伤，那用什么呢？同学自然会想到用轻一些的材料，比如木头或泡沫等，紧接着提出问题：是铁重还是木头重？同学会脱口而出：铁重。问道：这个小铁块比船还重吗？请同学们进行讨论。学生自然想到体积不同，那么具体怎么比较呢？引导本课内容，相同体积比较质量。

（二） 实验探究，学习新知

实验探究 1cm3物体质量的含义

调动学生的数学知识，知道物体的质量和体积，怎么求1立方米的物体的质量，学生很容易想到用质量除以体积。

提出问题：那么我们实验测出物体的质量和体积，如何测出？

学生分组讨论，小组代表说出具体方法。（质量可以用天平来测量，体积呢，规则形状，不规则形状，排水法测体积）

教师引导复习天平使用方法，介绍量杯的使用方法和注意事项。

学生分组设计实验：测出铜块、铁块、橡皮、石子的质量和体积

为了节省时间可将全班同学分成若干小组，选取不同材料的物体进行实验，分工合作共同收集数据，让每一组同学都测出不同物体的质量和体积，并求出单位体积的质量。

每个小组展示自己的测量结果，并对收集到的数据通过计算，归纳总结得出结论：不同的物体单位体积的质量不相同。引出密度的概念，我们把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

内容二：密度的定义、公式、单位及密度表

承接上个环节，引导学生从实验规律总结密度的概念。强调密度反映了物质的特性，与物质种类有关。通过什么计算，同学总结密度的公式。分别让学生带入单位，分析出密度的单位。进而介绍密度公式及单位。这时请同学们回忆是否学习过类似的公式呢？同学们稍作思考想起匀速直线运动的速度公式与之类似，事实上速度的定义与密度的定义也有相似之处，将其对比后告诉大家其实它们都应用了“比值定义法”，这是定义物理概念的重要方法，在以后的学习中我们也经常会运用到。

那么为了方便应用，科学家们测定了各种物质的密度。然后展示密度表，阅读教材，并让学生讨论讨论，从密度表发现了什么？通过讨论，师生一起总结固体液体气体密度有什么变化规律。培养学生观察分析问题的能力。

内容三：密度的应用

为了体现“从物理走向社会”的理念,提高学生科学素养。了解了密度是物质的重要特性，幻灯片展示教材例题，学生自主计算，教师引导规范化解题，正确应用公式。联系生活实际密度的应用，阅读教材，让学生用学生的密度知识解释，从而使学生学以致用

(四) 归纳反思，巩固新知

学生自由谈论，归纳总结本课的知识点，看看谁概括的最准最全。

教师适时板书，帮助学生梳理本课的知识要点，加强学生理解和识记。

（五） 布置作业 独立完成课后作业1.2题。

六、教学预设反思

1．在实验探究部分，学生分组讨论，可能会有个别组不知道要做什么得不出实验探究的过程，所以实验探究部分教师要做两手准备，一旦学生反应不好时，要与学生共同计论设计实验步骤。

2．在类比法学习密度的概念时，根据以往经验学生对组合单位的换算上会出现了很多问题，但是上课时在这方面花费时间不易过长，不然会导致后面的内容时间不够而这个问题在课后作业上反复练习可达到预期效果。

3．如何对学生进行学法上的指导。现在学生习惯于动脑，很少有动笔，这样容易造成上课全听懂，下课统忘掉的现象，要在课堂上引导学生形成动脑又动手的习惯。