15凡卡教学设计
15 凡卡 教学设计
执教人:卢俊铭 辅助人:林华佳 设计:卢俊铭
表示单机鼠标ppt 表示互动回答“同学们,今天,我们来上第十五课:凡卡。我们每个人都有自己的童年,我们现在的生活是多么美好,又有电视啊,电脑啊,洗衣机啊,现在社会发展的很快,而在以前,那些孩子的童年是很苦的。今天,我没就来了解一下凡卡·茹科夫这位俄国的小朋友的童年吧。”
初入课文
“请同学们先用3分钟的时间来快速的浏览一下课文,并想想这篇文章主要讲了什么。”
解释“这篇文章主要讲了:一个名叫凡卡的小男孩来到了城市里一个财主家里干活,在那里他受到了许多折磨,在一个夜晚,凡卡趁着老板出去了,拿起了钢笔和纸张,给他的爷爷写信。
进入课文
“我们首先把课文分为三个大段去理解。第一大段:1、2 第二大段:3——15 第三大段:16——21。
凡卡是要给爷爷写信,我们把它分为三个阶段:写信前(担心) 写信时(伤心) 写信后(希望)
我们先来看第一大段:第一第二自然段,凡卡为什么担心,我们一起来看一下。”
第一大段:“第一自然段,先请3、4组的同学来读。” 圣诞节前夜,他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了,就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支笔尖生了锈的钢笔,摩平一张揉皱了的白纸,写起信来。 “好的,我们看,就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支笔尖生了锈的钢笔,摩平一张揉皱了的白纸,写起信来。这里描写了什么啊?动作。再来看,从这句话中的等字和就字,你体会到了或者说感受到了什么?“等”、“就”这两个字体现出了凡客心情的迫切。凡卡要等所有人不在才敢写,为什么呀?他害怕会被人发现啊!那第一个自然段是在向我们暗示什么呢?暗示了凡客的生活很艰辛,处境很困难。诶,处境困难啊,害怕老板发现。好,接着看在写第一个字以前,他担心地朝门口和窗户看了几眼,又斜着眼看了一下那个
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昏暗的神像,神像两边是两排架子,架子上摆满了楦头。诶,写信就写信吗,为什么还要左看右看呀?诶,对,因为他当时很紧张,怕老板回来。他叹了一口气,跪在作台前边,把那张纸铺在台上。我们看这个跪字和铺字,这里描写了凡卡写信时的动作。他叹了一口气,是因为什么呀?因为艰难的生活使他喘不过气来。
“好的,写信前,担心,担心什么呢?会被老板发现啊!那第一大段通过什么?时间、环境、动作,来描写凡卡趁老板不在,偷偷给爷爷写信。
第二大段
“好,我们接着往下看,我先跟大家理解一下第3到7自然段,然后呢等一下,就由你们四人小组一起从8到15自然段,找出令你印象最深的句子,并说说体会。再找出说明凡卡在城市过不下去、被欺负的句子。好,先看第三自然段,请一个同学来读,看这句我没爹没娘,只有您一个亲人了,应该怎么读呢?亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇,”他写道,“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑您。我没爹没娘,只有您一个亲人了。“非常好,掌声鼓励一下。好,看第四自然段,凡卡朝黑乎乎的窗户看看,玻璃上映出蜡烛的模糊的影子;他想象着他爷爷康斯坦丁·马卡里奇,好像爷爷就在他的面前。凡卡已经开始对爷爷怀念起来,怀念了几件事?2件。分别是哪两件事呢?请用课文中的句子回答。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 好的,接下来看第六自然段,一二组的同学来读一下,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,作者为什么要在这里描写环境呢,不写不行吗?
第七自然段,凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。凡卡又叹了口气这是为什么?回忆的美好与现实形成的反差,让凡卡内心充满苦闷。
好的,现在就由你们四人小组一起从8到15自然段,找出令你印象最深的句子,并说说体会。再找出说明凡卡在城市过不下去、被欺负的句子。
(课件配合教材)
“好的,第二大段讲了什么?讲了凡卡思念爷爷。而思念爷爷什么呢?忆守夜忆砍树。
而凡卡生活在繁华大城市里的一个老板家,使凡卡怎样?受尽折磨。然而凡卡也没有指望。这一切使凡卡觉得,城市生活难熬。
下面我们进入第三大段的学习。凡卡把那张写满字的纸折成四折,装进一个信封里,那个信封是前一天晚上花了一个戈比买的。他想了一想,蘸一蘸墨水,写上地址。“我们来想象一下,信封里不仅装了信,还装了什么?
我们一起来读一下第20个自然段
他很满意没人打搅他写信,就戴上帽子,连破皮袄都没披,只穿着衬衫,跑到街上去了„„
前一天晚上他问过肉店的伙计,伙计告诉他,信应该丢在邮筒里,从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马,响着铃铛坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿,把他那宝贝的信塞了进去。
为什么说这是宝贝的信?
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第三大段,凡卡把心给寄了出去,就躺在床上睡觉了,做梦了。想象一下,他会梦到什么?
凡卡想回乡。想着乡下的快乐,和爷爷在一起的幸福。
而这一切都是因为什么?生命悲惨,社会黑暗。
最后我们来看一下课后先习题。
(结合教材来上)
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