四年级[白鹅]教案
13白鹅
教学目标:
1. 能有感情的朗读课文,感受作家笔下的动物形象。
2. 能够体会白鹅的特点,并与白公鹅进行比较,感悟写法。
3. 体会课文在表达上的特点,从两篇文章的对比中体会写法。 教学重难点:
1体会白鹅和白公鹅的特点。
2.体会课文在表达上的特点。
教学过程:
一、 导入新课
(课件出示白鹅的图片)同学们见过它吗?说说自己眼中的它是什么样子的?(生描述)嗯,同学们说出了自己眼中的白鹅,那我们今天跟着丰子恺爷爷看一看他家的白鹅是怎样的,好吗?(师板题,生齐读课题)
2.学生自由朗读思考:丰子恺老先生笔下的白鹅有什么特点?用横线画出表现这一特点的句子。
二、精读课文,认识白鹅
1.课文开头告诉我们白鹅“好一个高傲的动物!”那么作者是从哪几个方面来写白鹅的高傲的?请拿起笔找一找,画一画。
2.学生自由朗读课文,然后进行交流。
3.注意“过渡句”的作用和判断方法。
4.根据学生的发言,分析叫声,与狗相比引出对比,理解体会对
比手法的作用,
5,抓住关键词句体会白鹅的高傲。
6.白鹅吃饭为什么常常使我们发笑?作者为什么要用大量笔墨描写白鹅吃饭?体会作者的用词。
7.为突出白鹅的特点,作者怎样称呼白鹅?——明贬实褒
8.文中用了哪些关于高傲的词语?有什么好处?
三、再读课文,读文悟情
1.作者如此称呼白鹅,写它的步态、叫声、吃相,你认为作者对白鹅有着怎样的感情?
2.课件出示丰子恺《留恋白鹅》,体会喜爱之情。
四、自学《白公鹅》
1.出示自学提示,给予学生时间自学。
(1)速读课文思考叶、诺索夫的白公鹅有什么特点?
(2)课文从哪几个方面写白公鹅特点的?
2.读课文比较,两只白鹅的特点,两篇课文的写作重点是什么?
5白鹅的特点是?白公鹅的特点是?
6,思考比较两篇课文在表达上的异同点?