如何营造魅力四射的数学课堂
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
如何营造魅力四射的数学课堂
作者：王桂连
来源：《新课程·中学》2013年第12期
摘 要：《义务教育数学课程标准》更加呼唤学生的全面发展，要让学生在数学课堂上动起来，体现学生的主体地位。那么，如何营造魅力四射的数学课堂，让数学课堂真正活起来，让学生真正动起来？可以从营造宽松和谐的数学课堂氛围，让课堂成为学生的课堂，激发学生学习数学的兴趣着手，从而使数学课堂呈现一片生机勃勃的景象。
关键词：课堂；宽松；和谐；兴趣
《义务教育数学课程标准》更加呼唤素质教育，强调学生的全面发展。然而，在以往的课堂上，我们教师往往是课堂的主宰者，学生只是机械的听，结果是老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。这种陈旧的教学方式，忽略了学生的地位，让课堂变成了教师一个人的课堂。我们的学生就像羞答答的玫瑰，在一个角落静悄悄地开放，因而少了几分活泼与灵性，缺乏应有的生命活力，最终使教学变得机械，课堂变得沉闷，效率变得低下。那么，面对新课改的机遇与挑战，如何营造魅力四射的数学课堂，让我们的数学课堂真正活起来，让学生真正动起来，让羞答答的玫瑰热情地开放呢？
一、营造宽松和谐的数学课堂氛围
一个宽松的数学课堂，能够促进师生之间的互动，生生之间的交流。师生之间分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、观念。营造宽松和谐的数学课堂氛围，必须要用情感来为教学开道。因此，在每一次走进课堂时我都面带微笑，使自己保持最佳的精神状态，让学生感觉到我不仅是他们的良师，更是他们的益友。当学生积极回答问题、提出自己的疑问时，我更不会吝啬于语言上的鼓励与赞扬，我会对他们说“你真棒”“你真行”“你很优秀”之类的话，即使回答错误，也应该告诉他“再思考一下，我相信你一定会思考正确的”等激励性语言。我曾对我的学生说：你们都是我最优秀的学生。在平时的课余生活中，我也经常走进学生中间去，和他们一起做游戏，同他们聊聊天，关心他们的生活和学习，给他们关爱，让他们感觉到老师是可以亲之近之的。这样，我与学生很快就建立了一种融洽的师生关系，从而打开了学生的心门，教师播撒的阳光照了进去，唤醒和增强了学生的主体意识。这样数学课堂就活了起来，学生也不再是羞答答的玫瑰。
二、让课堂成为学生的课堂
要真正体现学生的主体地位，发挥学生的主动性，就要倡导学生富有个性化地学习。每个学生都有自己的个性与特点，我们教师在教学时不能一刀切，要了解每个学生的具体情况，在进行数学教学时要引导学生主动地进行交流等学习活动，教学内容的呈现应采用不同的表达方