[节奏的美感]说课
节奏的美感
一、 导入
师：同学们，你们看老师带来了什么？
生：鼓
师：对，这是一副手鼓，今天老师想和大家做个游戏。接下来，你需要竖起耳朵（可以加上肢体语言：指指耳朵），仔细听哦，要开始啦。老师敲击鼓面（一声重，两声轻）
师：请同学举手回答，你听到了什么？
生：鼓声（咚-大，咚咚-小）
师：嗯！（肯定）听得很认真，连鼓声的轻重也听出来啦，是不是第一声重，后两声轻啊？
生：是！
师：那么同学们想一想，我们除了能用声音模仿，还能采取哪种方式把它更直接、直观的表现出来呢？
生：画出来
师：同学们说的很好！在画之前，让大家先一起来感受一下，我说开始时，大家举起你的手，在桌子上拍出你听到的声音。
师：好啦，我们找同学上来画一画，谁愿意？“这个同学”“那边那位”“这个女生”请快速走上讲台。
师：准备好了吗？听仔细哦！一旦开始不准相互偷看，开始啦！变化一个与刚才对比强烈的敲法。
生：画（会有不同的画法）
师：他们表达的准不准确（对不对）啊？
生：准确OR对！
师：不知道同学们有没有发现，这三位同学同时听我打鼓，所要表达的内容都是一样的，却并不一样。
生：对
师：他们画的都不错，如果老师敲击鼓面的动作一行字保持不变，是不是“咚咚-咚、咚咚-咚”的声音也会随之一直发出来啊？
生：对
师：那位同学画在纸上的画会呈现什么特点？是不是也重复着。
生：也会一直重复着
师：“咚咚-咚、咚咚-咚”这样的声音听起来具有强烈的什嘛？
生：节奏感
师：同学们说的非常准确，都发现了鼓点儿的节奏，音乐之所以好听，就是因为它具有强烈的节奏，如果美术中也能加入这种节奏。那我们的美术作品是不是也能像音乐一样唱歌啦！
生：是
师：接下来，大家跟谢老师一起来开启美术的节奏之旅吧。
板书：节奏的美感
二、新授
师：刚刚我在黑板上贴了几幅图，现在睁大你的眼睛去发现它独特的美，同桌之间，可以利用几秒钟的时间交流讨论一下。
生：讨论回答
师：同学们的眼睛果然非常明亮，很快就发现了这几幅图的特点。大家仔细看一下第三幅图，你会发现-------，它除了向我们传达了“曲与直”的节奏美之外，是不是还隐含着另一个信息啊？
师生一起
通过颜色有规律的变化产生的独特的节奏。
师：其实节奏不仅仅存在于音乐和美术中，它遍布生活的方方面面，不信就抬起你的头，咦，你发现了什么？
生：天花板、日光灯。。。。。。。
师：你们说的很好，就让我们变身为小侦探，仔细找找教室的其他地方，还有那些有节奏的美。
生：。。。。。。。。。
师：哎，有没有小朋友发现老师的身上。。。。。。。
生：裙子
师：大家太棒了！接下来带上我们的放大镜，去发现生活中的节奏美有哪些吧。比如：校园、马路。。。。前后位同学之间可以讨论一下。
生：讨论。。。。
师：请同学举手告诉我，你讨论的结果。
生：
师：同学们都是合格的小侦探！观察仔细，反应灵敏，有一双善于发现的眼睛。
师：你们知道吗？老师还有另一身份——超级大侦探，哈哈！下面我要给你们展示一下，我侦察到的节奏美（播放PPT图片欣赏）
PPT:有陶瓷、首饰、梯田、蛋糕、跑道、剪纸等
看了那么多，同学们一定迫不及待想要进行创作了吧！那我们开始吧！（播放音乐）