-绿色开花植物的一生1~3节(复习)
课时课题:第一章绿色开花植物的一生(第1--3节)1课时 课型:复习课 复习目标:
知识目标:
1、举例说出花的结构及功能。(重点)
2、描述花的种类及着生方式。
3、概述传粉、受精的过程。(难点)
4、描述传粉的概念、传粉方式及有性生殖的概念。(重点)
5、认识种子的主要结构。(重点)
6、比较单子叶植物和双子叶植物种子结构的异同。(难点)
能力目标:
1、通过复习回顾花的基本结构、种子的结构,培养学生的观察、分析和推理归 纳能力。
2、在分析讨论和思考练习等活动中,培养学生科学的思维品质以及交流合作的 学习意识。
情感、态度和价值观目标:
1、关注人工辅助授粉在生产实践上的应用。
2、通过对果实和种子发育的复习,认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
3、学习过程中享受合作与交流获得知识的喜悦和快感。
教法及学法指导:
为凸显学生在课堂中的主体地位,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高,本节课采取“学案导学”的教学方式,通过学生自主复习,精当点拨,从而使整个学习过程始终以学生的探究问题为核心,在教师适时激励和精当点拨下,学生积极参与学习过程,学的乐学不疲、兴趣盎然。通过学生先复习回顾课本基础知识,老师加以精讲,点拨学生的疑惑点、重难点、频考点。再通过变式训练的方法,巩固所学,同时通过练习题,让学生查缺不漏,同时提高解题的能力。 课前准备:
1、教师准备:
精心制作导学案并提前发放;
确定本节课的重点、难点、知识点、能力点和训练点以及把握学生的易错、易混、易漏点。
2、学生准备:课前复习并完成导学案“知识要点回顾”。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入:(2分钟)
同学们,一株绿色开花植物要结出果实和种子需要经过哪几个生理过程?(教师板书)
绿色开花植物只有经过了开花、传粉、受精这几个生理过程才能结出果实和种子,这节课我们一起来复习这部分知识(板书:第一章绿色开花植物的一生)。
课前我已经让小组长把导学案发下去了,要求各位提前完成,大家做的怎么样了?我再给同学们5分钟时间,以小组为单位,核实答案。若有疑难问题,做好标记,告诉老师,我们一起解决。比一比,哪一小组做的最好。
设计意图:这一环节的设计,旨在布置任务,唤起学生的注意,培养学生合作学
习的习惯。
二、预习检测,释疑解惑:(5分钟)
教师运用实物投影展示导学案中的“知识要点回顾”,
采取抢答和必答等形式检测学生的复习情况,教师从中寻
找下一步重点讲解的内容。
设计意图:进一步巩固学生对基础知识的掌握,同时从中
查找学生学习过程中的疑难问题,以及把握学生的易错、
易混、易漏点,确定本节课该精讲的内容,便于重点讲解。
三、突出要点,学以致用:(15分钟)
请大家以小组为单位,在小组长的带领下,将做错
的题目订正后,查找失误的原因。对小组内解决不了
的问题,由组长负责提交到全班讨论解决。
教师精讲:
1、(板图:花的结构)引导学生结合板图说出花的各
部分结构的名称以及功能。
重点强调:
花的主要结构是雄蕊和雌蕊,因为它们与果实和
种子的形成有直接关系。雌蕊的子房内有胚珠,雄蕊的花药里有花粉。
2、关于传粉,要求学生知道进行自花传粉的花一定是两性花,两性花可以进行自花传粉,也可以进行异花传粉;但是单性花一定进行异花传粉。
[典型例题]:
(1)如下图所示,甲、异、丙是不同类型的花,请回答下列问题。
①上图中甲是 花,是丙 花;甲和丙都为 花;乙是 花,判断依据是 。
②能产生花粉的花是______,能够结种子的花是________。
③无论什么情况下,都不会结果实的花是 。
④若甲和丙着生在同一植株上,这样的植物叫______;若甲和丙着生在不同植株上,这样的植物叫________。
⑤甲花和丙花之间的传粉方式为 ,乙花的传粉方式为 。 设计意图:本题综合性较强,重点训练学生利用基础知识综合解题的能力。
(2)我们在收获玉米时,常会发现有缺粒现象,其原因是( )。
A. 缺乏水分 B. 缺乏阳光 C. 缺乏肥料 D. 传粉不足 解析:一个玉米果穗上有若干个玉米粒,每个玉米粒是一个果实,它应该是在完成传粉受精后由子房发育成的。缺粒说明没有果实,说明子房内没有完成受精作用,没受精的原因可能是没有传上花粉,所以缺粒是由于传粉不足引起的
3、鼓励学生自己绘制雌蕊结构板图,小组间交流受精的过程。
师重点强调:被子植物的双受精过程有着重要的生物学意义,当花粉管经过花柱进入子房,穿过珠孔进入胚珠内部,花粉管中的两个精子释放到胚珠内部后,接着发生精子和卵细胞的融合,这样就把父母双方的遗传物质结合在一起,
因此由
这个受精卵发育来的生物个体具有父母双方的性状,这种生殖方式能加强后代个体的生活能力和适应性,这就是有性生殖。
设计意图:对于受精过程与有性生殖,先鼓励学生绘制雌蕊结构板图,即巩固了花的结构中雌蕊的知识,也训练了学生的绘图能力;同时小组内交流受精的过程,不仅加深了对重点的理解,同时也培养了小组之间的协作能力。
4、绿色开花植物经过开花、传粉,受精之后,才能形成果实和种子。那么,果实和种子分别是由花的哪些结构发育来的呢?(板图:果实和种子的形成)指导学生完成。
特别提醒:
(1)我们所说的许多水果的果肉生物学上叫做果皮,它是由子房壁发育成的。
(2)果实中种子的数目是由子房中胚珠的数目决定的。
[典型例题]:
①“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子”形象地描述了花生的结构。在花生的个体发育过程中,发育成“麻屋子”和“白胖子”的分别是( )
A.子房壁和胚珠 B. 子房和受精卵 C.子房壁和受精卵 D.子房和胚珠 ②甜美多汁的桃肉、西瓜籽、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的?
A、子房、子房壁、胚珠 B、子房、胚珠、胚珠
C、子房壁、胚珠、子房 D、胚珠、子房、子房壁
易错选;B.
解析:由于受思维定势“桃肉肥厚多汁是果实,西瓜籽和葵花籽同样可以食用,都是种子”的影响,错误地选B。其实,桃子的食用部分是果肉,是由子房壁发育而来的,西瓜籽是种子,是由胚珠发育而来的,葵花籽是果实,由子房发育而来。
5、板图:菜豆种子和玉米种子的结构:
此处知识重点是依据学案部分表格区分单双子叶植物种子的异同。
首先学生能熟练说出图中各结构名称,总结出种子结构中的主要部分是胚,是新生植物的幼体,包括:胚根、胚芽、胚轴
和子叶。
强调:双子叶植物与单子叶植物的根本区别
在于:子叶的数目不同
[典型例题]:我们平时食用的大米和面粉,
主要是由种子结构中 ( )加工而成的。
A.胚 B.胚乳 C .胚
轴 D. 子叶
设计意图:通过板图设计单双子叶种子的的结构,结合学案中的表格,使学生直观形象的掌握单双子叶植物的异同,让学生学会比较,分析,从而培养学生分析问题,解决问题的能力。
四、聚焦中考,综合提升:(13分钟、课件展示)
1、(2013.绵阳)一朵玫瑰花中与有性生殖有关的结构是( )。
A、花蕊 B、花瓣 C、花托 D、花柄
2、(2013.德州)右图表示绿色开花植物的有性生殖过程,下列叙
述正确的是( )。
A、图中所示的传粉方式是异花传粉
B、受精是②中的精子和③结合的过程
C、⑥将来发育成种皮
D、胚珠里面的卵细胞数目决定果实里面的种子数目
3、(2013.河南)下面是某合作学习小组的同学讨论有关“花和果实”时所做的
记录。错误的是( )
A.花粉萌发形成的花粉管内有卵细胞 B.柱头、花柱和子房合称为雌蕊
C.桃子的食用部分由子房壁发育而来 D.黄瓜的子房内含有多个胚珠
4、(2013.呼和浩特)下列学生错误的是( ).
A、花粉存在于雄蕊的花药中
B、摘除了桃花中的雌蕊后,这朵花就不会再发育成果实
C、苹果的食用部分由胚珠发育而成
D、花生的外壳由子房壁发育而成
5、(2013.怀化)在果园里放养蜜蜂对果树的好处是( ).
A.刺激子房快速发育 B.帮助果树进行传粉
C.延长花的开放时间 D.帮助消灭果树的害虫
6、(2013.临沂)我们生活中做面包用的面粉和炒菜用的花生油,分别来自于种子的哪一结构( ).
A、小麦的子叶、花生的子叶 B、小麦的子叶、花生的胚乳
C、小麦的胚乳、花生的子叶 D、小麦的胚乳、花生的胚乳
7、(
8、() 在秋天收获。下图描述的是绿色植物——大豆的一生,请结合图示回答问题。
(1)①是大豆种子,其主要部分是 。我们所食用的豆腐主要来源于
其种子结构中的 所储存的营养。
(2)在④中最主要的结构是 。从④→⑤过程中必须经过
和 两个重要的生理过程。⑤是由④中的 发育形成的。
(3)在图中②所示的生理过程中,消耗的营养物质主要来自①中的 。 设计意图:
通过聚焦中考,让学生了解平时即是中考,解除中考恐惧心理,养成良好的心态。
引导学生学会梳理知识,形成知识体系。
六、查缺补漏,巩固提高:(5分钟)
学生根据自己复习情况,及时弥补有缺失的知识点。
设计意图:通过此环节,加强学生对所学知识的理解掌握,同时培养学生当堂
问题当堂清的优良习惯。
七、板书设计:
第一章绿色开花植物的一生(1――3节)
开花 → 传粉 → 受精 → 结果
花萼
花被 凋落
花冠
雄蕊:包括:花丝和花药(内有花粉):凋落
柱头和花柱:凋落
花蕊 子房壁 果皮
花的结构 雌蕊 珠被 种皮
子房 胚珠 种 果实 卵细胞+精子 受精卵 胚 子 花托和花柄
复习课不是基础知识的简单罗列,不能采取教师一言堂的教学模式,必须有
新意。一节好的复习课往往能起到事半功倍的效果。因此,复习课的设计必须注重以下几点:
一、坚持以学生为主体的教学原则,潜心设计,努力使“重复”变为生动积极的“再现”。运用多媒体教学手段,使课件与学案有机结合,做到精讲精练。在讲解时,充分利用插图、板图,以图引文,以图释文,充分体现上生物学科的特点。
二、注重基础知识的梳理,把分散的知识归纳整理,使知识网络化。学生通过完成学案上的基础知识,并在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候教师给予点拨指导,避免了学生盲目的“自由式”复习,使学生把握住重点,进而取得较好复习效果。
三、注重理论联系实际。自新课程实施以来,中考命题的越来越重视体现“从生活走向科学,从科学走向社会”的理念,试题的素材越来越侧重于联系生活实际问题,因此在复习课中注重联系生活实际,加强练习的应用性,通过应用理论知识来解释日常生活典例。 把书本上的知识变成了自己生活中经历的内容,从生活经历中提炼出了生物学知识,就使这些知识得到升华,真正成为在他们的生活中起作用的宝贵财富。
四、多与中考接轨。通过聚焦中考,让学生了解平时即是中考,解除中考恐惧心理,养成良好的心态。
不足之处:由于本节课的容量大,课堂时间把握不太好。
附:
《绿色开花植物一生》复习学案
——要点知识回顾
结合课本3页—6页内容,回顾完成下面问题:
一、花的结构和类型
(一)花的结构 1. ⑴
⑸_________;⑹_______ ;⑻______ ;
⑼ ________;⑾_________;⑿________ 。
2. 主要结构:⑶_____;⑺______;因为它们与果
实和种子的形成有直接关系,所以是花的主要结构。
(二)花的类型
1.
2.雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫_________,如雌花和雄花着生在不同植株上的植物叫_________,如柳、杨等。
结合课本7页—16页内容,回顾完成下面问题:
二、传粉和受精
(一)传粉
1.概念:_______从花药里散发出来,通过一定的方式,落到的________柱头上,这个过程叫做_________ 。
2.植物传粉的方式分为(A)___________、(B)___________。若自然状态下传粉不足可采用 的方法加以弥补。
①花粉落到同一朵花的柱头上的过A
B程,叫做_________。如 、 。 ②一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程,叫做______。如 、 。 ③用人工的方法,从雄蕊上采集_________,再将_________传授到雌蕊柱头上的
技术叫做___________。
(二)受精
1.概念:精子与________融合,形成________,这个过程叫做_________。
2.过程:花粉落到柱头上以后,受柱头分泌的_____的刺激开始萌发,长出____。
并通过________伸入_______,一直到达________。花粉管进入胚珠后,释放出精子,精子与_______融合,形成_______,这个过程叫作________。
3.经过两性生殖细胞的结合的生殖方式叫做___________。这是生物界最常见、最重要的生殖方式。
(三)果实和种子的形成
受精后发育为。
受精后发育为。
1.图中的③于精子结合后形成图中的④与精子结合
后继续发育成 。
2.向日葵、玉米等植物,每个子房里只生有______个胚珠,因此每个果实里只
有______粒种子;花生、番茄等植物,每个子房里生有________个胚珠,果实里就含有________粒种子。
(四)种子的结构
1.菜豆种子由①______、② ______ 、③、④和⑤五部分组成,其中后者由①②③④四部分组成 。
2.玉米种子由A______、B _____ 、
和六部分组成,其中胚
由_____、____、____和 四部分组成。
3.胚中含有两片子叶的植物称为______,胚中含有
一片子叶的植物称为______。
4.单子叶植物和双子叶植物种子的比较: