小学作文兴趣小组计划-2

小学写作兴趣小组计划

指导老师：乔丽平 王银娟

目前在小学生中，普遍存在着害怕作文的心理。这种心理不仅会影响学生作文的提高，而且还会影响学生的全面发展。如果学习兴趣荡然无存，而学习兴趣则是学生顺利完成作文学习任务的强大推动力和必不可少的前提。所以，学生作文兴趣的培养就显得尤为重要。为了增强学生学习作文的学习兴趣，高年级开展了作文兴趣小组活动。特拟定本计划：

一、以自愿的形式组织高年级同学组成一个作文兴趣小组。主要是学习句、段、篇的写法，以篇的训练为主，拓宽思路，提高能力，培养素质。

二、时间：隔周星期二下午安排集中学习。

三、通过十次的集中学习让学生打好基础，由句段篇逐步提高。培养兴趣，使他们热爱作文；创设情境，使他们有话可说、有事可写。坚持经常训练，不断改变训练方法，并适时开展作文佳作欣赏，化激励为学生习作的动力，让他们乐写作。

四、作为兴趣小组的辅导教师在批改学生的习作时，不但要认真批改，利用修正标记，精批细改，要有批语，而且一定要有记录本，把作文中的问题和成绩分门别类地记录下来，以备讲评时有针对性地去评析。共性的优缺点给以指正或肯定，个性的要有针对性的训练。如优美的句子，教师写出来或读出来，让学生进行分析，好在哪里，病错句、错别字写出来后，属于谁的让谁分析、修改等。同时还可让学生当老师，对作文进行批改，每个学生发一本他人的作文，以自己的认识去修改，要求至少要找出优缺点各一处，然后让批阅者进行讲评。这样训练对提高学生的语文综合能力、写作能力均有益处。总之，要提高学生的作文能力，提高作文的表达能力及表达水平，激发学生学习作文的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学作文的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的学习打更牢固的基础。

本学期开设写作兴趣小组，对此要求总结如下：“说清话”，“读好书，写好字，作好文”，简单一句话，涵新课改提倡让学生盖了语文素养的各个方面。作文在一个人的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际等都离不开作

文。小学看图写话教学是作文教学的初始阶段，作为孩子写作的引路人，我对看图写话教学进行了如下探索：

（一）、以兴趣为基点，乐于写话

《语文课程标准》对学生的写话教学提出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见，写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐于写话。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来，大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我口”。学生写话以看图写话为主，在培养孩子的兴趣方面，我尝试了以下做法：

（二）、评价以鼓励为主

苏霍姆林斯基曾说：“学习上的成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”学生特别喜欢受到老师的夸奖，我在批改学生的写话中“多就少改”，尽量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的闪光点，文中用了生动的形容词、比喻句等，我都会圈出来大加赞赏。每次批改作文后我都会挑选几篇范文让学生自己在全组同学面前宣读，然后张贴在教室的“佳作荟萃”中展览。实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。长此以往，孩子们尝到了写话的甜头，对写话兴趣盎然，并在写话时有意识地用上好词好句，为自己的写话增色不少。 俗话说：“一分耕耘，一分收获”。一篇佳作的诞生，蕴藏着长效的训练。在写话指导中，应该以训练为支柱，让学生勤于写话。我们可以从以下几方面对学生进行写话训练：

（三）、授之以渔，指导观察

学会观察是学会写话的基本要素，低年级学生的分析能力、比较能力和概括能力比较薄弱，观察时不着边际，难以抓住画面要点，从而导致写话时东拉西扯，找不着北。我们应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，并进行有目的的训练。观察图画时，让学生按照“先整体后局部，先中间后周围，由近及远，从上到下，从左往右”的方位顺序观察，也可以按照事情发展顺序观察，“先怎么样，然后怎么样，接着怎么样，最后怎么样”。还要引导学生认清图中的各种关系，分清

主次。如果图画是讲一件事的，可以让学生抓住“时间、地点、人物、事件”四要素来写；如果图画是动物类的，可以让学生抓住“外形（包括头部、躯干到四肢）、特点（有别于其他动物的方面）、生活习性（指睡觉、吃东西的样子等）”来写；如果图画是活动类的，比如种花，一定要抓住“先……然后……接着……最后……”的顺序来写。

（四）、巧借教材，训练句式

叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。” 低年级教材图文并茂，许多课文插图栩栩如生，是绝好的训练句式的素材。如学了《猴子种果树》一文后，请学生结合文中插图以填空的形式写一段话：猴子种果树，先种了......，接着种了......，然后种了......，最后种了......，但由于等不及，结果.....。又如学了《云房子》一文后，仿照课文句子看图写话：云房子真......呀！有的像......，有的像......，还有的像......。在教学过程中贯穿句式训练，给学生提供了一定的模式，学生有法可依，有章可循，易以动笔，有话可说，使学生的看图写话能力得到了极大的提高。

（五）、以积累为法宝，善于写话

低年级学生识字量少，语言匮乏，更谈不上懂得遣词造句和谋篇布局，他们在写话时容易用词单一，句式单调，写来写去都差不多一个样。新课标在低年级写话目标中强调让学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，我们要培养学生积累词句的习惯，好记性不如烂笔头，我充分利用每周一次的阅读课时间，带学生到学校的图书阅览室看书，并指导学生坚持摘抄好词好句。我让学生分类积累词句，如：

描写好天气的词语：鸟语花香 花红柳绿 春光明媚 百花齐放…… 描写景物的词语：嫩绿 娇嫩 茂密 浓密 随风舞动 芬芳扑鼻…… 描写心情、神态的词语：笑容满面 眉开眼笑 笑眯眯……

我们班还建立了图书角，方便学生随时阅读。我要求学生每天摘抄若干个好词好句，并进行背诵。在生活中，我也让学生把所听到的和看到的日常用语记下来。只有勤于笔耕，不断积累，才能文思如泉，笔走如神。

五——六年级兴趣写作安排 篇序 题 目 教学要求 课前准备 周次

1．可以先介绍自己的情况，1．复习书信

给远方朋友的

一封信 再说说打算开展手拉手活动的格式。 2．三

2．信写好后读一读，策划手拉手

最好能把信寄出去。

1．仔细看图，想象正在进行

1、看图作文

二

2、童年趣事 的足球赛的紧张、激烈，把看到的、想到的内容写下来。 口语交际：难四 活动。 一 2．内容要具体，忘的童年 3．写趣事：把事情经过写清

楚，写出自己的真实感受。

1．内容要具体，语句要通顺。 回忆班级竞

选班干部演

讲赛

三 写发言稿 2．写好后，听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一

练。

1．把事情说清楚，说具体，五

四 一件令人难忘

的事 让听的人被你讲的故事所打开展口语交动。 际：令人感动六

2．内容要具体，的一件事

感情要真实。

1．抓住原文要点。

五 缩写 把原文多读2．保留主要内容，删减次要几遍，读懂内八

内容。 容，抓住要点

六 写简单的研究1．探究的问题明确。

报告 开展调查活2．材料、信息、数据真实。动

1．运用课文中的一些写人的九

七 写一个特点鲜

明的人 方法，写出他某一方面的特留心观察身点。 边特点鲜明十一

2．同学之间互相评一评，改的人

1.选择最想对爸爸妈妈说的回忆和父母

在一起的点十二

点滴滴 八 和父母说心理话，畅所欲言。 话 2.表达出真情实敢。

3.写好后读给爸爸妈妈听。

1.抓重点立意，在读的基础上

九 写读后感 谈感受。 开展口语交

2.感情真挚，表达的观点要鲜际

明。

1.事件的过程要清楚，注意写

出自己的真情实感。 开展口语交十三 写写读书启

十 示。

2.做到语言通顺，脉络清晰，际 内容具体。

1.想一想将来人的吃、穿、行各是什么样的； 开展口语交

2.展开想象要合理，语句要通际

顺。 十四 十一 未来的xx 十五

1．内容要具体，十二 自由作文 语句要通顺。

2．不少于400字。

回忆这学期学习了哪些十六 表达方法

三——四年级兴趣写作安排

写作兴趣小组学生名单

六年级：王清霞 于博 闫博 郑怡宁

五年级：张哲 李瑞峰 史志龙 马瑞

四年级：郭福芹 李燕平 闫肃禾

三年级： 王璐 李佳蕊 于亚萍 张红娟