八年级物理声音的特性练习题
初中物理教学案声音的特性（八年级物理：第一章 第三节） 教学目的、任务要求:
1、理解人声音的特性。
2、体验声音的特性一——音调、响度、音品。
3、了解声音的特性在生产与生活中的应用。
学习方法：实验、探究、讨论、归纳、练习
学习过程：
一、引入：
（激起学（板书课题：三、声音的特性）
--------音调
（板书：一、音调）
1、 音调是指声音的高低
这里指的高低不是我们生活中声音的大和小，是从音乐学中讲的音阶的高低，比如1 2 3 4 5 6 7 i（用唱或是演奏让学生感受）
在日常生活中我们听到的声音有的浑厚低沉，有的清晰尖细。前者音调低，后者音调高（用画眉哨演示让学生感受声音的高低变化）
通常男女生相比男生音调低而女生的音调高，那么音调的高低和什么因素有关呢？
我们来探究一下： 你发现了什么？
的音调高低你又发现了什么？
学生填写教学案学习研讨的2、3小题并归纳
教师总结：
2、 物体振动得越
快， ，声音的音调越高，物体振动的越慢， ，音调就越低。
-------频率，
3、
(介绍频率的概念)
赫兹 Hz
大家知道我们人类交流也好歌唱也好，发声是有一定频率范围 频率决定声音的音调
的（比如调高了唱不上去，过低了说不出来），实质上我们的听觉也有一定的频率范围，大家快速阅读课本20页，你发现了哪些重要知识点，小组交流分享并填写教学案学习研讨的4小题。
全班交流教师总结评价超声波、可闻波、次声波等知识点。并用示波器演示不同频率音叉（声音）在示波器上的差异
接下来我们要学习声音的第二个特性，好不好？
学生回答
教师要求大声点
再大点声回答
问这三次回答有什么不同？大家回答得非常好，-------响度
板书并定义（二、响度）
1、 响度是指声音的强弱
（大小）。（有些词语“震耳欲聋”、“窃窃私语”）
匙幅度的不同，引导学生分析响度跟什么因素有关。
2、
的响度也越大
并用示波器演示不同响度的声音在示波器上的差异
完成教学案（二）响度与振幅的关系填空部分并思考响度还和 物体的振幅越大，声音
什么因素有关？
响度还跟距发声体的远近有关
两个小游戏：
大家都闭上眼我拍到谁谁就说“你知道我是谁吗？”
大家仅凭听说出他的名字
大家都闭上眼睛猜我是用什么乐器演奏的
教师演奏学生来猜
们要学习的声音的第三特性
板书：
三、音色
可以区别不同的人或乐器
小结一下
另一人回答选择
仔细阅读P23科学世界：打击乐器、管乐器、弦乐器
如果有时间做中考链接可在课上完成（比比谁最棒）
课堂总结：
我的收获：
我的疑问：
自我点评：
在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。探究过程充分利用了集体生可以通过探究、讨论、声学的知识。
并且达到了预期的教学效果。