[有趣的概率问题]说课123

《有趣的概率问题》说教学设计

各位评委：

老师，大家好! 我是齐分局的参赛的数学教师张春荣、 今天我汇报的是《有趣的概率问题》的教学设计

一、设计本课遵循理念：

根据基础教育课程改革的具体目标，结合本节课的主要内容和学生心理发展的特点，理论与实践相结合，创设有趣的游戏情境，采用小组合作交流的形式，让学生亲自动手操作，自主探究、和谐互动，体验知识的生成与发展，体会事件发生的随机性，我借鉴研究性学习的方式，关注学生的学习兴趣和学习态度，培养学生的创新能力，让学生对参与事实进行反思体验，激发内动力。

二、结合教学内容设计本课的课型及课的模式：

概率是新教材根据新课标新增添的内容。它与我们现实生活联系非常密切，通过本课的学习不仅能让学生体会到数学与现实生活联系的紧密性，而且也能培养应用数学的意识。 一方面可以使学生体会到概率和确定数学一样也是科学的方法，能够有效地解决现实世界中的众多问题；另一方面，也使学生认识到概率的思维方式与确定性思维的差异。学生只有具备了这种随机观念才能明智地应付变化和不确定性。这也是在义务教育阶段学习概率的重要原因。基于以上的原因我把本课设计为一节活动课，

“关注每位学生的发展”是新课程的核心理念，而具有研究性学习的综合实践课是这种理念的具体体现，所以我设计本课的模式为：情境导入――游戏激情――合作探究――拓展延伸

三、结合学情设计活动目标及重难点：初中学生正处在青春期具有较大可塑性，兴趣容易产生也容易消失，因此我采用贴近于生活的福彩和体彩引入课题，然后在通过游戏激发学生的学习性趣，让学生放开手脚去研究，使学生在合作交流中感到成功的喜悦，也充分体现以人为本的思想，所以我确定的目标如下：

A、知识与技能：通过实验和分析不同情况下的概率问题培养学生应用数学的意识。

B、过程与方法：培养学生用心看 ――动脑想——动手做——开口说的自主探究知识的创造性思维的能力。

C、情感态度价值观：通过活动课调动学生的学习积极性，从而对数学产生浓厚的兴趣，培养学生合作交流探求知识的能力，渗透理论来源于实践又反作用于实践这一辩证唯物主义观点。

活动重点：能运用概率的有关知识解决生活中的实际问题。

活动难点：条件改变时如何运用概率知识去解释说明。

四、教法及学法：为了充分体现“一切为了学生，为了学生的一切”的教学理念，根据本节课内容我主要采取了“引导发现、合作探究”的教学方法。关于学生的学法，我认为教给学生好的学习方法比教给学生知识更为重要，所以本节课我主要采用游戏激情、合作研究，让学生通过本课的学习学会了发现规律、归纳概括、合作分享的学习方法。

五、活动教具：在花费同样多的精力下，如何使教学效益更大，是我们每一名教育工作者所研究的永久话题。因此我准备了多媒体课件。

六、 结合教学手段说教学流程

一、

创设情景、引出课题 1

社会福利事业和体育事业不断发展，福彩和体彩也相继走进了我们的生活，在这个问题中就隐含着概率的问题， 这节课我们将进一步研究生活中有趣的概率问题——导入课题

通过设计这样的抽奖的问题情境能很快地抓住学生的注意力，引起学生的强烈兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣才会有动力去学习本节课的内容。

二、 游戏激情：玩中学：“转盘游戏 ”

玩法一：找同学首先猜出转盘指针停止的幸运号，然后背对着转盘，发出开始和停止的口令，如指针正好落在幸运数字上并计算这个数字出现的概率，老师将有精美的小礼物送给他。

玩法二：由学生自己用鼠标操纵转盘转动指针停在哪个数字上就前进几，如结果是奇数就有大奖送给学生。

设计这个环节的目的是为了激发学生的学习兴趣，通过游戏使学生会计算生活中的简单的概率问题，并且通过第二种玩法，对学生进行德育教育，使学生树立正确的人生观，坚决同社会不法分子做斗争。。

合作探究：设计了三个问题第一个问题是美国一家杂志刊出的三扇门后那扇门有车的问题，由老师给出当时美国的两种说法，让学生讨论是否正确，如不正确发表自己的看法。

设计这个问题的目的是培养学生解决当条件改变时，如何去求概率，并培养学生合作交流的良好的学习方法。利用多媒体使学生更加形象逼真的理解当时的情景，为解决问题做了良好的铺垫，从而突出了重点也突破了难点。 2、

这个问题设置并不是很难，学生回答起来较容易，从而使学生能够体会到成功的快乐，增强学习的自信心，为下一个问题打下了坚实的基础。

设计这个问题目的是教给学生不同条件下的概率的计算方法，教师可以让学生小组讨论交流。目的是让每一个学生都能积极地参与，培养学生自主、合作、探究的学习方法。通过小猫在书房和卧室的运动的情景激发了学生的求知欲。

三、拓展延伸：让学生举出生活中的概率问题并计算它的概率。

目的是培养学生应用数学的意识，同时煅炼学生编题的能力。

小 结：由学生自己归纳总结

目的是培养学生的归纳概括能力，又营造了民主和谐的师生关系，为本课教学划上了圆满的句号

设计反思：

1. 本课在设计上，我力求在教学中采用激励的模式，创设有趣的问题情境，激发学生的学习积极性，使学生参与教学实践，以积极进取的心态理解概率问题，经历知识的发生、发展的过程，激发学生的内在潜能，促进学生在品行、学业、个性等方面都获得全面发展

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