关于体育教学设计研究的特征分析2009

鞍山师范学院学报

Journal of An s han Nor m al Un iversity 2009-12, 11(6) :82-84

关于体育教学设计研究的特征分析

程大力

(吉林师范大学, 吉林四平136000)

摘 要:体育教学设计是体育教育不可缺少的环节. 本文采用文献资料法、逻辑分析法, 对近10年来的体

育教学设计研究总体情况进行了总结, 着重就体育教学设计的概念、研究的状况以及存在的问题等进行了

研究, 并分析了今后体育教学设计研究的发展趋势.

关键词:体育教学设计; 研究现状; 未来发展

中图分类号:G 807. 01 文献标识码:A 文章篇号:1008-2441(2009) 06-0082-03

1 研究的起因、兴起

教学设计起源于西方国家, 是20世纪70年代初形成的一项现代教学技术, 基于教育心理学和教学技术逐渐整合的基础上发展起来的现代教学理论. 教学设计(Instructional Design) 是在教学理论、学习理论指导下运用系统方法对各个教学环节(教学目标、条件、方法、评价等) 进行具体地设计与计划. 教学设计主要研究如何构建教学系统, 因此教学设计也称教学系统设计. 从概念的内涵上来看, 教学设计是在教学理论、学习理论指导下运用系统方法对各个教学环节进行具体地设计与计划. 自20世纪90年代以来教学设计逐渐被各国的学者所重视.

1987年, 我国的钟启泉等学者引进介绍了国外的教学设计理论, 十多年后的今天, 教学设计 已经成为国内教育界研究的焦点和热点问题之一. 尤其是在当前我国基础课程改革的背景下, 教学设计 已经引起了多方的关注. 90年代初期, 我国体育界人士开始关注 教学设计 的问题, 尝试着引进吸收国外的教学设计理论提高我国体育课堂教学设计研究水平.

2 目前关于教学设计研究的主要内容与进展

2. 1 体育教学设计的概念

美国著名教学设计专家梅里尔认为: 教学设计是一种以开发学习经验和学习环境为目的的技术 [1]. 帕顿在 什么是教学设计 一文中提出: 教学设计是设计科学大家庭中的一员, 设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要. 因此, 教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程 [2], 这一定义将教学设计纳入了设计科学的子范畴.

我国的体育工作者对于教学设计的概念认识有几种:

南勇认为: 所谓体育教学设计, 实质上就是根据体育教学的特点, 采用系统的方法, 对教学前的各种准备工作和教学过程的实施进行系统的综合. [3]

毛振明教授认为: 体育教学设计是根据教学目的和教学条件, 对某个过程(如学段、学年、学期单元和学时) 的教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作. [4]这个定义明确了体育教学设计的应用范围.

收稿日期:2009-01-20(), 男, , .

第6期程大力:关于体育教学设计研究的特征分析83 周登嵩教授认为: 体育教学设计是根据体育学科的特点, 从体育教学系统的整体出发, 综合考虑体育教师、学生、场地器材、体育教学环境以及要达成的教学目标等各方面的因素, 详细分析体育教学可能出现的问题, 有针对性地设计出解决这些问题的教学行动方案, 并在体育教学实施过程中评价行动方案可靠性, 同时做出修正, 直到体育教学活动取得最优化的教学效果为止. [5]

焦敬伟在 体育教学设计的基本过程与方法 中认为: 体育教学设计是为体育教学活动制定蓝图的过程, 它规定了教学的方向和大致进程, 是师生教学活动的依据. 教学活动的每一步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制. [6]

朱伟强在体育教学设计理论体系的构建中提出: 体育教学设计, 亦称体育教学系统设计, 是面向体育教学系统、解决体育教学问题的一种特殊的设计活动. 它既具有设计的一般性质, 又必须遵循体育教学的基本规律. [7]

2. 2 体育教学设计的研究内容

体育教学设计的基本过程与方法(焦敬伟2003), 就体育教学设计的概念、怎样进行体育教学设计以及方法进行了阐述; 系统化体育教学设计(王丽君2005), 就体育教学设计给出了一套系统严谨的设计方法; 新课程理念下的体育教学设计(苏正南2003), 就新课改条件下教学设计的理念、体育教学设计的内容和程序进行了相关研究; 体育教学设计与实践的系统观(伍天慧2005), 该文除了分析体育教学设计应有的系统思想和体育教学设计系统观的基本思路之外, 特别阐述了体育教学设计与体育教学实践的协同的相关问题; 浅谈体育教学设计(周春华1999), 该文从六个方面探讨了体育教学设计:明确教学目标、钻研教材内容、加强教学组织、研究教学对策、及时教学反馈和实施教学评价; 体育教学设计中教学对象的分析研究(魏曙光2004), 更多地关注体育教学设计中对教学对象的分析, 并提出了一些问题的解决方法; 体育教学设计中的 问题解决 (胡曼灵2007), 就体育教学设计遇到的问题进行了探讨, 并给出解决方法; 体育教学设计的三维结构(杨海海2001), 提出了用三维结构来反映教学设计的结果, 三维包括:逻辑维、时间维和知识维; 建构主义学习 理论与体育教学设计(黎珍2003), 则把建构主义学习理论引入到体育教学设计中来, 阐述了 建构主义学习 环境下的教学设计的原则和内容与步骤.

2. 3 体育教学设计研究存在的问题

2. 3. 1 体育教学设计的概念模糊 显然目前存在多种关于体育教学设计的界定, 更多的是把体育教学设计理解为一定的行动规划或方案, 笔者注意到, 上述各位学者都是从宏观上对体育教学设计进行的界定, 而对于更微观层次的体育课堂教学设计并没有形成明确的认识与定义, 可见对于体育课堂教学设计的本质还有必要深入分析.

2. 3. 2 体育教学设计的理论研究还不够深入 作者从中国知网上搜索到的关于体育教学设计的文章, 大约在20篇左右, 而且在相关体育教学论方面的书籍上关于体育教学设计的篇幅也不是很多. 从这两方面可以看出, 尽管随着体育教学改革的不断深化, 各个方面的研究呈现出百家争鸣的局面, 但是对于体育教学设计的重视度还不够高.

2. 3. 3 体育教学设计的实际应用情况还不理想 体育教学设计本质上是一个分析体育教学问题、构建解决方案, 并对该方案进行预试、评价和修改, 为体育教学最优化创造条件的过程. 但是从查阅的相关资料上看, 大多数研究都是从理论层面研究体育教学设计, 而具体应用方面的文章相对较少, 这就产生了重理论轻实践的研究态势, 使一线的体育教学工作者无从参考.

2. 3. 4 体育教学设计的实施还有不小的困难 我国教师中小学体育课堂教学设计的现状表明:我国中小学体育教师对于体育课堂教学设计的本质还没有充分的理解; 对于体育课堂教学设计的内容、理论基础等认识得不是很准确. 在实施体育课堂教学设计过程中主要存在以下几点困难:体育教师对新课程理念的理解程度还不够; 体育教师的专业素质、知识结构与态度问题; 目前我国体育教学条件的限制; 教学设计增加了体育教师的工作量[8].

2. 4 体育教学设计研究的发展趋势

2. 4. 1 体育教学设计的理论研究将得到加强与深化 如规范体育教学设计的概念; 进一步科学化、

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2. 4. 2 体育教学设计的理论与实践相结合的研究将受到关注 理论研究的目的就是为了指导实践研究, 另一方面也起到总结实践的作用. 理论脱离实践就会成为空中楼阁, 而现在大多数的理论研究都止步于此, 因此造成了空有理论, 但几乎没有具体实践的情况. 理论研究与实践研究的相结合必然是一条必经之路, 尤其是与中小学体育教学设计的理论与实践研究将会得到很好的重视.

2. 4. 3 体育教学设计中更加注重以学生为主体的指导思想 随着新课改的逐步实行, 重视开发学生的认知能力方面的体育教学设计的研究将会引起关注. 体现新课程 一切为了每一位学生发展 的核心理念, 也是加强 为学习设教学 这一名言的具体体现. 体育教学设计把对学生不同特点的分析作为教学设计的基本依据, 注重充分挖掘每个学生的潜能, 调动他们学习的主动性和积极性, 突出学生在学习过程中的主体地位, 关注学生的个体差异, 着重考虑的也是对不同学生个体的有效指导与学习促进. 教是为了学, 所以教学计者就必须站在学生的立场上确定教学目标、选择教学方法、应用教学媒体和策划教学过程.

2. 4. 4 体育教学设计的评价的研究将会得到进一步发展 体育教学设计的评价是一个不可回避的重大问题. 评价体育教学设计成果主要采用形成性评价, 但对体育教学设计评价的研究还很不够, 还需各位体育工作者进一步的共同努力.

3 结论

(1) 体育教学设计技能是体育教师专业发展内涵中不可或缺的重要组成部分, 是教师必备的一项教学技能.

(2) 体育教学设计是从教育教学规律出发, 应用系统的观点和分析方法, 客观地考察体育教学工作的规律和特点, 以学生为中心, 分解教学目标, 科学规划教学过程, 运用相应的教学策略, 突出学生学习方法的解决, 使学生乐于学习, 勤于练习, 充分发挥主观能动性, 最大限度地去争取理想的整体效果.

(3) 对于提高中学体育师资队伍的质量、稳定教师队伍、提高体育教学质量是十分必要的. 对体育教育工作有着积极的促进作用.

参考文献:

[1]周小山. 新课程的教学设计思路与教学模式[M ].成都:四川大学出版社, 2002.

[2]谢彬. 新课程教学设计 体育[M ].北京:首都师范大学出版社, 2004.

[3]南勇. 体育教学的优化设计[J].兰州大学学报, 2001, (2):92-94.

[4]毛振明. 体育教学论[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[5]伍天慧, 谭兆风. 体育教学设计与实践的系统观[J].体育与科学, 2005, (2):78-80.

[6]焦敬伟. 体育教学设计的基本过程与方法[J].上海体育学院学报, 2003, (6) :86-88.

[7]胡曼玲. 体育教学设计中的 问题解决 [J].体育成人教育学刊, 2007, (10) :85-86.

[8]王丽君. 系统化体育教学设计[J].武汉体育学院学报, 2005, (4):111-113.

[9]苏正南. 新课程理念下的体育教学设计[J].体育与科学, 2003, (11):68-70.

On the Characteristics of A thletics Teaching Desi gn

C H ENG D a -li

(Normal Universit y of J ili n , J ili n S i p ing 163000, China )

Abst ract :The athletics teaching desi g n is the indispensable link i n ath letics teaching . docum entar y data m eth -od and log ic ana l y sism ethod are studied to generalize the total c ircum stance of ath letics teaching desi g ns i n the last 10years , analyze the concep, t t h e present situati o n o f at h letics teaching desi g n and the ex istent prob le m and state deve l o pm ent tendency of the athletics teaching design .

K ey w ords :A thletics teaching design ; Study the present cond ition ; Fut u re deve l o p m ent (责任编辑:张冬冬)