广东省高考英语听说能力考试应试技巧例谈

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广东省高考英语听说能力考试应试技巧例谈

涂志才

（广东省河源东江中学）

摘

要：主要阐述了如何提高高考英语听说能力，通过一些技巧，听说考试取得高分并不困难。

关键词：听说能力；全力备考；角色扮演一、认识高考英语听说能力考试

从2011年开始，广东省高考英语考试听力部分进行了重大改革，将听力考试改为每年3月中旬提前进行，不但考查学生听的能力，还要考查说的能力。广东省四月下旬公布考生分数。分值由原来的35分，改为15分，而且采用人机对话的新颖形式。

笔者多年带高三毕业班，在备战英语听说考试的过程中积累了一些经验，下面就本人的一些备考经验拿出来与同行分享，也希望本文对即将参加高考英语听说能力考试的高三学子有所帮助。

二、坚定信心，全力备考

广东省高考英语科考试说明中有这样一句话：“试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。”这句话相当重要，它是广东省英语高考命题难度的一个重要依据。我们必须客观地看待试题难易这问题，既不妄自菲薄，也不盲目乐观。

工欲善其事，必先利其器。首先同学要认真研读广东省作为注释教育厅下发的有关广东高考听说能力的重要文件，其次，认真研究近年广州一模听说考试真题，录音稿及参考答案。第三，认真复习自己学校自编的应考材料。

三、考试期间应注意的问题

口语考试涉及方方面面，哪一个环节都马虎不得。进入考场之后，在正式考试之前要进行试音，一定要按照电脑上的提示一步步完成试音，不能跳跃或省略。

候考的时间可能很长，建议同学们候考的时候可以带上最重要的辅导材料、草稿纸、笔等工具进入候考室，在等候考试这段时间里你可以进行考前最后的温故知新工作。

同学们在试题各个部分开始正式录音之前，计算机都给大家一定的准备时间，在这段时间里你们可以记笔记（关于记笔记的方法参考相关资料）。在计算机提示你（倒计时开始为零）开始录音的时候，一定要抓紧时间说英语（录音），只有在录音时间段内你说出的英语才是有效的。

考试的整个过程，同学们要注意文明用语，不要讲中文，更不要讲脏话（家乡话，方言等），特别是故事复述结束之后，可以使用Thankyou！这样的礼貌用语。

四、各部分的应试技巧

模仿朗读是最容易拿分的一个题型，在考试的时候，要注意英语朗读的一些基本技巧，一定要体现出停顿和节奏感。考前要弄懂朗读的技巧，例如，连读，失去爆破、浊化、意群、升降调等等。此外，在进行高考真题模仿朗读训练的时候我们可以发现高考真题里面都会考到名词的单复数形式，形容词的比较级或最高级，以及动词的-ing形式，-ed形式等等。模仿朗读肯定还会遇到一些陌生的人名或地名，还有一些数字（小数，分数，百分数，年代，世

纪），还有一些经过构词法变形后的单词（前后缀），以上都是模仿朗读要考查的重点和难点，在备考的时候要特别注意。

角色扮演（三问五答）是三种题型里面难度最大的，原因之一（语法知识）。所以，是三问和五答都涉及英语疑问句的相关知识要从能力训练和应试技巧两个方面进行准备。

我们在做角色扮演的时候，注意力应当集中在两个人的对话上，尽可能地从视频上两个人的对话和计算机提出的问题和回答中寻找重要的信息（例如，关键词，关联词，时间，地点，数字）等等。

要回答好三问部分，务必对疑问句（属于语法内容）的相关知识有所了解。三问部分大都比较简单，要么是考一般疑问句，要么是考特殊疑问句。而且，高考给出的答案不限于一种，有时候，正确的说出了疑问词和关键词也给分。

此外，要特别注意电脑对三问的回答，这些回答可能就是后面五答的答案。五答的最后两个或三个相对较难一些，但是也不要慌张，不能完整回答就尽量使用简略回答。例如，广州一模B（2012），PB６：WhatdoesMaryliketodointhesummer？说出答案Swimming就可以得2分。

故事复述和角色扮演一样，此题难度也比较大。在正式录音之前，要注意：第一，要宏观把握，注意开头句，第二记录关键词；听第一遍的时候，归纳短文的主要内容和关键词。听第二遍的时候，根据主要内容和关键词，组织简单的几条线索。正式录音的时候，要注意以下几点：第一，不要轻易放弃。第二，要记笔记（比如，关键词，连接词）；第三，要（details）细节和主题（topic）（原文的文体，人称）一起抓；第四，尽量使用简单句（简单句的五种基本句型）回答；电脑的屏幕提示也很重要，不要忽略；第五，要点要全面，确定好人称之后灵活使用一些动词常用句型（注意动词的变形）和关联词（but，then，or，and，after，before，since，aswellas，too...to，so...that）等等。

在进行故事复述的时候要坚持一个原则：先宏观后微观，保持句子的连贯和流畅。

总之，我们一定要做到：“知己知彼，百战不殆。”根据往年的经验，只要做到了天时地利人和，听说考试取得高分并不困难。

参考文献：

［1］马岳.2008年英语高考复习策略与教学建议［Ｊ］.山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2008（1）.

［2］甘佳禾.任务型阅读的解题策略及教学建议［Ｊ］.中学生英（Z5）.语：高中版，2010

作者简介：涂志才（1976年9月—），男，学历：硕士研究生，现就职于广东省河源东江中学，研究方向：教育心理学。

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经验交流

关于农村寄宿制教师批改日志重要性的探讨

武锦斌

（山西省太原市娄烦县盖家庄乡寄宿制小学）

摘

要：减轻学生过重的课业负担是当今社会普遍关注的热点问题，怎么才能切实减轻学生的负担呢？这也许会涉及很多方面，

但作业的布置就是其中一点。

关键词：教师日志；作业布置；学生特征；教师技能

当教师自然每天少不了布置作业，布置了就得批改。但在批改的过程中我产生了很大的困惑：作业题比较零碎，批改时发现很多问题，讲时却不知从何说起。在这样的困惑中，我试着建立“批改日志”，经过一段时间，发现批改日志的建立是很有必要的。

接下来，我从几方面重点谈谈农村寄宿制教师建立批改日志的重要性：

俗话说：“好记性不如烂笔头。”这句话并不是空穴来风，是有理有据的。德国心理学家艾滨浩斯研究发现，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，呈现不均匀趋势。那么，教师每天除了要完成教学任务外，还要做大量与教学联系不紧密的工作，这样在批改中发现的问题多少肯定有一些忘记，那么，怎样才能避免学生不大量地、机械地、重复地抄写作业，根据遗忘规律，我认为教师很有必要建立一个批改日志，把学生每天的表现进行记录和积累，通过整理让孩子们减少作业量，让练习题更具有针对性，更能突破重难点。

针对农村学生来说更是如此，我们的学生来自于10多个自然村，10岁左右离家，来到寄宿制学校开始寄宿生活。

一、心理特征

从心理方面来说，学生过小离开家，不能把注意力全部用到学习中，想家的感觉也会影响学习，这个时候教师的批改日志可以从作业中发现这部分学生，从而有针对性地进行教育。

二、学习习惯

我校学生大多数是一、二年级在村里面的小学学习，由于每个年级只有3名或2名学生，甚至有的是复合教学班，这就导致学生的知识参次不齐，课堂习惯的养成也是五花八门，这个时候为了能让学生尽快地跟上教学节奏，教师批改日志的建立也是很有必要的，在批改日志中记录学生落下的知识点，从而进行针对性指导，从作业中也能反映出学生的课堂听课效果，从而可以调整自己的教学进度。

三、家庭背景

农村和城市经济、文化发展水平存在较大的差距，是没有可比性的。城市家长在学生的作业辅导方面会给学生带来进步。可是，农村学生一回到家里，家长还想让其帮忙干农活，或者是根本就没有能力辅导学生做作业，导致家庭作业形同虚设，这就需要农村教师建立批改日志，布置家庭作业时要做到难易适中。

不论是从学生的心理特征、学习习惯、家庭背景等方面，还是从教师的专业技能发展方面来说，要想成为一名学生喜欢的老师，批改日志的建立是必不可少的。

参考文献：

乔玉芝.关于教师批改学生日记的思考.百家作文指导：小学低年级版，2009（1）.

ADiscussionontheRuralBoardingTeacherslogEstablished

WuJinbin

Abstract：Toreducetheheavyacademicburdenonstudentsisahotissueofcommonconcernintoday’ssociety，howtoeffectivelyreducetheburdenofstudents？Thismayinvolvemanyaspects，butthehomeworkisonepoint.

Keywords：Theteacher’slog；assignment；studentcharacteristics；teachers’skills

誗编辑温雪莲