浮沉条件应用
2016—-2017年度
教师技能比赛教学设计
课题名称：物体浮沉条件及应用
姓 名：李秋雨
序 号：
年 级：2015级
学 号：2015013089
联系电话：[1**********]
阅卷教师： 总分：
物体浮沉条件及应用
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况.
2.知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象
3.能利用浮沉条件，解释实际应用问题。
二、过程与方法
1.回忆物体浮沉条件以及原因。
2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.
三、情感、态度与价值观
1.认识浮力对人类生活、生产的影响.
2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.
【教学重点】
知道轮船、潜水艇、气球、热气球的工作原理。
【教学难点】
物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比较.
【教学流程】：
（一）新课引入
1.图片展示：轮船，热气球，潜水艇。
2.提出问题：为什么潜水艇可以在水中自由沉浮？轮船这个庞大的钢铁构造如何浮在水面上的？
3.回忆复习：复习物体的浮沉条件以及原因。
（二）进行新课
1.潜水艇
[演示]：
潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。它是怎么工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。请同学们观看视频。
[质疑]：
潜水艇是怎样上浮或下沉的呢？
[讲解]：
潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。
[原理]：
靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
[强调]：
潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。
2.轮船
（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。 即：排水量＝m船+m货
[质疑]：
1．轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终漂浮）
2．它排开的液体的质量变不变？（不变）
3．它排开的液体的体积变不变？ （变，ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排水）
4．它是沉下一些，还是浮起一些？（V排变小了，所以上浮一些）
[强调]：
同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它的吃水深度不同。
3.热气球
［上升］：喷嘴点火加热空气,袋内空气受热膨胀,排开气体的体积增大，浮力增大,浮力大于重力时,气球上升。
［下降］：喷嘴火焰熄灭，袋内空气变冷体积减小,排开气体的体积减小，浮力减小, 浮力小于重力时,气球下降。
［原理］：通过改变自身体积从而改变所受浮力的大小来实现升降的
4.气球
［原因］：气球内充有密度小于空气的气体——氢气、氦气等。
［原理］：当ρ气
［讨论］：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？（放气或停止加热）
（三）小结：
1．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
2．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
3.热气球：通过改变气囊里气体的质量来改变自身体积从而改变所受浮力的大小来实现升降的。
4．气球：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
【板书设计】：
1．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
2．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
3.热气球：通过改变气囊里气体的质量来改变自身体积从而改变所受浮力的大小来实现升降的。
4．气球：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
【布置作业】：
1. 课后习题
2. 总结生活中浮沉条件的应用