大六班建构区小结
大六班建构区小结
建构区是孩子们很喜欢的一类区角游戏，每次都有很多孩子去选择建构区游戏。
我班的建构区小班开始就打造为特色区域，所以孩子们对建构的技能掌握了一些，但掌握的不是很深。他们对建构游戏有浓厚的兴趣，所以小班时候就是让他们垒高、搭高、搭建简易的高楼；中班时候中班制定主题，学习围合，在下学期定了两个主题《四合院》和《城堡》；大班时候和幼儿一起学习搭建，前期给幼儿讲解一些搭建的技能，孩子们积累了很多的技能，具有了初步的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型。大班年龄的孩子有自己的主见，所以在主题的定位上，我们一起讨论定出题在此基础上我们给孩子们投放一些废旧材料、纸砖、人物、花草等图片，让他们在搭建。 在现状的基础上开始实施计划，在集体教学中完成以下内容：1. 与幼儿讨论收集什么样的材料。2. 教师与家长做前期材料的收集。3. 看搭建的示范图，了解其中的搭建方法。
4. 将幼儿分成两大组，将材料合理分配使用，选定组长。
第一阶段第一次的主题预设及活动开展情况：教师与幼儿从预设主题-分析主题-材料的运用-活动开始，几个步骤开始进行第一次的活动；设定主题后，幼儿开始分两组搭建，
第一次搭建的过程，幼儿没有头绪，过程有些凌乱；经过教师一次、两次的指导，本组幼儿对他们搭建的《我的幼儿园》进行调整；最后，小组幼儿代表介绍本组搭建的情况，另一组幼儿对他们搭建的成果进行评价。
第一阶段第二次建构游戏活动开展情况：有了第一次的经验后，孩子们对幼儿园的建构有了一些改进；走廊的孩子们进行第一次教师指导搭建；
第一阶段第三次建构游戏活动开展情况：第三次幼儿填充部分人物、动物材料。
最后的评价环节首先让孩子们进行自我评价，再次老师进行评价：
1. 搭建组的幼儿介绍本组搭建的成果。
2. 一组幼儿对另一组幼儿的评价。
3. 教师对本小组搭建的评价。
此次活动中，教师只是作为观察者、引导者、支持者，教师几乎没有参与在其中，权利都交给组长及其他幼儿，每一次的环节都是他们自己设定，自己完成，给孩子们一个展示的平台，会给你一个意想不到的结果。
第一幼儿园 王卉
2017年6月
教师和幼儿一起设定主题
第一阶段孩子们收集好材料后第一次尝试搭建
经过教师的指点孩子们更改了搭建的方式
第一阶段第二次搭建，效果要比第一次好。
孩子们会很好的利用其它材料来填充幼儿园
第一阶段第三次搭建完成幼儿进行自我评价
孩子们在自己搭建的幼儿园中合影