教师如何成功驾驭课堂
新课程改革中明确提出“教师的角色要转变”，即“教师将由传统的实践者转变为研究者，由知识传授者向课程条件下的知识促进者转变”。这一转变，对教师传统的课堂教学提出了挑战，教师该如何扮好自己的角色，成功驾驭课堂呢？应该做好以下几点。 一、教师深入理解教材是驾驭课堂的基础 教师要对自己所承担的课程及整个学科领域有深刻的理解，广泛深入研究相关“教材、资料”，考虑班情、学情，选择恰当的教学方式，把理论加工，实际运用、研究成果有机结合在一起，让学生最易掌握信息。 二、教师准备充分是驾驭课堂的保证 教师首先要认真对待自己的每一堂课。要把课堂当作自己生命延续的主要场所。 其次要充分备课。学生是学习的主体，他们思维活跃，在课堂上会提出各种各样的问题，这就需要教师在备课的同时，充分地对学生，对自己设计的问题的严密性反复考虑，从学生的角度思考在问答时可能会出现的各种情况，对每一个问题所涉及到的种种答案做充分准备，对自己的备课做到心中有数。这样才会最大限度地避免教学过程中遇到的突发问题。 最后还要准备好教具。对自己的课件必须先在多媒体教室中试用，确保正常时才引入课堂；教学用具的运用要做好示范。 三、掌控好课堂教学环节是驾驭课堂的关键 （1）组织好一堂课的开端。教师要采用恰当的开课技巧，创设良好的情境，使全班学生很快进入积极的学习状态。具体做法是：从课堂的导入开始，就要努力做到先声夺人，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，开启学生思维之窗。可以采用故事法，实验法、温故法、歌唱法、问题悬念、动手操作、讨论导入、引情入境等，激发学生主动探索，使学生产生强烈的求知欲。 （2）创设良好的教学氛围。教学中，善于激励学生，用简短、恰当的语言，如“很有自己的见解”、“鲁迅是大文豪，你是小文豪”、“你肯动脑筋”、“你读书真仔细”等等，让学生真切地感受到学习得到鼓励和肯定的喜悦。 （3）精心设计课堂活动，吸引学生的注意力。精心设计一些具有思考性、趣味性、竞赛性的课堂活动以及游戏、练习等，及时转移小学生随时可能分散的注意力，如猜字谜、讨论、当小导游、分角色表演等。 （4）科学安排教学过程，灵活运用各种教学方法。教师必须想方设法，根据教材特点和学生年龄特点，灵活运用教学方法。根据学生活泼好动的特点，可以让学生在画一画、做一做、贴一贴、听一听、看一看、演一演、评一评、试一试等活动中积极参与，形象生动地获取知识。读一读、想一想、划一划、说一说、写一写，让学生与老师互动。比如，我在教《五彩池》这一课时，在理解池水颜色形成的第一个原因时，让学生一边朗读一边做动作，用手势来表示池底石笋的高低不同、形态各异，收到非常好的效果。 （5）在课堂上善于运用体态语，与学生进行交流。体态语能够使教师与学生之间进行无声的交流，一个赞赏的眼神、一个支持的暗示、一个小小的手势、一个细微的动作，都可以消除课堂上的干扰，及时组织教学。同时，也可以使学生感受到老师对他强烈的关爱和信任。 驾驭课堂教学是教师的必备条件，驾驭课堂能力要求教师善于积累、善于观察、善于分析、善于改造自我、善于用爱去呵护每个幼小的心灵，只要“用心教育”必然成功。 （作者单位系1.山东省潍坊市安丘市景芝镇临浯小学；2.山东省潍坊市安丘市辉渠镇辉渠小学）