关于学困生良好作业习惯培养的一点想法
关于学困生良好作业习惯培养的一点想法
各位家长：改变学困生糟糕的作业习惯，我认为：首先把字写端正。
俗话说“字如其人”，因为写字的好处不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意义。而对于学困生而言，与要求提高作业速度、作业质量相比，把字写端正来得相对简单一些。
把字写端正，教师要创设一个认真写作业的外部环境。保证充裕的作业时间，作业的数量也要控制，对于学困生尤为重要。在他们力所能及的范围内完成作业。课堂作业的数量少一些，难度低一些，这样才能有更多的精力来关注学生书写格式的规范，例如：每小题要空行，等于号要用尺子画。对于学生作业的书写情况，经常进行讲评，树立典型示范。评价学困生的作业，多表扬，降低要求，让他们有摘星的机会。慢慢培养他们把字写好的作业习惯。作业及时交了，给颗五角星，正确率今天比昨天好了，给颗五角星，作业全对了，给颗五角星。摘星榜上的五角星一颗一颗的在增加，这些学困生的信心也在一天天的增加。
其次，家校携手，立体监控
前面二年养成的作业习惯已经根深蒂固。短时间转变是有困难的。这时候，就可以发挥家校联系的优势，和家长们多沟通多交流，获得家长的理解和支持，尽量请你们每天做好学生作业的监督工作。
宁刘是这群孩子的代表，任何一点响动都能影响他，再少的作业也能拖到放学后，甚至还要带回家。刚接手时，由于不熟悉，作业情况非常严重。不能打，不能骂。苦口婆心也用上，效果还是不明显。只能使用杀手锏-盯。课间同桌盯，饭后教师盯，到家家长盯。和刘宁妈妈充分沟通，发挥妈妈的优势，每天电话联系，学校、家庭的情况互相交流。教师的不放弃影响了妈妈，妈妈的坚持鼓励着老师，愉快的携手，让刘宁的作业慢慢步入了正规，由于基础太差，作业还是有拖拉，但是已经有很大的改善。教师的真诚让刘宁妈妈发出了感慨：老师真是不放弃，很感谢老师。
此外，为了能让家长明确作业习惯的养成要求，更好的配合这些孩子良好作业习惯的养成，在此家长会上向家长进行明确阐述，和这些学困生家长进行个别交流，不谈成绩，只谈作业。**的字最近写端正了，**开始能完成课堂作业本了……教师真诚的交流，让这些家长们充分认识到培养良好作业习惯，就可以达到良好学习习惯养成的目的。经过一年多的努力，有了家长的支持，学困生的作业习惯好多了，学习积极性也高了，学习也会有进步。