2014年小学教师教材教法培训心得
2014年大河镇中心小学教师教材教法培训
学习心得
教师：蒙鸿燕
2014年7月20日—24日，我大河镇中心校组织小学全体教师参加为期五天的小学教材教法培训。本次教材教法培训分语文、数学两科进行。
语文科由党委书记兼中心校教研员的张丽莉校长为组长，由张丽莉、我为这次培训的主讲教师，然后由全镇三至六年级语文教师协助进行这次教材教法培训。培训的内容主要有“课程标准解读”，“教学教法”、“三至六年级各册课文教学要点、重点、难点”等内容。
7月20日上午，中心校领导对全体教师进行教材教法的动员大会后，由王加琼校长对全体教师进行《新教学模式》的培训，其间，还分享了几位专家的教学视频，通过培训，我明白了要想上好一堂课，不是照本宣科，把课堂知识直接传授给学生，注重学生实际操作，充分调动学生的空间想象能力，要尊重教学的发展规律：发现问题——分析问题——解决问题总结经验——积累学习方法等几个环节。
下午，王婕老师进行深圳市委对口帮扶三都教师赴广东培训二级培训，让我们了解到自主高效的新课堂模式的教学方法，为进一步的教学改革奠定基础。
7月21日，由要党委书记兼中心校教研员的张丽莉校长进行《语文课程标准》解读的培训，张校长围绕课程基本性质，课程基本理念课程设计思路与个学段目标和内容进行培训，这一天中，通过张丽莉校长精辟的剖析和讲解，我理解课程教学中要以全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程为载体，以课程目标为依据进行教学。教学课程设计要以学段目标为参考，不可偏离目
标或降低教学标准。教学过程中要充分发挥师生双方教学中的主动性和创造性，体现语文的实践性和综合性，重视情感态度兼职管的正确导向。
7月22日由我主讲 “教材教法”部分的培训。这部分内容涉及教学的方方面面，不但要熟悉课程标准，在教学中怎样渗透课程标准的相关内容，而且，还要熟悉教材，掌握教法，在教法上还要考虑学生的学情分析，在课文中如何渗透以学生为学习的主体，教师为学习的组织者和引导者的教学理念。为了力求给教师们讲授较有实质性的培训，我在课前认真研读《语文课程标准》，力求理解课程性质、基本理念、课程目标与内容及学段目标与内容等。收集有关教材教法方面的课例片段及评价、分析等各种资料，并进行梳理，力求给老师们一条清晰的教学培训思路。通过资料的搜集及培训的设计上，我发现了自己的许多不足，也意识到教学中存在的问题。深感教材教法培训的重要性与迫切性。
7月23——24日，由三年级至六年级所有学科教师进行各年级知识要点、重点、难点等进行系统梳理并进行解读与辅导，通过各年级教师的培训，我对小学阶段各年级教材内容有了大致了解，对各年级知识点及重难点有系统的认识，并对相关知识得以掌握，这大大提高了我对小学语文知识的全面掌握。
通过几天的培训学习，使我受益匪浅，回首几天的学习过程，我认识到：作为一线的教师，要根据新的语文能力实践系统，致力于学习语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
还认识到受新教材时应从整体上把握教材弄清其编写意图，体系特点，弄清教材与课程标准，教科书各教程之间的内在联系，弄清各种编辑设计的意图和着力点有根本上的改进，教法上的变化，有独到的进步和收获。
总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，通过这次学习，
让我深深地体会到，教师课前一定要吃透教材，引导学生与文本对话，走进文本的过程，既要平等互动，又要充分调动学生对文本探究的兴趣，只有这样，才能真正使学生与文本作者的心灵产生碰撞，达到情感上的共鸣，收到预期效果。
2014年7月24日星期四