让生命绽放光彩

《让生命之花绽放》教学设计

课标要求

1、引导学生确立积极进取的人生态度，感悟生命的意义和价值，热爱生命、热爱生活。

2、知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。

教学目标

知识目标：知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。 情感态度价值观目标：体会生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，悦纳自己的生命，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命。

教学资源：师生共同收集视频、图片、文字等相关资料和学生已有的生活经验

教学方法：体验法和探究法。

教学重点：正确对待生命。

教学难点：延伸生命的价值。

教学手段：多媒体辅助教学。

教学课时：2课时。

教学环节：

一、 导课

教师：同学们， 在前两节课的学习，我们懂得了：生命是多彩的、可贵的，世界因生命而精彩，生命是多样的，生命对每个人而言只有一次， 我们如何对待这仅有一次的生命的呢？下面，我们一起来看看下面两组材料。

二、讲授新课

材料一：（向学生们展示）

“5.12”无情的地震，顷刻之间把汶川城变成了废墟，不知道多少人的生命被夺去，有多少人被压在废墟中，人们在艰难的救援着；生命的奇迹被创造着：

靠吃纸和喝尿液坚持108小时

据四川电视台报道，崇州怀远镇中学李克诚老师在被废墟掩埋108小时后成功地被武警官兵成功获救。这位李老师告诉记者，当初在学校校舍倒塌之初他昏迷了一段时间，后来在他清醒过来时，他试图动弹，但是周围水泥块让他身体无法活动。好在他的手还能有一定的活动空间。他就在窄小的地方四处摸索。忽然他摸到了一个空饮料瓶还有学生的课本。这时他感觉自己一定有生还的机会。他就用饮料瓶接自己的尿液喝。当他肚子饿了时，就把本子嚼碎和尿液一起吞进肚子里。在窄小的空间中，他的身体平躺，腿脚提起，但是一直就是这种姿态坚持了4天多。用这种求生的欲望和顽强的毅力坚守了108个小时。他用微弱的声音呼喊着。当听到了救援人员的安慰声音时，他知道自己已经成功了。李老师被救后，精神状态还不错。他的家人和亲戚们喜出望外。也让他们感受到什么叫“悲喜交加”。李老师是用他平时所学来的知识挽救了自己的生命。我们向李老师表示祝贺。我们也忠心祝愿灾区的人民能够向李老师一样，勇敢地面对这次自然灾害，自强不息！

材料二

2009年3月30日凌晨，洪山区鲁磨路紫菘教师公寓内发生一起悲剧，一对大四情侣被疑跳楼殉情。后来记者获悉，此事的真相是男生将同班女友杀害后跳楼。据了解，两人是华中科技大学控制系的大四学生。

2009年4月14日下午6点40分，中国传媒大学的一女一男两名学生先后从学校47号公寓楼13楼窗口坠亡。据了解，两人为情侣关系。目击者称，坠楼前两人曾发生争吵。

（一）、分析第一组材料中的人物为什么能够生存下来？给人们带来的是什么？ 点拨学生会从他们有对生命的渴望和坚强的意志等方面来回答。

点拨学生会从给亲人和周围的人带来喜悦、兴奋、幸福和希望等方面来回答。

(二)、分析第二组材料中的人为什么要这样做？给人们带来的是什么？

点拨学生会从大学生共同的性格特征来回答。（如自私、以自我为中心、情感脆弱、容易冲动等）

点拨学生会从给亲人、他人和社会带来的不利影响来回答。

如： 往往能够做出这种事情的一些大学生，大多都无比自私。他们根本没有想到含辛茹苦的父母辛苦养育的二十多年，也没有想到自己的亲人们曾经寄予的厚望，更没有想到他们的离开会给多少人带来多少伤痛„„他们只是生活在一种自我之中，或许他们会觉得自己的生命就是属于自己的，因此自己可以自由支配，哪怕以这样一种方式结束生命。

教师小结：同样是面对对人仅有一次的生命，有的人在绝境中创造生的希望，结果“柳暗花明又一村”，有的人选择“解脱”，却留给亲朋好友无限悲痛和世人的不解 。可见，生命是坚强的，也是脆弱的。我们正确对待生命的态度是“永不放弃生的希望”。

（一）、永不放弃生的希望

教师：生活不是游乐场，无法每天都是欢声笑语，人的一生总会遇到这样那样的不如意、甚至是一些危险的紧急情况。今年8月8日，在我国台湾遭受“莫拉克”台风据台湾“中央社”报道，高雄县甲仙乡小林村9到18邻，日前在台风期间遭后方山崩及泥石流淹没，甲仙乡公所调查，失联人数为474人，淹没的民宅180户。面对天灾人祸，我们怎样积极寻求应对对策，掌握逃生的方法？

1、必备的求生知识

教师：在日常生活中，当我们遇到危害时，我们如何保护生命呢？现在，我们同学按四个学习小组把我们的课外收集的相关的材料整理好展示给同学，让我们了解如何在危险时能够逃生，保护自己。

2你知道在紧急情况下怎样呼救吗？

⑴你知道本地的报警电话、火警电话、交通事故报警电话、救护中心电话吗？

点拨：分别是110、119、122、120，均为免费电话。

⑵在拨打以上电话时，分别应该注意什么问题？

点拨：（出示课件）

①拨通110电话时，请先确认自己没有打错电话，再说清楚发案或者求助的确切地址（如某城区某大街某单位某楼多少号），要冷静。

②发现火灾请迅速拨打119，说清楚详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口等候消防车。

③拨通122电话之后请说明交通事故发生的准确地址、受伤程度以及肇事车辆的车牌号码、车型和颜色。

④拨通120急救电话之后，应说清需急救者所处的地址、姓名、年龄等。

3、房子着火了，你知道怎样保护自己吗？

⑴家庭防火常识

①油锅着火千万不能泼水灭火，正确的做法应关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖，令火窒息，还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。

②燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物捂盖灭火，并迅速关闭阀门。

③家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。

④救火时不要贸然开门窗，以免空气对流加速火势蔓延。

⑤迅速拨打119.

⑵火场逃生技能

学生根据自己生活经验和已有的知识回答、教师给予补充。。

4、当地震发生时，我们如何自救？

⑴在户外怎样避震？

⑵在家庭怎样避震？（在学生回答后出示课件）

在楼内，应选择小开间、坚固家具旁就地躲藏；在平房，根据具体情况或选择小开间、坚固家具旁就地躲藏，或者跑出室外空旷地带。

地震后房屋倒塌有时会在室内形成三角空间，这些地方是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间，它包括炕沿下、坚固家具下、内墙墙根、墙角、厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。因此，当地震发生时，如果在室里要注意利用它们。

保持镇定并迅速关闭电源、燃气，随手抓一个枕头或坐垫护住头部在安全角落躲避； 躲避时不要靠近窗边或阳台上去！

千万不要跳楼！

⑶在学校怎样避震？

正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。震后应当有组织地撤离。 ⑷在公共场所怎样避震？

(二)、肯定生命、尊重生命

让学生阅读教材相关链接的内容：“小海来到这个世界”让学生感到生命是有价值的

1、 一个人的生命的价值是能为他人带来快乐和幸福

材料一：

电视连续剧《暖春》中的小花是个苦命的孩子，但她也是幸福的。因为有位善良的疼她爱她的爷爷，爷爷为什么非要抚养她你？

学生从各个角度来回答。爷爷的人品和小花对爷爷的的价值。

教师：每个人的生命都是有价值的，你可以谈谈自己的生命价值吗？可以从你对亲人、朋友、邻居以及其他人的价值来谈谈。鼓励学生进行讨论发表自己的意见。

（学生发言）

教师小结：你来到这个世界上，可以为你的家人带来欢声笑语，可以为朋友献上一份真挚的友谊，可以通过自己的努力成为社会人才，为某个行业奉献自己。因此，我们首先要肯定自己生命的价值，不轻视自己，并且从小事做起，从现在做起，为以后真正实现自己的价值做准备。下面，请几位同学来谈谈你为他人、为社会带来益处的一件事。

2、每个人的生命都对他人、社会或者国家有价值，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命

3、 生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重、悦纳和善待。 学生阅读教材P31页的内容，理解幸福快乐的生活从悦纳生命开始。

出示二则材料

材料一：张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，她无法上学，便在家自学完中学课程。15岁时， 她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语和德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。和创作了大量的文学作品。张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷

锋”，一个是"“当代保尔”。

材料二：

一个名叫金金的10岁女孩，在两年前的那个春天瞬间成了“孤儿”，她的爸爸一怒之下用正在钉钉子的锤子将妻子杀害，爸爸也因此获判死刑。两年来，金金的爷爷奶奶以泪洗面，而她的姥姥姥爷为了报仇把金金接走，不让爷爷奶奶与她见面，换了四五次住处，最终在年前被送到了新乡儿童救助中心，而两年他们也不安葬她的妈妈。她的请求让人心酸，“安葬妈妈，救爸爸，不判死刑，只要能完成这个心愿，干什么都行”。妈妈已经不在了，爸爸对她和爷爷奶奶是何等的重要。

教师：生命不可能十全十美，但是有残障的生命也可以创造出价值，作出贡献，即使不能为我们做出贡献的缺憾的生命，我们也应该尊重他、同情他，毕竟他的存在对于他的亲人是一种安慰。

五、延伸生命的价值

1、什么样的生命才有价值？

教师出示二则材料

材料一：

“失去了光明，灵魂不能坠入黑暗；看不见道路，脚步不能停滞不前；战士可以受伤，但受伤的战士仍然是战士；军人可以倒下，但军人的意志不能被打垮！”——李端

他叫李端，是2004年雅典残奥会跳远和三级跳远两枚金牌获得者。他以前是一名篮球运动员，曾经入选过两次国家青年队，和王治郅、陈可、遇俊锴都是队友。据说当时李端最大的愿望就是成为中国的迈克尔乔丹。但是，一次意外事故造成了他双目失明。之后，他的意志一天比一天消沉，后来在部队的领导、战友的鼓励下，使李端从新振作起来，一点一点去学习按摩，在学习按摩的过程中，被残联发现，让他去从事残疾人体育运动。能再次回到运动赛场上，为此，他无比激动。

当李端走到田径场的时候，他在教练员的帮助下克服恐惧的心里。 2004年，在雅典残奥会上夺得男子F11级跳远和三级跳远两枚金牌。2006年，在IPC田径世界锦标赛上，获男子F11级跳远金牌和三级跳远银牌。2008年，北京第29届奥运会，李端以13米71的成绩让鸟巢沸腾了，他获得了男子三级跳远F11级的冠军，还将由西班牙运动员保持了10年的13米47的世界纪录提高了24厘米。

材料二：

中华人民共和国建国60周年，缔造我们国家的著名领导人毛泽东、周恩来、朱德他们为国为民、鞠躬尽瘁、死而后已，他们都为中国作出了不可磨灭的贡献，我们的人民永远怀念他们，他们永远活在人民的心中！生命的意义不在于寿命的长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，从而使得他们的生命价值得以延伸。

小结：生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。但是，每一个生命的价值在本质上还是存在差别的。那些能够焕发出灿烂光彩、对他人、对社会、对国家有用的生命才是永远有价值的。

2、怎样才能使生命价值得以提升？

教师：展示油画《生命的礼赞》

可从订制定“生命箴言”开始。

小结：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现

在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。

鼓励学生把课前收集的生命箴言展示给大家。

生命箴言：

六、本课小结：

1、生命来之不易，我们要珍爱自己的生命，当我们遇到生活中的磨难时，要多一点克服困难的勇气和信心。

2、每个人的生命都能为他人带来快乐和幸福，不幸的生命更需要别人的尊重。

3、生命的意义不在于长短，在于他们为社会所做的贡献。

七、随堂练习

（一）判断题

1、生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩（ ）

2、珍爱生命的人，无论在何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望。( )

3、具有智慧是人类生命的突出的表现（ ）

4、实现人生的意义，追求人生的价值，必须想着去做好那些震撼世界的大事。( )

（二）选择题

1、急救电话是 （ ）

A.110 B.119 C.120 D.122

2．如果你一人在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法有（ ）

A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家

3．如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即（ ） A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关

4．你知道打火警电话时应该说些什么吗?

Ａ火灾的地点。 Ｂ着火的对象、类型和范围。 Ｃ自己的姓名、单位和电话号码等。 教学反思：

本课的教学设计紧扣初中思想品德新课程改革的理念和要求，注重把学生身边真实的事例设计为丰富的教学情境，让学生联系自身实际去体验和感悟本节课的主题。

整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体。由浅入深，逻辑性很强。重点突出，难点突破。重点部分：“肯定生命，尊重生命”，引导学生通过讨论最终明白了世界上没有十全十美的生命，必须学会悦纳生命，肯定生命；学生通过自身体验明白了每个人的生命都是有价值的，所以应该尊重他人以及自己的生命。“思索生命的意义”“提升生命的价值”，这部分内容，就学生的知识水平而言，比较难理解，让学生感悟到生命的意义不在于长短，在于奉献。要同不断的实践。

本课内容分为两课时学生自己收集和整理的内容比较多，在设计时还缺乏精雕细刻