平凡中凸显特色管理_对做好小学班主任工作的几点体会

平凡中凸显特色管理

———对做好小学班主任工作的几点体会

文/杨玉霞

摘要：班主任在进行班级管理时，注重特色教育模式，即保持童心未泯，善于表达爱，引导学生坚持自我反省，以促进班级健康发展。关键词：童心；关爱；反思

世界上没有两片完全相同的树叶，就像没有完全相同的两个孩子一样。同样的教育问题，不同的教育方式，能给我们带来更多特色，我们才能成功的支点。只有努力经营自己班级管理的特长、

够不断走向优秀和卓越。优秀班主任总是与众不同，在进行班级管理时别具风格，洋溢着自己的特色。回首近几年来担任班主任工作的点点滴滴，让我最引以为傲的，就是我始终在坚持自己的一些想做法，始终在坚持探索“爱心＋智慧”型的班级管理模式。下面法、

我谈谈做好小学班主任工作的几点体会：

一、始终保持童心未泯

心、牵挂，因大家进步而带来的喜悦，为有些学生不努力而深深的苦恼都表达出来。以此让学生明白，老师爱他们，关注着他们每一个人的成长。此后，我发现同学对我更近、更亲了，班级管理工作更真应了那句话，“将心比心”，交出你的真心，你会收获得心应手了。

我爱学生，学生也爱我。更大更多。爱要说出来，

三、每周进行自我反思

只有走进学生心灵的教育，才是最好的教育。班主任平日的表扬、鼓励、批评、督促等一切教育手段能否产生积极的效果，将取决于学生能否注重自我反思，把教育内化到自己心思，成为约束和指

“人不可能永远处于儿童时代，但他却可以永远有一颗童心。”导自我行动的基本价值理念。几年如一日，每周的班会，我们班都

是的，在班主任的所有素质中，我认为最重要的就是不丧失孩童般

—自我反思，反思的问题也是固定的：“我现有一个相同的环节——

的纯洁、善良、天真之心。凡是我教过的学生都说：“老师，您可爱的

在表现怎么样？我以后要怎么做？”于是，大家开始反思自己这一阶

地方就是有时候童心未泯，显得比我们还有活力。我们常常能感受

段的言行，内心做着争论、分析、判断。几个学生的典型性发言，进

‘剪子、到您的天真烂漫，能听见您的幽默傻笑，忘不了我们一起玩

在这样一次次的反思中，学生会在自己心一步凸显了反思的主题。

包袱、锤’的情景……”

中立一面镜子，时常审视自己。这种反思习惯的形成，会有助于学

只有拥有童心，我们才能以孩子的眼光看世界，才能站在孩子

生一生的发展。

的角度上思考问题，才能蹲下来和孩子玩乐在一起，才能悄悄地走

实践证明，有付出就会有回报。近年来，我担任过班主任的几

进孩子的心灵世界，倾听花开的声音。童心，使我忘记了工作的烦

学习风气浓厚的良好态势，各方面表现届学生都表现出品德端正、

恼，保持着快乐和激情，坚守着心灵的宁静。童心，使我和学生打成

在同年级中遥遥领先。

一片，共同组成了一个快乐的大家庭。

总之，一个班主任不能人云亦云，不能机械地忙于学校安排的二、善于表达心中的爱

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。平时在我任课的班级中，我总是非常注意“煽情”，调动学生学习的热情，毫不“你们真不愧是吝惜地表扬他们，表达对他们的爱。我常对同学说

事务，只求完成“规定动作”，而应把自己的爱心、智慧，主动、积极、全身心地融入班级，根据自己的实际情况，发挥自己的特长和优势，在长期的班级管理中逐渐形成自己的个性特色。你会唱歌，就

你会书法，就会让班级飘满墨香；你会写作，就咱们班的，就是非同一般；咱们班好学生云集，真是年级的大哥大；会让班级歌声嘹亮；

你会运动，就让学生的英姿活跃在操场……我坚好好努力，你会比其他人更出色”。学生听了，学习的信心更足，劲让班级飞翔梦想；头更猛了。是的，感情是需要沟通的，就像一首歌曲中唱道“爱要说出来”。我就是这样利用一次次班会课，徜开心扉，把我对大家的担培养得力助手，形成班级领导核心四、（上接第1页）

学期初，我在班级里大肆宣讲从事班、团干部工作的好处，让学生意识到对自己是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼，同时对自己是一种约束和鞭策，尤其对今后从事社会工作能够奠定基础。消除了部分学习好的学生认为从事班、团干部工作会耽误学习的思想，通过演讲竞争上岗，使有能力的学生切实参与到班级管理中来。对班干部，我严格要求，使他们在各方面都起到模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。同时在他们的工作中经常给予指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。

五、团结协作，发挥团队的合作精神，做好学科平衡工作教育教学工作离不开全体任课教师的努力，因此，要想使班级对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科的学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生，我劝他们去找老师补课，并

信：平凡中孕育最美丽的风景，坚持中造就最经典的故事！

（作者单位甘肃省武威市凉州区青年巷小学）

请老师对他们加强指导；各任课老师在教学中发现问题也能及时向我反映，我和各任课老师的通力合作，使班级的各科成绩平衡发展，名列前茅。

六、密切联系家长，形成教育合力

多数家长总爱说这样一句话：“孩子总是听老师的，我们说的他不听”。究其原因，一是学生与家长相处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的方式较单一、重复；二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤自尊心，而在班上则就不一样。因此，学生往往不是怕老师，而是在维护他们的自尊心，顾及他们的面子；三是老师的教育常常要比家长得法，方式比家长适当。因此，在教育教学中，我特别注意与家长的联系，形成教育合力。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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管理工作整体优化，必须依靠各科老师的通力合作。作为班主任，务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和

（作者单位山东省招远市第一高级中学）